Questões de Concurso Comentadas para FUNDATEC

Q3853627

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853627 Artes Cênicas

Assinale a alternativa que apresenta uma vertente popular do teatro renascentista.

A

O Mistério.

B

A Farsa.

C

O Melodrama.

D

A Commedia dell’arte.

E

A Comédia de Costumes.

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Q3853626

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853626 Arquitetura

Assinale a alternativa que apresenta uma das principais características da arquitetura medieval do período Gótico.

A

Construções com paredes espessas e reforçadas.

B

Uso de rosáceas e vitrais.

C

Abóbadas de berço ou de aresta.

D

Simetria e planta em formato de cruz.

E

A horizontalidade nas construções.

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Q3853625

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853625 Artes Visuais

A arte bizantina foi marcada pelo uso da técnica do(a):

A

Colagem.

B

Taipa de pilão.

C

Pintura mural.

D

Litografia.

E

Mosaico.

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Q3853624

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853624 Educação Artística

A BNCC destaca que o ensino de Arte deve promover a integração entre o desenvolvimento motor e a expressão criativa. Nesse contexto, atividades que envolvem manipulação de diferentes materiais e experimentação de técnicas diversas têm como principal objetivo:

A

Desenvolver simultaneamente a coordenação motora, a percepção sensorial e a capacidade de criar e expressar ideias próprias.

B

Garantir que todos os alunos reproduzam obras iguais, seguindo modelos rígidos estabelecidos pelo professor.

C

Estimular exclusivamente a coordenação motora fina, sem relação com a criatividade ou a expressão pessoal.

D

Substituir a prática artística pela explicação teórica sobre técnicas e estilos de arte.

E

Avaliar o desempenho dos alunos apenas pelo resultado final, sem considerar o processo criativo.

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Q3853623

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853623 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta um novo conceito de ensino de Arte no Brasil, estabelecido a partir da Reforma Educacional de 1971.

A

Linguagem artística.

B

Abordagem triangular.

C

Tradicional.

D

Polivalente.

E

Estética.

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Q3853622

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853622 Educação Artística

Na década de 1930, o ensino de Arte no Brasil passou por um momento de experimentação que ficou conhecido como _______________. Nesse período, os alunos eram estimulados a explorar uma grande variedade de técnicas – pintura, desenho, impressão, modelagem, entre outras – seguindo uma sequência estabelecida pelo professor. O objetivo principal não era apenas criar obras individuais, mas garantir que cada estudante tivesse contato com diferentes materiais e processos ao longo do ano letivo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

oficinas de apoio

B

artes integradas

C

classes experimentais

D

educação artística

E

sala de aula invertida

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Q3853620

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853620 Educação Artística

Na metodologia DBAE (Disciplined Based Art Education) com ênfase na produção, desenvolvida por Monique Brière, o domínio específico está centrado em:

A

Ver e fazer arte.

B

Enfatizar a crítica.

C

Apenas compreender a arte.

D

Usar a arte como elemento decorativo.

E

Usar reproduções de obras como elemento principal.

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Q3853619

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853619 Educação Artística

De acordo com a BNCC, ainda que as linguagens artísticas das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro sejam consideradas em suas especificidades, as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a arte NÃO acontecem de forma:

A

Integrada e interdisciplinar.

B

Criativa e expressiva.

C

Estanque e compartimentada.

D

Reflexiva e crítica.

E

Vivencial e contextualizada.

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Q3853618

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853618 Educação Artística

Conforme a BNCC, o ensino de Artes nas escolas deve permear seis dimensões do conhecimento. Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A criação refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem de forma intencional e investigativa.

B

A reflexão diz respeito ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, experiências e os processos criativos.

C

A crítica é a dimensão que articula ação e pensamento propositivos, envolvendo diversos aspectos.

D

A fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.

E

A estesia diz respeito às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa.

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Q3853617

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - Artes |

Q3853617 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo das experiências e vivências artísticas, qual é o papel que o processo de aprendizagem nas aulas de Artes deve permitir aos estudantes?

A

Usuários.

B

Consumidores.

C

Reprodutores.

D

Protagonistas.

E

Coadjuvantes.

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Q3853576

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853576 Pedagogia

No campo da educação especial, a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky contribuiu de forma decisiva para superar visões medicalizantes da deficiência. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa correta.

A

A deficiência define rigidamente os limites do desenvolvimento, pois este antecede a aprendizagem e resulta apenas da maturação biológica.

B

A aprendizagem, quando mediada social e pedagogicamente, pode ampliar o desenvolvimento, mesmo diante de impedimentos sensoriais, cognitivos ou motores.

C

O desenvolvimento ocorre de maneira autônoma, independente da interação social e sem relação com a atuação docente ou com os recursos de acessibilidade.

D

A aprendizagem resulta exclusivamente da maturação biológica, sendo pouco influenciada por práticas pedagógicas intencionais no AEE.

E

Desenvolvimento e aprendizagem são processos paralelos e independentes, de modo que intervenções educativas têm impacto mínimo sobre estudantes público-alvo da educação especial.

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Q3853575

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853575 Pedagogia

Sobre o atendimento educacional aos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação AH/SD no contexto da educação especial e da educação inclusiva, analise as assertivas abaixo:

I. A identificação de estudantes com AH/SD deve considerar manifestações de potencial elevado em áreas como intelectualidade, criatividade, liderança, artes ou psicomotricidade, sendo um processo contínuo, que envolve observação pedagógica, avaliações diversas e participação da equipe escolar.

II. A aceleração de estudos é o recurso mais indicado para estudantes com AH/SD, sendo obrigatória na maioria dos casos, pois permanecer em classes regulares não compatíveis tende a prejudicar seu desenvolvimento cognitivo.

III. O enriquecimento curricular pode ocorrer de forma horizontal ou vertical, por meio de atividades de maior complexidade, desafios intelectuais, investigação científica, participação em grupos de estudo e uso de recursos tecnológicos diferenciados.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3853573

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853573 Pedagogia

Em relação à formação docente para a educação inclusiva no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A formação inicial de professores deve contemplar conhecimentos sobre diversidade, processos de aprendizagem, desenvolvimento humano, acessibilidade e práticas inclusivas, constituindo uma base comum que habilite todos os docentes a atuar com estudantes da educação especial.

B

A formação continuada é considerada componente essencial da educação inclusiva e deve ocorrer de forma sistemática, articulada às necessidades da escola, ao projeto pedagógico e às práticas reais de sala de aula, evitando ações pontuais e descontextualizadas.

C

A formação de professores destinada ao AEE exige qualificação específica, que pode ser realizada em cursos de especialização, complementação pedagógica ou certificações equivalentes, voltados ao conhecimento das áreas de deficiência, das tecnologias assistivas, entre outras.

D

De acordo com as diretrizes nacionais, apenas os profissionais do AEE devem ser formados para atuar em contextos inclusivos, os professores da classe comum não precisam de formação em educação inclusiva, pois sua função é centrada no currículo regular.

E

A perspectiva inclusiva implica que a formação docente integre princípios éticos, políticos e pedagógicos capazes de superar modelos assistencialistas e clínicos, promovendo práticas colaborativas entre professores da sala comum e do AEE.

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Q3853572

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853572 Pedagogia

Sobre a flexibilização e adaptação curricular no contexto da educação especial e da educação inclusiva, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A flexibilização curricular consiste em ajustes que possibilitam o acesso ao currículo comum sem alterar os objetivos gerais de aprendizagem para o estudante público da educação especial, garantindo acessibilidade, estratégias diferenciadas e formas alternativas de participação.

B

A adaptação curricular pode incluir modificações nos objetivos pedagógicos e na complexidade dos conteúdos, quando necessário, desde que essas mudanças estejam fundamentadas nas necessidades educacionais do estudante e sejam justificadas por avaliação pedagógica contínua.

C

A introdução de recursos de acessibilidade, como comunicação alternativa, tecnologia assistiva, ampliação de textos ou uso de braille, configura adaptação curricular, pois altera o conteúdo programático da etapa de ensino.

D

A definição das adaptações curriculares deve estar articulada ao projeto pedagógico da escola, envolver a equipe docente, o AEE, a gestão escolar e, quando pertinente, a família, respeitando os princípios da inclusão e o direito ao currículo.

E

A flexibilização curricular não implica na redução de carga horária e/ou o número de atividades para estudantes público da educação especial, mas garantir acesso e participação, respeitando ritmos, sem diminuir o direito ao currículo.

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Q3853571

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853571 Pedagogia

A Escola Municipal Esperança atende estudantes da educação infantil ao 5º ano. Em 2025, matriculou Marina, 6 anos, criança com deficiência intelectual moderada, participante de atendimentos clínicos externos (fonoaudiologia e terapia ocupacional). A família relata inseguranças sobre o processo de inclusão, teme exposição excessiva da filha e solicita que ela permaneça parte do tempo em casa “para evitar frustrações”. A coordenação pedagógica busca orientar a família e organizar o atendimento educacional de forma colaborativa. Com base na legislação educacional, nos princípios da educação inclusiva e nas diretrizes que regem a relação escola-família na educação especial, analise as assertivas a seguir:

I. A família é parte essencial do processo de inclusão, devendo participar ativamente do planejamento educacional de Marina, sem que essa participação implique interferência na garantia de sua matrícula, permanência e participação no ensino regular.

II. A escola deve acolher as preocupações da família, mas não pode aceitar que Marina “permaneça em casa parte do tempo” por iniciativa familiar, pois a instituição tem obrigação legal de assegurar a frequência escolar e garantir o direito à educação.

III. A escola deve considerar as expectativas familiares na elaboração das estratégias pedagógicas, podendo, quando houver concordância da família, optar por excluir Marina das atividades coletivas, desde que isso “evite frustrações”.

Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3853570

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853570 Pedagogia

Sobre o AEE e a política de educação inclusiva no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A LDBEN prevê o AEE “preferencialmente na rede regular de ensino”, o que confirma a prioridade da inclusão escolar nos serviços de educação básica.

B

O AEE deve ser prestado de forma gratuita quando oferecido aos educandos com necessidades educacionais específicas, integrando-se ao projeto pedagógico da escola e sendo complementares à escolarização regular.

C

O AEE pode ser ofertado tanto na própria escola (salas/espaços de recursos multifuncionais), quanto em centros de atendimento especializado públicos ou em instituições conveniadas, desde que integrados ao sistema público de ensino.

D

O AEE destina-se exclusivamente a estudantes com deficiência sensorial ou motora, pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e estudantes com altas habilidades/superdotação não são públicos previstos para o AEE pela legislação.

E

O caráter do AEE não é substitutivo, não elimina a necessidade de o aluno participar do ensino regular e do currículo escolar, pelo contrário, oferece recursos e estratégias para viabilizar a aprendizagem no contexto regular.

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Q3853569

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853569 Pedagogia

Em uma escola pública de ensino fundamental, a professora do 2º ano recebe Lucas, estudante de 7 anos, recém-diagnosticado com baixa visão decorrente de uma condição congênita. A família relata que Lucas ainda não se encontra alfabetizado e demonstra dificuldades em discriminar letras, acompanhar textos impressos comuns e localizar informações visuais no quadro. A escola possui Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) e oferta AEE no contraturno. A professora busca orientar-se sobre práticas adequadas ao processo de alfabetização do estudante, articuladas às determinações legais e pedagógicas de educação inclusiva. Com base na legislação brasileira (LDBEN/1996, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Resolução CNE/CEB nº 4/2009) e nas diretrizes pedagógicas para estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O estudante deve permanecer matriculado no ensino regular, cabendo ao AEE organizar recursos ópticos, não ópticos e tecnologias assistivas adequadas à sua funcionalidade visual, sem substituir as atividades de alfabetização conduzidas pela professora regente.

B

A alfabetização de Lucas deverá priorizar exclusivamente o ensino de braille, independentemente do resto visual disponível, pois a legislação determina que todo estudante com baixa visão seja alfabetizado apenas pelo sistema braille.

C

A equipe pedagógica deve organizar materiais acessíveis, como textos ampliados com contraste adequado, uso de fontes ampliadas e apoio de dispositivos de ampliação (lupas, ampliadores eletrônicos), garantindo o princípio da acessibilidade curricular.

D

A oferta do AEE pode ocorrer na SRM da própria escola e deve estar articulada ao projeto pedagógico e à avaliação funcional da visão do estudante, colaborando com estratégias de alfabetização adequadas ao perfil visual de Lucas.

E

Para garantir equidade e acessibilidade nas avaliações, Lucas poderá ter redução no número de atividades e conteúdos, entre outras estratégias diferenciadas, como forma de assegurar o desenvolvimento do seu processo de aprendizagem.

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Q3853568

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853568 Pedagogia

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as categorias de Tecnologia Assistiva às suas respectivas características ou finalidades.

Coluna 1
1. Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). 2. Sistemas de Controle de Ambiente. 3. Adequação Postural. 4. Auxílios para Cegos ou Pessoas com Visão Subnormal.
Coluna 2
( ) Recursos como telelupas, leitores de tela, linhas braille e dispositivos ópticos destinados a ampliar autonomia em atividades diversas, como leitura, mobilidade e identificação de objetos.
( ) Intervenções e dispositivos que favorecem alinhamento corporal, estabilidade, distribuição de peso, prevenção de deformidades musculoesqueléticas e melhor desempenho funcional.
( ) Conjunto de hardware e software que possibilita a indivíduos sem fala funcional realizarem comunicação expressiva por meio de escrita alternativa, voz sintetizada, entre outros recursos.
( ) Dispositivos que permitem operar eletroeletrônicos por controle remoto, possibilitando acionar luzes, ventiladores, portas e sistemas de segurança.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

4 – 3 – 1 – 2.

B

3 – 1 – 4 – 2.

C

2 – 4 – 3 – 1.

D

1 – 2 – 3 – 4.

E

4 – 1 – 2 – 3.

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Q3853567

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853567 Pedagogia

Considerando o processo de institucionalização da educação especial e sua vinculação às políticas educacionais brasileiras, assinale a alternativa correta.

A

A Constituição de 1988, ao definir a educação como direito de todos, rompeu com qualquer forma de AEE, extinguindo a possibilidade de AEE.

B

As ações do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade (2003) visavam exclusivamente ampliar a criação de escolas especiais como forma de descentralizar o AEE.

C

A partir da criação do Cenesp, houve eliminação progressiva de salas de recursos e do atendimento educacional itinerante, considerados incompatíveis com a perspectiva de formação docente.

D

A LDBEN, Lei nº 9.394/1996 manteve a concepção integradora das legislações anteriores, não apresentando avanços em relação à organização de recursos e métodos diferenciados.

E

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) consolidou diretrizes reforçando o papel do AEE como complementar e não substitutivo ao ensino comum.

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Q3853566

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3853566 Pedagogia

Considerando a trajetória e os contextos históricos da educação especial no Brasil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A educação de pessoas com deficiência visual, sobretudo no século XIX, foi marcada pela forte influência médica, gerando práticas escolares centradas na normalização e classificação.

( ) A partir da década de 1940, o Instituto Benjamin Constant incorporou setores ligados à medicina (como prevenção à cegueira e serviços clínicos), reforçando a perspectiva médico-assistencial.

( ) A pedagogia terapêutica e a pedagogia dos “anormais” não foram substituídas integralmente pela primeira LDB (1961) e essas concepções ainda permaneceram por décadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F.

B

V – F – F.

C

V – V – V.

D

F – V – V.

E

F – F – V.

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