Considerando a aprendizagem como integradora do desenvolvimento humano e os fatores que nele intervêm, assinale a única alternativa correta. 

Na Psicologia do Desenvolvimento, Lev Vygotsky propôs uma compreensão da constituição do ser humano que transcende uma visão puramente biológica ou individual. Para ele, o desenvolvimento humano é intrinsecamente histórico e social, resultado da interação complexa de diferentes planos genéticos. Esses planos explicam como nos tornamos quem somos, integrando aspectos da evolução da espécie e do percurso individual na cultura.

Considerando os planos genéticos do desenvolvimento humano na teoria de Vygotsky, assinale a única alternativa correta. 

A Psicologia da Aprendizagem, especialmente nas teorias construtivistas, explora os processos pelos quais os indivíduos interagem com o ambiente para construir conhecimento. Dentro dessa perspectiva, dois mecanismos fundamentais são frequentemente destacados por Jean Piaget como essenciais para o desenvolvimento cognitivo e a adaptação ao mundo.

Esses mecanismos, embora distintos e complementares, operam continuamente na busca por um equilíbrio entre o sujeito e o objeto de conhecimento.

Considerando os processos cognitivos envolvidos na construção do conhecimento, analise as proposições a seguir sobre os mecanismos de assimilação e acomodação e marque a única alternativa correta. 

Os transtornos de aprendizagem representam um desafio significativo no contexto educacional, impactando alunos que, apesar de não apresentarem deficiências aparentes, enfrentam insucesso em áreas essenciais como leitura, escrita e matemática, além de manifestarem alterações comportamentais que afetam seu desempenho. A compreensão e o diagnóstico desses transtornos são fundamentais para a implementação de intervenções eficazes.

Com base nos conhecimentos sobre transtornos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

I. O diagnóstico dos transtornos de aprendizagem é predominantemente clínico e deve ser realizado por uma equipe multiprofissional para garantir sua confiabilidade.

II. As dificuldades apresentadas pelos indivíduos com transtornos de aprendizagem precisam estar em evidência por um período mínimo de 6 meses, mesmo com intervenções direcionadas, para que o diagnóstico seja considerado conforme os critérios estabelecidos.

III. Impeditivos como leitura morosa, dificuldade de compreensão, erros gramaticais e problemas na resolução de cálculos simples são características que podem indicar a presença de um transtorno de aprendizagem.

IV. A identificação de transtornos de aprendizagem dispensa a observação de alterações comportamentais, uma vez que estas não estão diretamente relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem.

Analise cuidadosamente as assertivas e marque a única alternativa correta.

Considerando as funções que a avaliação escolar cumpre, analise as afirmativas a seguir e marque a única alternativa cor reta. 

A presente questão aborda nuances da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), com foco no atendimento à educação especial.

A Lei nº 9.394/96 (LDB), em seu Art. 59, estabelece as diretrizes para a educação dos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Considerando as especificidades e as garantias previstas neste artigo e as alterações posteriores incorporadas à LDB, analise cuidadosamente as assertivas e marque a única alternativa correta.

I. A terminalidade específica é uma prerrogativa assegurada exclusivamente aos educandos com deficiência que não pude rem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, não se aplicando aos casos de transtornos globais do desenvolvimento.

II. O atendimento aos educandos com altas habilidades ou superdotação deve contemplar a aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar, sem, contudo, desconsiderar a necessidade de currículos e métodos específicos que atendam às suas potencialidades.

III. A educação especial para o trabalho visa prioritariamente à inserção no trabalho competitivo, sendo um objetivo secundário a preparação para aqueles que não revelarem capacidade de inserção nesse tipo de trabalho, mediante articulação com órgãos oficiais.

IV. A formação de professores para a educação especial abrange tanto a especialização em nível médio ou superior para o atendimento especializado, quanto a capacitação de professores do ensino regular para a integração desses educandos nas classes comuns, enfatizando a importância da inclusão. 

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (lei nº 13.146/2015), capítulo IV do Direito à Educação, que trata da educação da pessoa com deficiência, assinale a única alternativa correta. 

Considerando o contexto da evolução da educação inclusiva no Brasil e seus fundamentos legais e normativos, marque a única alternativa correta. 

Pode-se considerar um campo de atuação da Psicopedagogia:

A Psicopedagogia, campo de saber multifacetado, transcende a mera união de Pedagogia e Psicologia, incorporando diversas outras áreas do conhecimento em sua interdisciplinaridade. Segundo estudiosos da área, tal como Kinguel (1991) e Bossa (2000), essa disciplina pode ser compreendida sob diferentes perspectivas, que se interligam e se complementam.

Considerando as múltiplas acepções e o caráter interdisciplinar da Psicopedagogia, assinale a única alternativa correta. 

Uma professora do ensino fundamental percebe que alguns alunos falam “nóis vai” ao se referirem a si mesmos no plural. Em vez de corrigir de forma autoritária, ela propõe uma reflexão sobre os contextos de uso da forma e apresenta a estrutura padrão “nós vamos” sem desqualificar a forma popular. Com base nessa prática, é correto afirmar que a professora está alinhada com:  

Sobre os fundamentos teóricos da variação linguística no contexto escolar, assinale a alternativa correta. 

Leia as orações reduzidas abaixo:

I. Ao entrar, faça silêncio.

II. Sem estudar, passou.

III. Fomos ao cartório assinar um documento.

Marque a classificação correta, na sequência de cima para baixo. 

No que concerne às orientações curriculares para o Ensino médio – Linguagens, códigos e suas tecnologias, analise os itens abaixo, em seguida marque a alternativa correta.

I. As Orientações Curriculares para o Ensino Médio postulam que os anos finais da educação básica têm como principal finalidade o aprimoramento do educando como ser humano participativo na sociedade de forma consciente e crítica, com postura ética frente aos problemas.

II. A disciplina de língua portuguesa tem papel fundamental nessa formação, permitindo que o educando avance em seus conhecimentos mais complexos, refinando suas habilidades de leitura e produção de texto.

III. Uma das missões do Ensino Médio é levar práticas sociais de leitura (literária, não-literária, plurissemiótica), de com preensão de textos (orais e escritos) e de análise linguística para dentro da escola. 

Com base nas discussões sobre variação linguística no contexto escolar, marque a alternativa que melhor exemplifica uma prática docente alinhada à visão sociolinguística crítica, como defendida por autores como Marcos Bagno (2001), Bortoni Ricardo (2004) e Carlos Alberto Faraco (2008). 

Com base nas quatro estratégias de leitura segundo Goodman (1987) e Smith (1991), associe corretamente as estratégias de leitura da Coluna A às suas descrições correspondentes na Coluna B. Em seguida, marque a alternativa correta com a sequência numérica correspondente. 

Considerando as concepções de linguagem propostas por Travaglia (2002) e Antunes (2003), qual das situações abaixo representa uma prática docente coerente com uma abordagem crítica, discursiva e transformadora da língua? 

Para Bakhtin (1986, p.17), a palavra funciona como uma espécie de “indicador de mudanças” e se apresenta como o fundamento e a base da vida interior e material privilegiado da comunicação. Sendo assim, defende que a palavra procede de alguém e se dirige para alguém, orientando-se em função do interlocutor. (1986, p.113).

Com base na concepção de Bakhtin sobre a palavra como base da comunicação e elemento orientado para o outro, qual das alternativas abaixo exemplifica corretamente essa ideia? 

No campo dos estudos linguísticos, o estruturalismo considera que o sentido de uma frase está vinculado: 

Qual é o papel do professor no processo de ensino da Língua Portuguesa, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)?