Questões de Concurso Comentadas para FURB | Qconcursos.com

Q3810888

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810888 Segurança e Transporte

Os cursos técnicos no eixo tecnológico de Segurança devem fundamentar-se em princípios específicos da Educação Profissional e Tecnológica. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e normas complementares do Sistema Estadual de Santa Catarina, a organização curricular desses cursos deve considerar essencialmente:

A

Organização de conteúdos sequenciais priorizando treinamento em equipamentos de segurança com abordagem instrumental fragmentada do conhecimento.

B

Formação técnica operacional focada em procedimentos de segurança patrimonial desconsiderando fundamentos científicos e éticos da profissão.

C

Estruturação curricular baseada exclusivamente em legislação de segurança vigente sem articulação com dimensões sociais e culturais.

D

Centralidade do trabalho como princípio educativo articulado com ciência, cultura e tecnologia visando competências profissionais para intervenção crítica.

E

Desenvolvimento de competências técnicas específicas voltadas ao mercado imediato dispensando formação humanística e científica integrada.

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Q3810887

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810887 Segurança e Transporte

No curso Técnico em Segurança do Trabalho, a formação deve:

A

Enfatizar cumprimento de normas e auditorias de conformidade.

B

Direcionar a aprendizagem a relatórios e laudos técnicos.

C

Compreender a prevenção como processo técnico, educativo e participativo, envolvendo análise de riscos, cultura de segurança e direitos trabalhistas.

D

Priorizar o uso de EPIs como principal ação preventiva.

E

Focar em treinamentos pontuais voltados à redução de acidentes.

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Q3810886

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810886 Segurança e Transporte

Os itinerários formativos de formação técnica e profissional no eixo tecnológico de Segurança devem contemplar compreensão abrangente dos processos relacionados à prevenção de riscos e proteção. Analisando os eixos estruturantes e a perspectiva histórico-cultural, a abordagem que expressa adequadamente essa formação é:

A

O domínio de normas regulamentadoras e procedimentos de segurança organizados segundo riscos específicos, desenvolvendo competências para aplicação de técnicas de prevenção de acidentes e conformidade legal em diferentes setores produtivos.

B

O treinamento em sistemas de gestão de segurança do trabalho, desenvolvendo competências em documentação de processos, análise de indicadores de desempenho e preparação para certificações internacionais de gestão ocupacional.

C

A formação centrada em utilização de equipamentos de proteção e protocolos de emergência, desenvolvendo habilidades práticas para identificação de riscos, sinalização de segurança e atuação efetiva em situações críticas.

D

A articulação entre conhecimentos técnico-científicos sobre identificação e controle de riscos com compreensão das dimensões sociais e éticas da segurança do trabalho, integrando competências técnicas com análise crítica das condições laborais e promoção.

E

A capacitação para realização de inspeções de segurança e auditorias de conformidade, integrando conhecimentos sobre metodologias de avaliação de riscos com elaboração de laudos técnicos e relatórios especializados.

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Q3810885

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810885 Segurança e Transporte

As tecnologias contemporâneas aplicadas à prevenção e combate a incêndios incluem:

A

Modelos de resposta que integram ações humanas especializadas com suporte tecnológico, equilibrando capacitação profissional e recursos automatizados.

B

Sistemas inteligentes de detecção multissensorial, modelagem de cenários de risco, automação de evacuação e simulação digital para treinamento preventivo.

C

Equipamentos de combate manual integrados com sistemas de alarme, sinalização dinâmica e procedimentos estruturados de evacuação emergencial.

D

Sistemas automatizados de hidrantes com acionamento remoto, sensores de detecção de fumaça e protocolos coordenados de resposta emergencial.

E

Equipamentos de proteção e combate integrados com protocolos de antecipação, permitindo resposta rápida baseada em análise prévia de vulnerabilidades.

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Q3810884

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810884 Segurança e Transporte

Os programas de segurança e saúde no trabalho se orientam pelo princípio de:

A

Fiscalização sistemática articulada com medidas educativas e preventivas, promovendo conformidade normativa através de abordagem integrada.

B

Implementação abrangente de normas de segurança em todas as atividades laborais, priorizando intervenções proporcionais aos níveis de risco identificados.

C

Inspeção técnica especializada, complementada por envolvimento ativo dos trabalhadores nos processos de identificação de riscos e implementação de melhorias.

D

Promoção do bem-estar físico, mental e social dos trabalhadores, prevenindo acidentes e doenças por meio de gestão participativa e controle ambiental.

E

Controle de riscos ocupacionais em todos os setores produtivos, adaptando medidas preventivas às especificidades de periculosidade de cada atividade.

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Q3810883

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810883 Segurança e Transporte

No âmbito da defesa social e civil, as ações de prevenção e resposta a emergências se fundamentam em:

A

Integração de planejamento técnico estruturado com conhecimentos empíricos locais, fortalecendo capacidades comunitárias de prevenção e resposta.

B

Elaboração de planos de contingência integrados que articulam sistemas de defesa locais, regionais e nacionais com protocolos de cooperação mútua.

C

Planejamento interinstitucional, mapeamento de vulnerabilidades e uso de tecnologias de comunicação para resposta coordenada e redução de danos.

D

Desenvolvimento de ações preventivas baseadas em planejamento técnico-científico, complementadas por estratégias corretivas de reconstrução pós-desastre.

E

Articulação entre órgãos civis, militares e comunitários, equilibrando ações preventivas de preparação com capacidade eficiente de resposta pós-impacto.

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Q3810882

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810882 Segurança e Transporte

A consolidação de uma cultura de segurança depende fundamentalmente de:

A

Campanhas educativas sistemáticas e programas permanentes desenvolvidos por equipes multidisciplinares envolvendo gestão, trabalhadores e especialistas.

B

Programas integrados de treinamento presencial e comunicação digital que promovam conscientização contínua e atualização sobre riscos e procedimentos.

C

Processos contínuos de formação e comunicação que integrem valores éticos, percepção de risco e corresponsabilidade individual e coletiva.

D

Políticas organizacionais que articulem incentivos positivos, reconhecimento de boas práticas e intervenções educativas para comportamentos seguros.

E

Desenvolvimento de protocolos claros, sistemas de registro compartilhado e canais de comunicação eficientes para gestão participativa de incidentes.

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Q3810880

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810880 Segurança e Transporte

As tecnologias aplicadas ao controle e eliminação de riscos à saúde humana, na segurança do trabalho e defesa civil envolvem:

A

Monitoramento ambiental digital, sensoriamento remoto, inteligência preditiva e automação integrada à análise de dados para antecipação de incidentes.

B

Ferramentas de monitoramento e sistemas de controle operacional que integram registros físicos com recursos tecnológicos para gestão de segurança.

C

Procedimentos que articulam vigilância presencial, registros documentais e sistemas digitais de acompanhamento para controle de riscos ocupacionais.

D

Medidas preventivas que combinam barreiras físicas, controles de engenharia e procedimentos administrativos na hierarquia de controle de riscos.

E

Inspeções sistemáticas e controles corretivos baseados em análise de acidentes, com documentação técnica e implementação de medidas preventivas.

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Q3810879

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segurança - Edital nº 3.021 |

Q3810879 Segurança e Transporte

A gestão contemporânea da segurança nas organizações deve ser entendida como:

A

Um conjunto articulado de normas técnicas e protocolos operacionais que assegura conformidade legal com as Normas Regulamentadoras em diversos ambientes organizacionais.

B

Um sistema integrado de ações preventivas, corretivas e educativas que articula tecnologia, cultura organizacional e responsabilidade social na eliminação de riscos.

C

Um processo contínuo baseado em inspeções preventivas, análise sistemática de incidentes e implementação de melhorias nos protocolos de segurança.

D

Um modelo organizacional de gestão compartilhada que integra lideranças, trabalhadores e especialistas na identificação e controle de condutas de risco.

E

Uma estrutura de procedimentos sistemáticos que equilibra segurança operacional com eficiência produtiva, integrando análise de riscos e gestão de custos.

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Q3810878

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810878 Italiano

Abbina la prima colonna alla seconda, collegando i nomi di alcuni importanti autori della letteratura italiana alla loro biografia.
Prima colonna: nomi
1.Torquato Tasso
2.Luovico Ariosto
3.Francesco Petrarca
Seconda colonna: biografia
(__)Nato ad Arezzo nel 1304, figlio di un notaio, ancora bambino si trasferì ad Avignone. Accanto al Canzoniere (il cui titolo originario era però Rerum vulgarium fragmenta), un vero e proprio monumento della poesia volgare sono i Trionfi. Gli ultimi anni della vita del poeta furono segnati dai continui viaggi. Morì nel 1374.
(__)Nato a Sorrento nel 1544, scrisse l'Aminta (1573), a cui segue nel 1575 l'opera principale, il poema Gerusalemme liberata (1580). Le inquietudini religiose dello scrittore, ossessionato dalla divisione del mondo cristiano provocata dalla Riforma protestante, lo portarono sull'orlo dello squilibro mentale. Morì a Roma nel 1595.
(__)Nato a Reggio Emilia nel 1474, fece studi di diritto che interruppe per dedicarsi alla letteratura. Il suo capolavoro è il poema Orlando furioso, pubblicato nel 1516 e ripubblicato nella stesura definitiva nel 1532. Morì a Ferrara nel 1533.
(Adattato da "Libri", di Stefano Gensini, Gianni Gini e Luisa Vecchi, 1997)

A

3 − 2 − 1.

B

2 − 3 − 1.

C

1 − 3 − 2.

D

3 − 1 − 2.

E

1 − 2 − 3.

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Q3810877

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810877 Italiano

Scegli l'alternativa che completa correttamente la frase sottostante.
I.Se ______________i soldi, mi sarei trasferita negli Stati Uniti per studiare all'Università di New York.

A

Avessi avuto.

B

Avessi.

C

Avrei.

D

Avrei avuto.

E

Avrò avuto.

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Q3810875

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810875 Italiano

"Come amalgamare bene la carbonara?
Dopo aver ________ la pasta nel tegame con il grasso del guanciale, mescolate bene e ________ il fuoco. Versate il mix di uova e Pecorino e ________ velocemente, regolando la cremosità con acqua di cottura se necessario."
(Tratto da https://ricette.giallozafferano.it/Spaghetti-alla-Carbonara.html. Accesso il 30/10/202

A

Scolato − mescete − accendete.

B

Scolato − spegnete − mescolate.

C

Spento − accendete − spendete.

D

Cotto − accendete − mescete.

E

Mescolato − spendete − scolate.

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Q3810873

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810873 Italiano

Sul rapporto tra la lingua italiana e i dialetti, è corretto afferare che:

A

La distribuzione territoriale dei dialetti corrisponde alla divisione dell'Italia in regioni amministrative.

B

Sia lingua italiana che i dialetti italoromanzi sono sistemi linguistici legittimi, complessi e funzionali per la comunicazione.

C

I dialetti italoromanzi sono corruzioni e semplificazioni della lingua italiana.

D

I termini "dialetti" e "minoranze linguistiche storiche" sono sinonimi in Italia.

E

Attualmente, l'uso del dialetto è limitato al contesto familiare.

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Q3810872

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810872 Italiano

Abbina la prima colonna alla seconda, collegando i modi di dire al loro significato.
Prima colonna: modi di dire
1.Fumare la testa
2.Essere in gamba
3.Alzare il gomito
Seconda colonna: significato
(__)Bere eccessivamente.
(__)Essere molto stanco intellettualmente.
(__)Essere bravo e capace.
Scegli l'alternativa che presenta l'abbinamento corretto tra le colonne.

A

2 − 1 − 3.

B

2 − 3 − 1.

C

3 − 1 − 2.

D

1 − 2 − 3.

E

3 − 2 − 1.

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Q3810871

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810871 Italiano

Le seguenti affermazioni sulla pronuncia dei brasiliani che imparano l'italiano come lingua straniera sono vere o false? Scegli l'alternativa che presenta la sequenza corretta.
(__)Per un brasiliano è difficile imparare la pronuncia dell'italiano perché in italiano esistono molti suoni che non esistono in portoghese.
(__)I brasiliani devono fare attenzione alla pronuncia delle vocali finali, perché nell'italiano standard, al contrario di quello che succede in portoghese, c'è una corrispondenza tra la grafia e la pronuncia.
(__)I brasiliani devono fare attenzione perché le vocali nasali non esistono in italiano.

A

V − V − V.

B

F − V − V.

C

F − F − F.

D

V − F − F.

E

F − V − F.

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Q3810869

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Segunda Língua Estrangeira Italiano - Edital nº 3.021 |

Q3810869 Italiano

Leggi le frasi che seguono:
I.Scusi, mi sa dire dov'è il Colosseo?
II.Lei potrebbe dire il mio voto, professoressa?
III. Le chiedo cortesemente di inviarmi un'e-mail. Il trattamento tra gli interlocutori è formale nelle frasi:

A

Solo I e III.

B

Solo II.

C

Solo III.

D

I, II, III

E

Solo I e II.

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Q3810868

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Hab.L/P Anos Iniciais |

Q3810868 Gestão de Pessoas

Durante a implementação de um novo sistema digital em órgão municipal, conflitos emergiram entre servidores experientes e recém-contratados. Os primeiros alegavam perda de autonomia; os segundos, falta de abertura para propor melhorias. Considerando os princípios de relações interpessoais e gerenciamento de divergências, a intervenção mais consistente

A

Constituir grupo de trabalho exclusivamente com servidores recém-contratados, aproveitando sua maior familiaridade com ferramentas digitais.

B

Preservar a estabilidade institucional priorizando os fluxos já consolidados e incorporando sugestões dos novos servidores apenas após período probatório de adaptação.

C

Fortalecer a gestão participativa delegando aos próprios servidores a definição autônoma das regras de uso do sistema, sem interferência hierárquica.

D

Implantar canal anônimo de sugestões para evitar exposição pessoal, permitindo que as propostas sejam avaliadas sem identificação de autoria ou tempo de serviço.

E

Mediar o conflito valorizando a experiência acumulada e integrando contribuições dos novos servidores, promovendo cooperação orientada ao objetivo institucional.

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Q3810866

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Hab.L/P Anos Iniciais |

Q3810866 Pedagogia

A alfabetização e o letramento são processos distintos, embora inter-relacionados. Sobre a avaliação no processo de alfabetização e letramento, considere as seguintes afirmações:

I.A avaliação diagnóstica permite ao professor identificar em que medida os alunos dominam o sistema alfabético descrito como parte da alfabetização.

II.A avaliação formativa serve apenas para classificar os alunos conforme seu desempenho final em leitura e escrita.

III.A avaliação de letramento, ao considerar práticas sociais de uso da escrita, demanda instrumentos que vão além de testes puramente codificatórios.

IV.No processo de alfabetização, o domínio da escrita alfabética é requisito prévio e independente para o desenvolvimento do letramento, de modo que a avaliação de letramento só pode ocorrer após a alfabetização estar concluída.

É correto o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

E

III e IV, apenas

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Q3810865

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Hab.L/P Anos Iniciais |

Q3810865 Pedagogia

Considerando as contribuições de Magda Soares (2016), para quem alfabetização e letramento constituem processos simultâneos e interdependentes no ensino da língua, é correto afirmar que, nos Anos Iniciais, o trabalho pedagógico com a língua deve ser compreendido como:

A

Uma prática escolar centrada na imitação de modelos prontos de leitura e escrita, reduzindo o ensino da língua a exercícios de cópia, ditado e memorização de regras.

B

Um processo que integra a aprendizagem do sistema de escrita alfabética com a participação em práticas sociais de leitura e escrita, exigindo intervenção intencional do professor para garantir tanto a apropriação do código quanto a compreensão de seus usos sociais.

C

Um conjunto de habilidades mecânicas voltadas exclusivamente ao domínio do código alfabético, sendo o letramento considerado etapa posterior, a ser desenvolvido apenas quando a criança já dominar plenamente a leitura e a escrita.

D

Uma atividade espontânea guiada pelos interesses individuais da criança, prescindindo de sistematização didática, uma vez que o domínio da língua escrita emerge naturalmente das interações sociais.

E

Um processo de treinamento repetitivo de correspondências grafofônicas, no qual a compreensão dos textos e das práticas sociais da escrita é secundária em relação à decodificação.

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Q3810864

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Hab.L/P Anos Iniciais |

Q3810864 Pedagogia

Embora a consolidação da literatura infantil brasileira seja frequentemente associada a Monteiro Lobato, sua formação antecede esse marco e envolve autores, correntes pedagógicas e transformações socioculturais que influenciaram tanto o conteúdo quanto a função educativa das obras destinadas às crianças. Considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa correta:

A

Autores como Figueiredo Pimentel e Carlos Jansen, ao produzirem adaptações de contos europeus no final do século XIX, contribuíram para a formação de um repertório infantil, ainda que fortemente dependente de matrizes estrangeiras e marcado por objetivos pedagógicos alinhados às escolas normalistas.

B

A circulação de livros infantis no Brasil do século XIX era predominantemente composta por produções originais brasileiras, pois as adaptações de clássicos europeus eram consideradas inadequadas para a pedagogia vigente à época.

C

A constituição de uma literatura infantil brasileira independente de modelos europeus ocorre no final do século XIX, graças ao movimento romântico, que produziu narrativas especificamente voltadas às crianças, fundamentadas no folclore nacional.

D

O surgimento da literatura infantil no Brasil se dá exclusivamente por meio das iniciativas privadas de editoras, sem relação significativa com reformas educacionais ou com o processo de escolarização em expansão no país.

E

A preocupação com um público especificamente infantil surge no Brasil apenas no início do século XX, coincidindo com a publicação de A menina do narizinho arrebitado (1920), sendo inexistentes antes desse período obras com intenção moralizante ou adaptadas ao público jovem.

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