Questões de Concurso para FEPESE | Qconcursos.com

Q3258155

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258155 Pedagogia

Analise o texto abaixo, extraído da Política Nacional de Educação Infantil: pelos direitos das crianças de 0 a 6 anos à educação (MEC, 2006) e assinale a alternativa que completa corretamente o texto.

[…] as formas de ver as crianças vêm, aos poucos, se modificando, e atualmente emerge uma nova concepção de criança como criadora, capaz de estabelecer múltiplas relações, sujeito de direitos, um ser sócio- -histórico, produtor de cultura e nela inserido […]

Essa visão contribuiu para que fosse definida, também, uma nova função para as ações desenvolvidas com as crianças, envolvendo dois aspectos indissociáveis:

A

educar e cuidar.

B

brincar e aprender.

C

socialização e autonomia.

D

padronização e disciplina.

E

desenvolvimento cognitivo e emocional.

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Q3258154

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258154 Pedagogia

Considerando a relação entre as instituições de educação infantil e as famílias, conforme exposto na Política Nacional de Educação Infantil: pelos direitos das crianças de 0 a 6 anos à educação (2006), assinale a alternativa correta.

A

A Educação Infantil tem uma função autônoma em relação à família, sendo desnecessária a comunicação frequente entre ambas, dado o papel especializado da instituição.

B

A Educação Infantil desempenha uma função distinta, porém complementar, à ação da família, demandando, portanto, uma comunicação contínua, profunda e articulada entre ambas as partes.

C

A função da Educação Infantil se sobrepõe à da família, assumindo a responsabilidade principal pelo desenvolvimento integral da criança e minimizando a participação familiar.

D

A articulação entre a instituição de Educação Infantil e a família deve ser mantida apenas em casos excepcionais, como em situações de dificuldades de aprendizagem ou questões disciplinares.

E

A Educação Infantil e a família têm funções completamente independentes, cabendo à instituição o desenvolvimento cognitivo da criança e à família o cuidado emocional e social, sem necessidade de integração constante.

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Q3258153

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258153 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC, 2009), a avaliação deve garantir:

A

A seleção, promoção e classificação das crianças.

B

A identificação de crianças aptas para o ingresso no ensino fundamental.

C

A não retenção das crianças nesta etapa de ensino.

D

A mensuração do desempenho infantil em testes padronizados.

E

O uso exclusivo de registros realizados pelas próprias crianças.

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Q3258152

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258152 Pedagogia

O documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças (MEC, 2009), ao abordar o período de adaptação à creche, afirma que:

A

Objetos pessoais, como brinquedos e chupetas, prejudicam a adaptação da criança.

B

As crianças têm direito à presença de um familiar na creche, durante o período de adaptação.

C

A adaptação deve ser breve para que crianças e famílias se acostumem rapidamente.

D

Crianças inseguras, assustadas ou chorando não devem receber atenção ou carinho demasiadamente.

E

O período de adaptação requer um planejamento rígido, com rotinas e horários pré-estabelecidos.

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Q3258151

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258151 Pedagogia

O documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças (MEC, 2009), ao abordar o direito das crianças à brincadeira, afirma que:

A

Os brinquedos não devem estar à disposição das crianças em todos os momentos do dia.

B

Os adultos não devem sugerir ou propor brincadeiras às crianças.

C

É importante que as famílias recebam orientação sobre a importância das brincadeiras para o desenvolvimento infantil.

D

Cabe às crianças solicitar aos adultos os brinquedos guardados em locais específicos.

E

As brincadeiras livres devem ser limitadas a curtos períodos na rotina da creche.

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Q3258150

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258150 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (MEC, 2018), os processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças devem ser documentados por meio de:

A

Diferentes instrumentos e registros contínuos, como portfólios.

B

Relatórios anuais sobre o desempenho acadêmico das crianças, exclusivamente.

C

Avaliações padronizadas e testes de rendimento mensais.

D

Relatórios de pais e responsáveis, sem a necessidade de registros pedagógicos.

E

Registros fotográficos, sem a inclusão de observações ou relatórios.

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Q3258149

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258149 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O artigo 17 do Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que o direito ao respeito consiste na:

A

Restrição ao direito de opinião, priorizando a autoridade dos adultos em todas as situações.

B

Liberdade para participar de quaisquer atividades sociais, sem supervisão de adultos.

C

Proteção da integridade física, sem necessidade de garantir o respeito à privacidade da criança.

D

Garantia de respeito apenas em contextos formais, como instituições educacionais e de saúde, excluindo o ambiente familiar.

E

Inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral, assegurando a preservação da imagem, identidade, autonomia, valores, ideias, crenças, espaços e objetos pessoais.

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Q3258148

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258148 Pedagogia

O artigo 18-A do Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que a criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados:

A

Com base na autonomia absoluta da criança e do adolescente.

B

Com normas disciplinares rígidas, incluindo a utilização de castigos físicos leves, se necessário.

C

Exclusivamente pelos pais ou responsáveis, sem intervenções externas, mesmo em casos de violência.

D

Sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina ou educação.

E

Através de métodos educacionais tradicionais, excluindo práticas inovadoras e adaptativas às necessidades da criança.

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Q3258147

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |

Q3258147 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017), para assegurar o desenvolvimento pleno das crianças, uma das responsabilidades essenciais do educador é:

A

Aplicar metodologias tradicionais sem adaptá-las às necessidades específicas de cada criança.

B

Refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações.

C

Priorizar no planejamento atividades acadêmicas, sem integrar práticas sociais e culturais no desenvolvimento das crianças.

D

Implementar atividades que assegurem o cumprimento do currículo independentemente das necessidades e interesses das crianças.

E

Monitorar e ajustar as práticas pedagógicas com base apenas em avaliações formais.

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Q3258026

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q3258026 Português

Analise as afirmativas abaixo sobre as distinções entre a língua falada e escrita.

1. O emprego das redundâncias, a exemplo de “subir para cima” e “descer para baixo”, são formas aceitas comumente na língua escrita, com sentido de enfatizar o enunciado.
2. A norma padrão, mais formalizada, adota a língua escrita como parâmetro. Nessa medida, busca a referência nos escritores consagrados.
3. A língua falada, por ser espontânea e por não respeitar a norma culta, não deve nem pode influenciar a evolução linguística de determinado povo.
4. Falar e escrever bem supõe o emprego da norma culta, segundo a Linguística. Logo, deve-se desprezar a fala.
5. Tanto a língua falada quanto a escrita, para a Linguística, devem obedecer à adequação, ou seja, a situação comunicacional do falante.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3258025

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q3258025 Português

Texto associado

Texto 3

Além do já mencionado estímulo ininterrupto à elevação do grau de letramento dos alunos e da prática da reflexão linguística a partir de certa fase do percurso escolar, cabe também ao professor de língua apresentar os valores sociais atribuídos a cada variedade linguística. Como cada um de nós sabe muito bem, a língua é frequentemente usada na prática da discriminação, da exclusão social. O preconceito linguístico vivo e atuante é uma realidade inegável no Brasil (Bagno, 1999; 2000). Explicitar, explicar e combater esse preconceito é uma das tarefas incontornáveis da educação linguística.

Talvez possamos atribuir parte do preconceito linguístico (que existe em todas as culturas ocidentais) ao vigor da já mencionada crença (de inspiração platônica) na existência de uma língua “essencial”, que vive num mundo apenas inteligível, imaterial, fora do alcance dos nossos sentidos. (…)

No caso específico da língua, esse ideal é sempre situado num passado remoto e nebuloso, enquanto a situação contemporânea de suposta “decadência” é sempre analisada com pessimismo. (…)

Uma vez consciente dessa situação problemática, o professor que quiser contribuir para desconstruí-la deverá tentar se apoderar dos resultados oferecidos pela pesquisa sociolinguística e pelas teorias linguísticas de inspiração não essencialista. Já está mais do que provado que, do ponto de vista exclusivamente científico, não existe erro em língua, o que existe é variação e mudança, e a variação e a mudança não são “acidentes de percurso”, muito pelo contrário, elas são constitutivas da natureza mesma de todas as língua humanas vivas.

BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNÉ, Gilles – Língua Materna, letramento, variação & ensino, ed. Parábola, São Paulo, 2002, p. 73.

Texto 4

Os romanos, quando ocupavam uma nova província conquistada, garantiam que os postos administrativos, burocráticos e militares fossem preenchidos, na medida do possível, por cidadãos da classe “urbana”. Mas o imenso contingente de agricultores, comerciantes de ninharias e de bens fundamentais, artesãos, prostitutas, cozinheiros etc., que passavam, afinal, a constituir a massa da nova população romana no local era indubitavelmente composto por pessoas sem educação, com poucos meios. Gente das camadas populares, que falava latim vulgar. (…) Eram os trabalhadores braçais que construíam os famosos aquedutos e estradas dos romanos, e não os engenheiros que os projetavam, os que levavam para os cantos mais remotos do Império o latim de verdade.

Linguisticamente, somos todos filhos das camadas mais humildes dos falantes de latim, língua que é rica e complexa exatamente por ter todo esse repertório de formas, níveis, estilos e recursos. Como qualquer grande idioma de uma sociedade complexa, o latim era muitos latins; e o latim da maioria não era exatamente o dos gramáticos.

GALINDO, Caetano W. – Latim em pó – Um passeio pela formação do nosso português, Cia da Letras, S. Paulo, 2022, p. 81.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação aos textos 3 e 4.

( ) Os dois textos valorizam as variantes linguísticas. O primeiro, no entanto, aborda a situação do educador; o segundo, por sua feita, analisa o ponto de vista histórico.
( ) O texto 4 divide a língua entre a falada pelas pessoas comuns e a língua dos gramáticos. O texto 3 traz a língua essencial como referência e a única que deve ser ensinada nas escolas.
( ) O autor do texto 4, ao afirmar que o latim era muitos latins, está se referindo às variedades linguísticas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V

B

V • F • V

C

V • F • F

D

F • V • V

E

F • F • V

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Q3258024

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q3258024 Português

Texto associado

Texto 4

Os romanos, quando ocupavam uma nova província conquistada, garantiam que os postos administrativos, burocráticos e militares fossem preenchidos, na medida do possível, por cidadãos da classe “urbana”. Mas o imenso contingente de agricultores, comerciantes de ninharias e de bens fundamentais, artesãos, prostitutas, cozinheiros etc., que passavam, afinal, a constituir a massa da nova população romana no local era indubitavelmente composto por pessoas sem educação, com poucos meios. Gente das camadas populares, que falava latim vulgar. (…) Eram os trabalhadores braçais que construíam os famosos aquedutos e estradas dos romanos, e não os engenheiros que os projetavam, os que levavam para os cantos mais remotos do Império o latim de verdade.

Linguisticamente, somos todos filhos das camadas mais humildes dos falantes de latim, língua que é rica e complexa exatamente por ter todo esse repertório de formas, níveis, estilos e recursos. Como qualquer grande idioma de uma sociedade complexa, o latim era muitos latins; e o latim da maioria não era exatamente o dos gramáticos.

GALINDO, Caetano W. – Latim em pó – Um passeio pela formação do nosso português, Cia da Letras, S. Paulo, 2022, p. 81.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao texto 4.

1. O primeiro período do texto 4 é basicamente informativo.
2. Ao se referir a trabalhadores braçais, no final do primeiro parágrafo, o autor busca depreciar esta camada inculta da população.
3. O latim vulgar, ligado às camadas populares, não era o dos gramáticos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3258023

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q3258023 Português

Texto associado

Texto 4

Os romanos, quando ocupavam uma nova província conquistada, garantiam que os postos administrativos, burocráticos e militares fossem preenchidos, na medida do possível, por cidadãos da classe “urbana”. Mas o imenso contingente de agricultores, comerciantes de ninharias e de bens fundamentais, artesãos, prostitutas, cozinheiros etc., que passavam, afinal, a constituir a massa da nova população romana no local era indubitavelmente composto por pessoas sem educação, com poucos meios. Gente das camadas populares, que falava latim vulgar. (…) Eram os trabalhadores braçais que construíam os famosos aquedutos e estradas dos romanos, e não os engenheiros que os projetavam, os que levavam para os cantos mais remotos do Império o latim de verdade.

Linguisticamente, somos todos filhos das camadas mais humildes dos falantes de latim, língua que é rica e complexa exatamente por ter todo esse repertório de formas, níveis, estilos e recursos. Como qualquer grande idioma de uma sociedade complexa, o latim era muitos latins; e o latim da maioria não era exatamente o dos gramáticos.

GALINDO, Caetano W. – Latim em pó – Um passeio pela formação do nosso português, Cia da Letras, S. Paulo, 2022, p. 81.

Conforme o texto 4, assinale a alternativa correta.

A

Quem falava latim vulgar não era, de fato, romano.

B

As línguas neolatinas foram derivadas das camadas mais humildes dos falantes de latim.

C

Os romanos sempre garantiam que postos importantes fossem ocupados por pessoas importantes.

D

O latim era distinto de outras línguas, justamente porque tinha grande variedade linguística.

E

O latim vulgar, justamente por ser empregado pelas camadas mais pobres da população, não teve importância na formação de outras línguas.

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Q3258018

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |

Q3258018 Português

Texto associado

Texto 2

Há mais coisas em comum no reino paulista do que imagina nossa vã filosofia. A semana foi prova dessa verdade. Entrevistados pelo gordo Jô Soares, os também gordos Sérgio Motta, vulgo Serjão, e Delfim Netto provaram que têm algo em parceria além dos dois tt.

Ambos contribuem para o enriquecimento da língua portuguesa. O dono das telecomunicações lembrou- -se do verbo malufar, “que significa roubar”, rimou. O outro não deixou por menos. Criou o neologismo mottar (com dois tt, prestem atenção). Quer dizer vazar informações no mercado e depois dizer que se enganou. É o caso das tarifas telefônicas. O ministro falou em alta. Provocou especulações na bolsa. “Muita gente ganhou dinheiro”, jura Delfim.

No dia seguinte, Jô comentava a elegância criativa dos dois. (…)

SQUARISI, DAD - Português com humor, 2001, ed. Correio Braziliense, p. 81.

Analise as afirmativas abaixo em relação à compreensão do texto 2.

1. O que há em comum entre os dois entrevistados é apenas a repetição do grafema t nos nomes.
2. O que há em comum entre os dois entrevistados é o fato de seus nomes tornarem-se neologismos.
3. Os dois neologismos verbais de primeira conjugação possuem significados distintos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3258010

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |

Q3258010 Matemática

Uma aluna obteve as seguintes notas em suas avaliações:

Avaliação 1: 9,0 (peso 4)
Avaliação 2: 7,5 (peso 3)
Avaliação 3: 8,0 (peso 2)

A média ponderada das notas dessa aluna foi:

A

Maior que 8,5.

B

Menor que 8,2.

C

Maior que 8,4 e menor que 8,5.

D

Maior que 8,3 e menor que 8,4.

E

Maior que 8,2 e menor que 8,3.

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Q3258008

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |

Q3258008 Matemática

Seja:

Captura_de tela 2025-03-24 114804.png (182×129)

O valor de c para que o sistema Ax = 0 tenha infinitas soluções é:

A

Menor que 2.

B

Maior que 2 e menor que 6.

C

Maior que 6 e menor que 10.

D

Maior que 10 e menor que 14.

E

Maior que 14.

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Q3258005

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |

Q3258005 Matemática

Seja f:[ 0, ^3π/2] ⮕ R a função dada por f(x) = cos(x).
Analise as afirmativas abaixo em relação à função f.

1. A função f é injetiva.
2. O valor máximo atingido por f é 1.
3. O valor mínimo atingido por f é 0.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 2.

C

É correta apenas a afirmativa 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

E

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

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Q3258002

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |

Q3258002 Matemática

Se 8 máquinas produzem 240 peças em 5 horas, então quantas peças 15 máquinas produzem em 7 horas?

A

Menos de 400

B

Mais de 400 e menos de 500

C

Mais de 500 e menos de 600

D

Mais de 600 e menos de 700

E

Mais de 700

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Q3257926

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física |

Q3257926 Educação Física

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preconiza que “nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório” (BRASIL, 2018).

Para a BNCC, todas as práticas corporais (cultura corporal) podem ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino. Ainda assim, alguns critérios de progressão do conhecimento devem ser atendidos.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os critérios de progressão, de acordo com a BNCC.

A

A idade dos alunos, a etapa de escolarização e a instituição de ensino.

B

A faixa etária dos aprendentes, os recursos materiais e os recursos humanos da escola.

C

Interdisciplinaridade, as características dos sujeitos e a etapa de escolarização.

D

O interesse dos aprendentes, a disponibilidade de materiais e a formação docente.

E

Os elementos específicos das diferentes práticas corporais, as características dos sujeitos e os contextos de atuação.

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Q3257925

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física |

Q3257925 Educação Física

“A variação é um fenômeno inerente a toda língua natural, portanto ela afeta as terminologias, como parte desse sistema” (DORNELLES, 2014).

Os termos abdução, protração e eversão significam, respectivamente:

A

Movimento em que o segmento corporal se aproxima da linha média do corpo. / Quando as bordas mediais das escápulas se aproximam da coluna vertebral. / Virar o pé para dentro.

B

Movimento em que o segmento corporal se distancia da linha média do corpo. / Quando as bordas mediais das escápulas se aproximam da coluna vertebral. / Virar o pé para fora.

C

Movimento em que o segmento corporal se aproxima da linha média do corpo. / Quando as bordas mediais das escápulas se aproximam da coluna vertebral. / Virar o pé para dentro.

D

Movimento em que o segmento corporal se distancia da linha média do corpo. / Quando as bordas mediais das escápulas se distanciam da coluna vertebral. / Virar o pé para fora.

E

Movimento em que o segmento corporal se aproxima da linha média do corpo. / Quando as bordas mediais das escápulas se aproximam da coluna vertebral. / Flexão plantar.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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