Sabemos que o letramento é um processo imprescindível para o desenvolvimento pessoal e social de um indivíduo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) O letramento é uma ferramenta poderosa somente para o empoderamento individual.

( ) O uso de recursos digitais pode ser uma forma eficaz de desenvolver o letramento.

( ) É de fundamental importância incentivar a produção de diferentes tipos de textos escritos para ampliar o letramento.

( ) O desenvolvimento do letramento é um processo contínuo que envolve somente diferentes práticas de leitura.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), quanto aos primeiros anos do ensino fundamental, é correto afirmar que:

1. A expectativa é que, ao final do primeiro ano, todas as crianças tenham ampliado suas vivências com a escrita e aprendido que o sistema de escrita tem vínculos com os fonemas.

2. A questão central nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental é a alfabetização, pois a apropriação da linguagem escrita garantirá aos educandos a possibilidade de continuar aprendendo e se desenvolvendo.

3. É possível alfabetizar crianças pequenas desde que o ensino seja organizado de forma que a leitura e a escrita sejam necessárias a elas, que ler e escrever sejam relevantes à vida.

4. O desenhar e o brincar, entre outras linguagens, podem ser desconsiderados nos primeiros anos do Ensino Fundamental.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo quanto ao papel dos professores nos primeiros Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em relação à apropriação da leitura e da escrita, como instrumento cultural pelos seus educandos.

1. Cabe aos professores somente expor os educandos aos gêneros do discurso que correspondem ao seu cotidiano.

2. Os professores não devem atuar como escribas e também como leitores enquanto o processo de apropriação do sistema de escrita alfabética ainda está em curso nas vivências das crianças por meio de diversos gêneros textuais.

3. Os professores devem incentivar os educandos ao protagonismo na leitura e na autoria, dentro de suas possibilidades, no percurso de apropriação da escrita.

4. Os professores têm ao seu encargo criar condições objetivas planejadas e consequentes para que os educandos se apropriem de um dos mais importantes produtos culturais da humanidade, a escrita, tomada nos usos sociais historicizados nas relações intrasubjetivas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca da Concepção de Linguagem como Forma de Interação.

( ) A linguagem se constitui em um processo ininterrupto que ocorre por meio de interação verbal e social entre interlocutores, não sendo um sistema estável de formas normativamente idênticas.

( ) A linguagem serve somente para exteriorizar o pensamento e transmitir informações aos interlocutores.

( ) Na perspectiva interacional, a linguagem é compreendida como ato social, negligenciando os falantes e o contexto.

( ) É impossível compreender esta concepção de linguagem sem considerar os aspectos sociais e ideológicos que a constituem.

( ) A linguagem é o local das relações sociais em que falantes não atuam como sujeitos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise as afirmativas abaixo em relação às diferentes concepções de linguagem.

1. Concepção de linguagem que entende a língua como um código, definido como um conjunto de signos que se combinam segundo regras, a ser utilizado pelo transmissor para transmitir uma mensagem ao receptor.

2. Nesta concepção, a linguagem é entendida como lugar de constituição de relações sociais, onde os falantes se tornam sujeitos.

3. Esta concepção prioriza um “bem” falar e escrever, apoiada na norma culta e na gramática.

4. Concepção que concebe a linguagem como uma criação coletiva integrante de um diálogo entre o eu e o outro, entre muitos eus e muitos outros.

5. Esta concepção de linguagem advoga a ideia de que pessoas não pensam se não conseguem se expressar bem.

Assinale a alternativa correta.

Uma fazenda conta com 540 vacas, das quais 480 foram vacinadas. Das que não foram vacinadas, 35 morreram.

Logo, entre as vacas não vacinadas, a razão entre o número de vacas que ficaram vivas e o número de vacas mortas é:

Em 12 horas, 6 caminhões transportam 4020 quilos de areia.

Mantidas as proporções, quantos quilos de areia são transportados por 8 caminhões em 5 horas?

Maria está fazendo uma massa de pizza, cuja receita requer 2/3 de xícara de farinha. Ela já utilizou ¼ de xícara na massa.

Quanto a mais farinha de ela deve adicionar para completar a receita?

Em uma folha estão desenhados losangos e triângulos, em um total de 38 figuras e 136 lados.

O número de triângulos desenhados é:

Em um aeroporto, 154 bagagens são selecionadas para inspeção manual. Estas inspeções são feitas por três agentes, de maneira que o primeiro inspecionou 12 bagagens a menos que o segundo e este 4 a menos que o terceiro.

Logo, o número de bagagens inspecionada pelo primeiro agente é:

Um terreno tem um formato retangular, com perímetro de 160 m e área de 1500 m2.

Logo, um dos lados maiores deste terreno mede, em metros:

João deve tomar dois remédios, um de 9 em 9 horas e outro de 6 em 6 horas. João toma os dois remédios, simultaneamente, às 20h00 de hoje.

Quando ele tomará os dois remédios juntos novamente pela 1ª vez?

O produto de dois números ímpares, consecutivos, negativos, é igual a 323.

Logo, o menor destes números é:

Em uma feira, uma pessoa gastou tudo o que tinha consigo em três barracas. Em cada barraca, ele gastou 4 reais a mais do que a metade do que tinha ao chegar.

Quanto esta pessoa levava consigo, em reais, ao chegar na primeira barraca?

Analise as afirmativas a seguir sobre a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis 2016, na área de Linguagens.

1. Há atividades que enfatizam a gramática prescritiva através do uso de exemplos descontextualizados, sem referências a situações de uso, não compatíveis com a formação humana integral.

2. A leitura, ausculta e autoria são processos por meio dos quais os estudantes buscam a ampliação crítica de seu repertório sobre os usos sociais das línguas.

3. A atividade mediadora na sóciointeração desenvolve-se com a apropriação de conhecimentos linguísticos de modo a direcionar para uma reflexão sobre os usos de formas de vocabulário e de gramática no âmbito mais amplo das Línguas.

4. Na maioria das escolas municipais parece haver uma ausência de atividades com enfoque no vocabulário e na gramática em favor dos usos sociais das línguas, não contemplando os propósitos sociointeracionais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito da compreensão auditiva e escrita em Língua Inglesa.

( ) A compreensão da escrita em língua inglesa tem como objetivos a aquisição de conhecimento e de informação.

( ) As atividades de leitura, assim como as de compreensão oral, baseiam-se em conceitos de aquisição contextualizada de situações cotidianas em língua inglesa, que serão exploradas somente em sala de aula pelo professor.

( ) A compreensão auditiva tem como objetivo a aquisição de conhecimento, de informação e da fruição em língua inglesa, com o propósito de motivar, despertar o interesse e dar segurança ao aluno.

( ) O papel do professor, na atividade de compreensão auditiva, é o de estimular o aluno a executar tarefas de audição passiva.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo o filósofo Bakhtin, os gêneros do discurso se diferenciam de forma essencial em dois aspectos: o simples e o complexo, sendo que os gêneros de aspecto simples são os de discurso primário e os de aspecto complexo são os de discurso secundário.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre gêneros discursivos primários e secundários.

( ) São exemplos do gênero discursivo secundário: o teatro, o romance, o discurso ideológico, o discurso científico.

( ) Gêneros de aspecto simples são os que se formaram em situações de uma comunicação verbal espontânea e estão relacionados à oralidade e a situações de informalidade.

( ) Os gêneros do discurso secundários servem de componentes da linguagem nas formações sociais pertinentes aos gêneros do discurso primários.

( ) São exemplos de gêneros primários: a linguagem cotidiana, o bilhete.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.