Questões de Concurso para AEVSF/FACAPE | Qconcursos.com

Q3797165

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797165 Biologia

Sobre a 1ª Lei de Mendel é possível afirmar que:

A

é chamada de lei da segregação independente.

B

os diferentes pares de fatores se segregam de tal forma que cada gameta recebe apenas um fator de cada par.

C

todos os possíveis gametas são produzidos nas mesmas proporções.

D

os alelos ocupam um único locus do par de cromossomos homólogos.

E

os cromossomos são do tipo alossomos.

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Q3797164

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797164 Biologia

Com base sobre as teorias evolucionistas, leia as afirmativas abaixo, coloque verdadeiro (V) ou falso (F), e preencha assinando a alternativa CORRETA.
(....) O termo abiogênese significa literalmente origem não biológica.
(....) A abiogênese foi uma teoria originada até o século XIX e um seu principal defensor foi Aristóteles.
(....) Francesco Redi tentou refutar a teoria da Abiogênese.
(....) Pasteur conseguiu comprovar e derrubar a teoria da Abiogênese.
(....) Biogênese é a teoria que fala da possibilidade do ser vivo ter surgido da matéria bruta.

A

V, V, V, V e V.

B

F, F, V, V e F.

C

F, V, F, V e V.

D

V, V, V, V e F.

E

F, V, V, V e V.

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Q3797163

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797163 Biologia

Observe a figura abaixo e assinale a alternativa CORRETA, localizando o órgão com o processo que ocorre em cada um dele:
25.jpg (263×176)

A

1-Útero – ovulação; 2- ovário – nidação; 3 - trompas – fecundação.

B

1-trompas – fecundação; – 3 – útero - ovulação; 2- ovário – nidação.

C

3- Trompas – fecundação; 2 – ovário ovulação; 1 – útero – nidação.

D

1- Trompas – fecundação; 2- ovário – ovulação; 3 – útero – nidação.

E

1 – Ovário – fecundação; 2 – trompas – nidação; 3 – útero – ovulação.

Q3797162

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797162 Biologia

Sobre a “Fotossíntese”, são realizadas as seguintes afirmativas: Assinale a alternativa CORRETA:
I. A luz absorvida apresenta duas funções: de impulsionar a transferência de elétrons através de compostos que doam e aceitam elétrons e gerar um gradiente de prótons necessário para síntese da ATP (Adenosina Trifosfato - energia).
II. A fase Clara pode ser chamada de reação luminosa ou fotoquímica e fase Escura de reação de fixação de carbono:
III. A fase clara são reações que ocorrem na presença de luz e acontecem no estroma e nos tilacoides do cloroplasto.
IV. A fase escura, ciclo das pentoses ou ciclo de Calvin pode ocorrer na ausência e presença de luz e acontece no estroma do cloroplasto.
Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II, III e IV.

B

I, II e III.

C

I, II e IV

D

II, III e IV

E

III e IV.

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Q3797161

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797161 Biologia

“A mudança da consciência ambiental na sociedade deve ocorrer numa ordem evolutiva, contínua, tendo ligação direta com os anseios dessa mesma sociedade. A partir do desenvolvimento da consciência ambiental nas crianças, através dos professores, pretende-se uma mudança na sociedade, em decorrência de uma abordagem social e política da questão” (Oliveira e Brasil, 2007). Dentro desse contexto, pode-se falar que o melhor local para se estudar e viver a educação ambiental é:
(Oliveira e Brasil, 2007).

A

a escola, uma vez que a educação é um dos processos de transformação que envolve toda a comunidade interna e externa.

B

o ambiente familiar, pois a educação ambiental, restringe-se ao convívio doméstico e às práticas individuais cotidianas.

C

as organizações empresariais, posto que o setor produtivo tem condições reais de promover mudanças socioambientais significativas.

D

as instituições governamentais, por serem responsáveis pela orientação da consciência ambiental da população.

E

os meios de comunicação, por serem capazes de substituir as práticas educativas formais e informais, garantindo mudanças de comportamento ambiental.

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Q3797160

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797160 Biologia

Não são características dos seres vivos:

A

organização celular.

B

composição química complexa.

C

metabolismo.

D

reprodução.

E

crescimento por aposição.

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Q3797159

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - licenciatura em Ciências Biológicas |

Q3797159 Biologia

Durante uma atividade prática no laboratório de uma escola, o professor de Ciências, solicita que aos alunos, que realizem uma separação entre uma mistura heterogênea formada por areia, limalha de ferro e água. Considerando os princípios físico-químicos envolvidos no processo de separação de misturas: Qual a sequência correta dos métodos relacionados abaixo, que permitem obter os três componentes de forma isolada?

A

decantação → destilação simples → peneiração.

B

imantação → filtração → evaporação.

C

filtração → destilação → imantação.

D

imantação → decantação → evaporação.

E

peneiração → centrifugação → evaporação.

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Q3797056

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797056 Pedagogia

Qualquer debate educacional em seus diferentes níveis escolares com a finalidade de garantir uma educação escolar de qualidade e democrática carece de retomar o significado e a importância do Projeto Político Pedagógico (PPP), como documento que sistematiza a organização da ação educativa da escola na sua globalidade. Nesse sentido, associar a organização da escola à construção do PPP é concebê-lo como processo de inovação e comprometimento com as múltiplas necessidades sociais e culturais dos atores escolares.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, III, IV e V.

C

I, II, IV e V.

D

I, II e IV.

E

I, IV e V.

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Q3797053

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797053 Matemática

Sabe-se que em qualquer triângulo, a soma das medidas de seus ângulos internos é igual a 180º. Considerando um pentágono, teremos que a soma das medidas de seus ângulos internos será igual a

A

210º

B

360º

C

540º

D

720º

E

900º

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Q3797052

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797052 Matemática

Considerando as unidades de medidas de volume e as unidades de medida de capacidade, uma relação válida, dentre as apresentadas nas alternativas a seguir, é:

A

1 m³ = 1 Litro

B

1 m³ = 10 Litros

C

1 m³ = 100 Litros

D

1 dm³ = 1 Litro

E

1 cm³ = 1000 Litros

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Q3797051

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797051 Matemática

O triângulo que possui todos os seus três segmentos internos - altura, bissetriz e mediana - coincidentes, é:

A

equilátero.

B

escaleno.

C

isósceles.

D

retângulo.

E

obtusângulo.

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Q3797050

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797050 Matemática

Durante uma atividade em sala de aula, um professor de matemática escreveu no quadro o seguinte número decimal representando uma medida de tempo em horas: 3,3375 horas. Solicitou que seus alunos separassem essa medida nas demais unidades de tempo, ou seja, em horas, minutos e segundos. Os valores corretos encontrados pelos alunos foram.

A

3 horas, 33 minutos, 75 segundos.

B

3 horas, 33 minutos, 7,5 segundos.

C

3 horas, 30 minutos, 37,5 segundos.

D

3 horas, 20 minutos, 15 segundos.

E

3 horas, 25 minutos, 12 segundos.

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Q3797049

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797049 Matemática

Como forma de definir o preço de venda de um determinado produto, um comerciante verifica qual foi o valor que ele pagou na aquisição e acrescenta 10% desse valor. Em um dos produtos ele efetuou os cálculos e definiu que o preço de venda deveria ser de R$ 1.694,00. Assim, o preço que o comerciante pagou na aquisição desse produto, para chegar ao preço de venda que ele definiu, foi:

A

R$ 1.524,60

B

R$ 1.540,00

C

R$ 1.544,40

D

R$ 1.590,00

E

R$ 1.600,00

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Q3797048

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797048 Matemática

A equação do 2º grau que tem como conjunto solução S = {1/2 , 3}, é:

A

2x² + 7x + 3 = 0

B

2x²– 14x + 3 = 0

C

2x² – 7x + 3 = 0

D

x² + 7x + 3 = 0

E

x² – 7x + 3 = 0

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Q3797047

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797047 Matemática

Considere o par ordenado (x, y) a solução do sistema de equações:

14.jpg (88×75)

O valor de x + y é igual a

A

2

B

3

C

5

D

2/3

E

3/4

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Q3797046

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797046 Matemática

Três amigos – A, B e C – participaram juntos de um jogo pelo computador. A cada fase do jogo eles acumulavam um determinado número de pontos. Ao final verificou-se que juntos acumularam um total de 16.800 pontos. Para saber quantos pontos marcou cada um deles individualmente, dividiu-se a pontuação total proporcionalmente ao tempo que cada um deles permeneceu efetivamente jogando. Se o Jogador A permaneceu por um período de tempo 10% superior ao jogador B, e o jogador C ficou por um tempo 10% inferior a B, então, a maior quantidade de pontos marcada por um deles foi:

A

5.040

B

5.400

C

5.600

D

6.040

E

6.160

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Q3797045

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797045 Matemática

A expressão (243x¹⁰y¹⁵z⁵ )^0,4, é equivalente a:

A

(3x²y³z)²

B

3x⁴y⁶z²

C

9x²y³z

D

3x²y³z

E

9x⁴y⁶z

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Q3797044

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Matemática |

Q3797044 Matemática

Ao ser feira a simplificação da expressão:

(4 + 2√3)(4 − 2√3) − (1 + √5)(1 − √5)

O valor obtido será:

A

-2

B

8

C

14

D

2√3

E

8√5

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Q3796988

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796988 Educação Física

Ao reorganizar o currículo anual da Educação Física, o corpo docente de uma escola percebe que a simples listagem de modalidades e atividades não garante que os estudantes compreendam os sentidos sociais das práticas corporais. Diante disso, o professor decide revisar o modo como os conteúdos serão selecionados, sistematizados e discutidos em aula.
Considerando a metodologia do ensino proposta pelo Coletivo de Autores (SOARES et al., 1992), qual encaminhamento pedagógico é mais adequado para o tratamento da cultura corporal no Ensino Fundamental?

A

Planejar a prática pedagógica a partir da lógica das modalidades esportivas formais, priorizando o ensino de técnicas, gestos motores e padronizações que elevem o desempenho dos estudantes.

B

Organizar o ensino a partir da livre escolha dos conteúdos pelos estudantes, valorizando suas preferências imediatas para ampliar a motivação e garantir maior adesão às atividades corporais.

C

Dividir o ano letivo em blocos dedicados a uma prática corporal específica, garantindo progressão linear das habilidades motoras, independentemente do contexto social dos estudantes, pois o domínio técnico é o fundamento central da aprendizagem.

D

Priorizar experiências corporais abertas, centradas na expressão subjetiva e criativa dos estudantes, dispensando a sistematização dos conteúdos, uma vez que a cultura corporal se manifesta de forma singular em cada indivíduo.

E

Desenvolver unidades de ensino que investiguem o significado social e histórico das práticas corporais, relacionando seu surgimento, sua função na sociedade e suas formas de organização, de modo a promover a apropriação crítica da cultura corporal pelos estudantes.

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Q3796987

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796987 Educação Física

Em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), o professor de Educação Física trabalha fundamentos da fisiologia do exercício, conectando o estudo do corpo às condições de vida dos estudantes. Dois casos ilustram o debate:
▪ Um estudante mototaxista enfrenta desgaste físico, estresse e pouco tempo livre por conta da jornada intensa.
▪ Uma estudante tem jornada reduzida e mais disponibilidade para atividades físicas.
O professor usa essas situações para discutir como fadiga, recuperação e tempo livre afetam as respostas fisiológicas ao exercício e a participação nas práticas corporais. Considerando os fundamentos da fisiologia do exercício e uma perspectiva pedagógica crítico-superadora (SOARES et al., 1992), qual postura docente é mais adequada?

A

Explicar que as diferenças no desempenho refletem apenas os níveis distintos de aptidão física, enfatizando que o treino progressivo pode igualar as capacidades fisiológicas dos estudantes, independentemente das condições sociais ou de trabalho.

B

Abordar os mecanismos bioenergéticos do exercício, inserindo breves menções às condições de vida, mas focando principalmente em aspectos fisiológicos isolados, sem aprofundar o impacto social das jornadas de trabalho ou do tempo livre.

C

Considerar que as respostas fisiológicas ao exercício são semelhantes para todos, porém reconhecer que fatores como motivação e escolhas pessoais podem influenciar a adesão às práticas corporais, sem negar completamente a importância do contexto social.

D

Adaptar as atividades conforme a condição física dos estudantes, especialmente ajustando a carga para quem possui maior desgaste, mas mantendo o foco nas soluções práticas e sem necessidade de promover discussões teóricas sobre o contexto social.

E

Refletir, com base na fisiologia do exercício, sobre como a fadiga produzida pela jornada de trabalho interfere na recuperação e no desempenho, buscando relacionar essas respostas com as condições reais de vida dos estudantes e promovendo uma discussão crítica sobre as desigualdades sociais e seu impacto na participação nas práticas corporais da EJA.

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