Questões de Concurso
Para fepese
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Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Matemática (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647131
Matemática
Observe o seguinte sistema linear:
Assinale a alternativa correta em relação ao sistema.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Matemática (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647130
Matemática
Analise a representação a seguir no sistema de coordenadas.
É correto afirmar que o sistema linear representado pelas duas retas é:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Matemática (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647129
Matemática Financeira
Juca realizou um empréstimo de R$ 3.000,00, para
pagar daqui a 1 trimestre.
Sabendo que a taxa de juros é de 3% ao mês e que incide tanto no valor principal quanto nos juros, assinale a alternativa que indica quanto renderá esse empréstimo, desprezando os centavos.
Sabendo que a taxa de juros é de 3% ao mês e que incide tanto no valor principal quanto nos juros, assinale a alternativa que indica quanto renderá esse empréstimo, desprezando os centavos.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647128
Pedagogia
Tendo em vista o que a Base Curricular Municipal
da Educação Fundamental de Concórdia estabelece
sobre avaliação, é correto afirmar que o documento:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647127
Pedagogia
Sobre a BNCC, é correto afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647126
Português
Texto associado
O texto abaixo compõe O livro das ignorãças, de
Manoel de Barros.
No descomeço era o verbo.
Só depois é que veio o delírio do verbo.
O delírio do verbo estava no começo, lá onde a criança
diz: Eu escuto a cor dos passarinhos.
A criança não sabe que o verbo escutar não funciona
para cor, mas para som.
Então se a criança muda a função de um verbo, ele
delira.
E pois.
Em poesia que é voz de poeta, que é a voz de fazer
nascimentos —
O verbo tem que pegar delírio.
BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Record,
s/d, p. 15.
Assinale a alternativa correta com base em sua
leitura e interpretação do Texto.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647125
Português
Texto associado
É um Adjunto, e daí?
Na prática escolar típica, tanto os ensinamentos
quanto os exercícios e as avaliações param, frequentemente, na identificação de objetos e funções. É
comum que se solicite a alunos ou vestibulandos que
respondam se tal palavra é um adjetivo ou um substantivo, se um certo “que” é uma conjunção integrante
ou um pronome etc. A minha pergunta, que tenho
feito a professores em palestras, e que repito aqui, é a
seguinte: depois que você achou um advérbio, o que
é que você faz com ele? Pergunto sempre isso porque
acho que o importante não é identificar, embora este
possa ser o primeiro e necessário passo para depois
poder dar outros. Mas, repito, em geral, para-se na
identificação. Eu diria que o mais importante não é
identificar, mas tentar explicitar o que é que tal palavra ou locução está fazendo aí. Especialmente, que
importância tem para a significação. Com quais outras
palavras ou expressões está relacionada? Se mudasse
de lugar, provocaria uma mudança no sentido?
Tomemos um exemplo bastante simples (se é que há
algum exemplo simples em alguma língua), a frase: “O
chefe disse que ia viajar ontem.” Tenho certeza de que,
se essa frase fizesse parte de um exame qualquer, e
supondo que o examinador quisesse checar o conhecimento do candidato a propósito de “ontem” perguntaria pela função dessa palavra na frase ou por sua
classificação segundo a gramática. [...]
POSSENTI, Sírio. A cor da língua e outras croniquinhas de linguista.
Campinas: Mercado das Letras, 2009. p. 22-23
Após ler o Texto, um professor dos Anos Finais
elaborou as seguintes questões para a frase “O chefe
disse que ia viajar ontem”:
1. Quando é que o chefe viaja?
2. Quando é que disse o que disse?
3. A palavra “ontem” é um advérbio de tempo?
4. Se a palavra “ontem” for deslocada para o início da frase, ela muda o sentido do que foi enunciado?
5. A palavra “ontem” funciona como adjunto adverbial?
Quais questões demonstram uma abordagem de análise linguística que ultrapassa a identificação morfológica ou sintática dos termos?
1. Quando é que o chefe viaja?
2. Quando é que disse o que disse?
3. A palavra “ontem” é um advérbio de tempo?
4. Se a palavra “ontem” for deslocada para o início da frase, ela muda o sentido do que foi enunciado?
5. A palavra “ontem” funciona como adjunto adverbial?
Quais questões demonstram uma abordagem de análise linguística que ultrapassa a identificação morfológica ou sintática dos termos?
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647124
Português
Texto associado
É um Adjunto, e daí?
Na prática escolar típica, tanto os ensinamentos
quanto os exercícios e as avaliações param, frequentemente, na identificação de objetos e funções. É
comum que se solicite a alunos ou vestibulandos que
respondam se tal palavra é um adjetivo ou um substantivo, se um certo “que” é uma conjunção integrante
ou um pronome etc. A minha pergunta, que tenho
feito a professores em palestras, e que repito aqui, é a
seguinte: depois que você achou um advérbio, o que
é que você faz com ele? Pergunto sempre isso porque
acho que o importante não é identificar, embora este
possa ser o primeiro e necessário passo para depois
poder dar outros. Mas, repito, em geral, para-se na
identificação. Eu diria que o mais importante não é
identificar, mas tentar explicitar o que é que tal palavra ou locução está fazendo aí. Especialmente, que
importância tem para a significação. Com quais outras
palavras ou expressões está relacionada? Se mudasse
de lugar, provocaria uma mudança no sentido?
Tomemos um exemplo bastante simples (se é que há
algum exemplo simples em alguma língua), a frase: “O
chefe disse que ia viajar ontem.” Tenho certeza de que,
se essa frase fizesse parte de um exame qualquer, e
supondo que o examinador quisesse checar o conhecimento do candidato a propósito de “ontem” perguntaria pela função dessa palavra na frase ou por sua
classificação segundo a gramática. [...]
POSSENTI, Sírio. A cor da língua e outras croniquinhas de linguista.
Campinas: Mercado das Letras, 2009. p. 22-23
Assinale a alternativa correta de acordo com o
Texto.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647123
Português
Leia a tirinha a seguir, do cartunista André Dahmer, de uma série que aborda o mundo digital, com
um personagem encapuzado chamado Algoritmo.
Disponível em:<https://diplomatique.org.br/novas-tirinhasde-andre-dahmer-transformam-algoritmo-em-personagemintrometido/> . Acesso em 27 out. 2023.
Assinale a alternativa correta em relação à tirinha.
Disponível em:<https://diplomatique.org.br/novas-tirinhasde-andre-dahmer-transformam-algoritmo-em-personagemintrometido/> . Acesso em 27 out. 2023.
Assinale a alternativa correta em relação à tirinha.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico II de Língua Portuguesa (Anos Finais do Ensino Fundamental) |
Q3647122
Português
Texto associado
Leitores de carteirinha: junho de 2021
Jovens frequentadores de bibliotecas
comunitárias resenham seus livros preferidos
Jamile da Cruz Novais, 18 – Salvador (BA)
Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo: diário de uma favelada.
Esse é o primeiro livro da escritora Carolina Maria de
Jesus, que foi publicado por intermédio de um repórter que se interessou pelo diário em que ela escrevia
quase todos os dias. Como ela era semianalfabeta,
para o livro ser publicado, teve que passar por algumas alterações, mas tentaram e conseguiram manter a
originalidade de sua escrita.
Ela morava numa favela em São Paulo e era catadora
de material reciclável. Era daí que ela tirava seu sustento e o de seus três filhos. Ela via como a vida de
muitos se esvaíra, era essa a sua realidade, mas continuava a manter-se forte, principalmente pelos seus
filhos.
Depois da publicação de Quarto de despejo, que foi
traduzido para mais de dez línguas, ela se mudou para
uma casa melhor, no subúrbio da cidade. Morreu aos
62 anos, devido a uma crise de asma.
A leitura agrega bastante no nosso conhecimento,
expõe talentos, traz reflexão e nos ensina cada lição!
Nessa obra, vemos a vida do favelado, do pobre e do
preto, passando fome, frio e todo tipo de discriminação, tendo que chegar a comer comida do lixão. Essa é,
infelizmente, a nossa nação.
São situações reais, muitas vezes tratadas como banais,
mas em que se percebem agressões, assassinatos,
sofrimento. Aí pensamos: quando é que vai acabar
esse tormento? Tanto racismo, preconceito, humilhação. Lutaremos para mudar isso, população! Está na
hora de evoluir e mostrar respeito. Afinal de contas,
ninguém merece viver em um quarto de despejo.
Carolina Maria de Jesus, escritora, mãe solteira, compositora, poetisa, preta, brasileira, mostrou sua força, a
de mulher guerreira.
Disponível em: <https://www.quatrocincoum.com.br/br/resenhas/literatura-infantojuvenil/leitores-de-carteirinha-junho-de-2021>. Acesso em 25 out. 2023 [Adaptado]
O Texto foi extraído de uma revista de livros
contemporânea, de uma seção na qual os colaboradores eram leitores jovens que falavam sobre suas experiências de leitura.
Analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647081
Pedagogia
Nos fundamentos pedagógicos da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) consta que o foco do trabalho pedagógico deve ser:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647080
Pedagogia
A respeito da importância das brincadeiras e atividades lúdicas no contexto escolar, consta no texto da
Base Curricular Municipal de Concórdia (2023) que:
1. Como formas também de linguagem do corpo, os jogos e as brincadeiras ocupam um lugar de destaque na vida das crianças, dentro e fora da escola.
2. Os jogos e as brincadeiras devem constar somente no planejamento das crianças pequenas, pois quando estão na escola, tais práticas não contribuem com o processo de aprendizagem e levam as crianças à distração, promovendo problemas de comportamentos e acarretando dificuldades de aprendizagens.
3. A palavra lúdico se origina do latim ludus, que significa brincar. A partir desse conceito, concluímos que o jogo e a brincadeira têm a mesma função, qual seja, integrar partes dissociadas da natureza humana: dentro e fora, realidade externa e interna, razão e emoção.
4. Ao longo da história, o brincar foi se configurando na vida social e passou a fazer parte do que é experienciado e aprendido nas relações e interações das crianças com outras crianças, com as pessoas e com a cultura.
5. São nos diferentes momentos do seu jogar e brincar cotidianos que as crianças revelam maneiras de representar, de inventar e de criar, pois são essas as formas que elas encontram para interagir, experimentar, sentir prazer, desafiar-se, conhecer-se, resolver seus conflitos, aprender.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Como formas também de linguagem do corpo, os jogos e as brincadeiras ocupam um lugar de destaque na vida das crianças, dentro e fora da escola.
2. Os jogos e as brincadeiras devem constar somente no planejamento das crianças pequenas, pois quando estão na escola, tais práticas não contribuem com o processo de aprendizagem e levam as crianças à distração, promovendo problemas de comportamentos e acarretando dificuldades de aprendizagens.
3. A palavra lúdico se origina do latim ludus, que significa brincar. A partir desse conceito, concluímos que o jogo e a brincadeira têm a mesma função, qual seja, integrar partes dissociadas da natureza humana: dentro e fora, realidade externa e interna, razão e emoção.
4. Ao longo da história, o brincar foi se configurando na vida social e passou a fazer parte do que é experienciado e aprendido nas relações e interações das crianças com outras crianças, com as pessoas e com a cultura.
5. São nos diferentes momentos do seu jogar e brincar cotidianos que as crianças revelam maneiras de representar, de inventar e de criar, pois são essas as formas que elas encontram para interagir, experimentar, sentir prazer, desafiar-se, conhecer-se, resolver seus conflitos, aprender.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647079
Pedagogia
Está expresso no artigo 205 da Constituição Federal (1988) que a educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
De acordo com o artigo 206, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
2. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
3. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
4. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
De acordo com o artigo 206, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
2. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
3. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
4. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647078
Pedagogia
Com relação aos teóricos que se debruçaram a
estudar aspectos relacionados à psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento humano, pode-se
dizer que Vigotski, ao fazer uma análise crítica a respeito do estado da psicologia no início do século XX,
apresentou elementos fundamentais para a superação
do que ele denominou crise da Psicologia.
Tendo como fundamento epistemológico a ideia de totalidade do conhecimento, o referido autor dá início ao processo de criação da Teoria denominada:
Tendo como fundamento epistemológico a ideia de totalidade do conhecimento, o referido autor dá início ao processo de criação da Teoria denominada:
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647077
Pedagogia
De acordo com o texto da Base Curricular Municipal de Concórdia (2023), na matemática escolar, o
processo de aprender uma noção em um contexto,
abstrair e depois aplicá-la em outro contexto, envolve
capacidades essenciais, como:
1. Criar.
2. Avaliar.
3. Formular.
4. Empregar.
5. Interpretar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Criar.
2. Avaliar.
3. Formular.
4. Empregar.
5. Interpretar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647076
Pedagogia
Na turma do segundo ano, do ensino fundamental, a professora Nicole solicitou que as crianças escrevessem uma lista com os nomes dos animais que elas
consideram mais interessantes.
Analise as escritas das crianças abaixo:
Com base na psicogênese da leitura e da escrita, qual é o nível de escrita de Helena, Gustavo, Sofia e Pedro, respectivamente?
Analise as escritas das crianças abaixo:
Com base na psicogênese da leitura e da escrita, qual é o nível de escrita de Helena, Gustavo, Sofia e Pedro, respectivamente?
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q3647075
Pedagogia
Tendo como referência o texto da Base Curricular
Municipal de Concórdia (2023), relacione as colunas
abaixo no que diz respeito aos eixos da oralidade, da
análise linguística/semiótica, da leitura/escuta e da
produção de textos, para os anos iniciais do ensino
fundamental.
Coluna 1 Eixos
1. Eixo Oralidade
2. Eixo Análise Linguística/ Semiótica
3. Eixo Leitura/Escuta
4. Eixo Produção de Textos
Coluna 2 Descrição
( ) Sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a observação das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus efeitos nos discursos.
( ) Progressiva incorporação de estratégias de produção de textos de diferentes gêneros textuais.
( ) Amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente.
( ) Aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 Eixos
1. Eixo Oralidade
2. Eixo Análise Linguística/ Semiótica
3. Eixo Leitura/Escuta
4. Eixo Produção de Textos
Coluna 2 Descrição
( ) Sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a observação das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus efeitos nos discursos.
( ) Progressiva incorporação de estratégias de produção de textos de diferentes gêneros textuais.
( ) Amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente.
( ) Aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório de Informática |
Q3647049
Pedagogia
Segundo a BNCC, a produção de textos é uma das
habilidades a ser desenvolvida na alfabetização.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta uma atividade em que as tecnologias de informação e comunicação (TIC) podem auxiliar no desenvolvi - mento desta habilidade.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta uma atividade em que as tecnologias de informação e comunicação (TIC) podem auxiliar no desenvolvi - mento desta habilidade.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório de Informática |
Q3647048
Pedagogia
Os diversos tipos de softwares educacionais
podem ser classificados em algumas categorias, de
acordo com seus objetivos pedagógicos.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as
falsas ( F ) quanto à classificação/descrição.
( ) Tutoriais: Caracterizam-se por transmitir infor - mações pedagogicamente organizadas, como se fossem um livro animado.
( ) Aplicativos: permitem criar atividades que auxiliam o aprendiz a adquirir informações, mas não a compreender ou construir conheci - mentos com a informação obtida.
( ) Simulação e Modelagem: Esses softwares per - mitem que professores ou alunos criem seus próprios protótipos de programas, sem que tenham que possuir conhecimentos avança - dos de programação.
( ) Jogos: têm a finalidade de desafiar e motivar o aluno, envolvendo-o em uma competição com a máquina e os colegas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Tutoriais: Caracterizam-se por transmitir infor - mações pedagogicamente organizadas, como se fossem um livro animado.
( ) Aplicativos: permitem criar atividades que auxiliam o aprendiz a adquirir informações, mas não a compreender ou construir conheci - mentos com a informação obtida.
( ) Simulação e Modelagem: Esses softwares per - mitem que professores ou alunos criem seus próprios protótipos de programas, sem que tenham que possuir conhecimentos avança - dos de programação.
( ) Jogos: têm a finalidade de desafiar e motivar o aluno, envolvendo-o em uma competição com a máquina e os colegas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório de Informática |
Q3647047
Noções de Informática
As portas USB funcionam como uma interface
padrão para conectar dispositivos eletrônicos, permitindo a transferência de dados e energia elétrica.
Quando é feita a conexão com um dispositivo, o computador consegue identificá-lo e, em seguida, inicia a
comunicação de forma automática.
Assinale a alternativa que indica corretamente a quantidade máxima de dispositivos que podem ser conectados em uma porta USB.
Assinale a alternativa que indica corretamente a quantidade máxima de dispositivos que podem ser conectados em uma porta USB.
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