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Identifique a palavra (entre parênteses) que completa corretamente as frases abaixo.
A rodovia foi fechada pois havia perigo (eminente/iminente) de desabamento.
Por segurança, (ratificamos/ retificamos) o uso do crachá para entrar no Colégio.
A (seção/sessão/cessão) de brinquedos fica na sobreloja.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente as frases do texto.
Dignidade fora das grades
O número de pessoas presas no Brasil é o terceiro maior do planeta. Em 2019, elas eram cerca de 750 mil, três vezes mais que o registrado em 2000, de acordo com dados do Departamento Penitenciário Nacional (Depen). E, se os relatos da vida entre .............. grades incluem superlotação, falta de acesso .............. saúde e condições precárias de higiene, fora delas a situação também é crítica. “Muitas vezes, a pessoa deixa a unidade penal e continua cumprindo pena. Ela carrega, para toda .............. vida, o sinal de ter passado pelo sistema prisional, de ter cometido uma infração”, afirma Luís Geraldo Lanfredi, coordenador do Departamento de Monitoramento e Fiscalização do Sistema Carcerário e do Sistema de Execução de Medidas Socioeducativas (DMF) do Conselho Nacional de Justiça (CNJ).
O estigma recai especialmente sobre os detentos que buscam evitar o retorno .............. criminalidade. “A rejeição é ainda maior quando tentam se reconstruir”, aponta Bárbara Mariano, do Coletivo Eu Sou Eu, formado por egressos do sistema prisional. “O encarceramento reflete uma vulnerabilidade social e, ao mesmo tempo, fortalece a vulnerabilidade do encarcerado”, afirma a socióloga Camila Nunes Dias, professora da Universidade Federal do ABC (UFABC).
Com as portas fechadas, o risco de regresso .............. prisão aumenta. “Dessa forma, o sistema te empurra novamente para a cadeia. Você tem dificuldade de tirar um documento, de conseguir um trabalho, só pode delinquir, diz Bárbara. Em todo o país, .............. uma série de iniciativas que se propõem .............. romper esse ciclo. Elas buscam que aqueles que conseguiram deixar o encarceramento sejam ouvidos, respeitados e se tornem conscientes desses processos sociais viciosos. Com isso, abrem para essas pessoas a perspectiva real de reconstrução – e de poderem sonhar novamente.
In Revista Sorria, São Paulo, Ed. Mol. Março 2022, no 83. Adaptado.
Dignidade fora das grades
O número de pessoas presas no Brasil é o terceiro maior do planeta. Em 2019, elas eram cerca de 750 mil, três vezes mais que o registrado em 2000, de acordo com dados do Departamento Penitenciário Nacional (Depen). E, se os relatos da vida entre .............. grades incluem superlotação, falta de acesso .............. saúde e condições precárias de higiene, fora delas a situação também é crítica. “Muitas vezes, a pessoa deixa a unidade penal e continua cumprindo pena. Ela carrega, para toda .............. vida, o sinal de ter passado pelo sistema prisional, de ter cometido uma infração”, afirma Luís Geraldo Lanfredi, coordenador do Departamento de Monitoramento e Fiscalização do Sistema Carcerário e do Sistema de Execução de Medidas Socioeducativas (DMF) do Conselho Nacional de Justiça (CNJ).
O estigma recai especialmente sobre os detentos que buscam evitar o retorno .............. criminalidade. “A rejeição é ainda maior quando tentam se reconstruir”, aponta Bárbara Mariano, do Coletivo Eu Sou Eu, formado por egressos do sistema prisional. “O encarceramento reflete uma vulnerabilidade social e, ao mesmo tempo, fortalece a vulnerabilidade do encarcerado”, afirma a socióloga Camila Nunes Dias, professora da Universidade Federal do ABC (UFABC).
Com as portas fechadas, o risco de regresso .............. prisão aumenta. “Dessa forma, o sistema te empurra novamente para a cadeia. Você tem dificuldade de tirar um documento, de conseguir um trabalho, só pode delinquir, diz Bárbara. Em todo o país, .............. uma série de iniciativas que se propõem .............. romper esse ciclo. Elas buscam que aqueles que conseguiram deixar o encarceramento sejam ouvidos, respeitados e se tornem conscientes desses processos sociais viciosos. Com isso, abrem para essas pessoas a perspectiva real de reconstrução – e de poderem sonhar novamente.
In Revista Sorria, São Paulo, Ed. Mol. Março 2022, no 83. Adaptado.
Analise as frases abaixo:
1. Helena é a flor da minha vida.
2. Ao examinar o motor do carro, exclamou: “Isso é café pequeno. Conserto já!”
3. A veterinária somente conteve a fera com a aplicação de um tranquilizante.
4. Fittipaldi sempre foi um ás no volante!
Assinale a alternativa correta.
Dignidade fora das grades
O número de pessoas presas no Brasil é o terceiro maior do planeta. Em 2019, elas eram cerca de 750 mil, três vezes mais que o registrado em 2000, de acordo com dados do Departamento Penitenciário Nacional (Depen). E, se os relatos da vida entre .............. grades incluem superlotação, falta de acesso .............. saúde e condições precárias de higiene, fora delas a situação também é crítica. “Muitas vezes, a pessoa deixa a unidade penal e continua cumprindo pena. Ela carrega, para toda .............. vida, o sinal de ter passado pelo sistema prisional, de ter cometido uma infração”, afirma Luís Geraldo Lanfredi, coordenador do Departamento de Monitoramento e Fiscalização do Sistema Carcerário e do Sistema de Execução de Medidas Socioeducativas (DMF) do Conselho Nacional de Justiça (CNJ).
O estigma recai especialmente sobre os detentos que buscam evitar o retorno .............. criminalidade. “A rejeição é ainda maior quando tentam se reconstruir”, aponta Bárbara Mariano, do Coletivo Eu Sou Eu, formado por egressos do sistema prisional. “O encarceramento reflete uma vulnerabilidade social e, ao mesmo tempo, fortalece a vulnerabilidade do encarcerado”, afirma a socióloga Camila Nunes Dias, professora da Universidade Federal do ABC (UFABC).
Com as portas fechadas, o risco de regresso .............. prisão aumenta. “Dessa forma, o sistema te empurra novamente para a cadeia. Você tem dificuldade de tirar um documento, de conseguir um trabalho, só pode delinquir, diz Bárbara. Em todo o país, .............. uma série de iniciativas que se propõem .............. romper esse ciclo. Elas buscam que aqueles que conseguiram deixar o encarceramento sejam ouvidos, respeitados e se tornem conscientes desses processos sociais viciosos. Com isso, abrem para essas pessoas a perspectiva real de reconstrução – e de poderem sonhar novamente.
In Revista Sorria, São Paulo, Ed. Mol. Março 2022, no 83. Adaptado.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com o texto.
( ) O Brasil está entre os três maiores detentores de presos no mundo.
( ) De acordo com a socióloga Camila, o encarceramento robustece a fragilidade do encarcerado.
( ) Fora das grades, a situação para os ex-detentos não inclui rejeição.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Os Componentes Curriculares de Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras/Adicionais presentes na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) estão em alinhamento com documentos oficiais da educação em nível nacional na eleição das práticas de linguagem como questão fundante.
A produção e compreensão em linguagem são eixos constitutivos da educação em linguagem nos componentes das Línguas e apresenta a apropriação de ________________ como um terceiro eixo.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
No contexto educacional, a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), na área linguagens, destaca que:
1. Novas tecnologias proporcionam o surgimento de novos propósitos comunicativos.
2. É importante a presença dos gêneros do discurso secundários ligados a contextos mais específicos de uso das línguas.
3. O conhecimento produzido na escola está bem próximo do que é produzido em outras esferas da atividade humana.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito dos fatores necessários para facilitar as ações da alfabetização.
( ) Um ambiente alfabetizador é aquele em que aparecem tipos de textos semelhantes com funções sociais divergentes.
( ) Uma alfabetização de qualidade deve ter atividades significativas de leitura e escrita que fazem sentido para as crianças.
( ) O educador necessita conhecer o nível conceitual e as capacidades cognitivas de seus educandos para acreditar que níveis de conhecimentos variados constituem uma riqueza para o trabalho em sala de aula.
( ) Diagnosticar o que os educandos já sabem, antes de iniciar o processo de alfabetização, é condição para o sucesso da aprendizagem da leitura e da escrita.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise o parágrafo abaixo.
A prática de Análise Linguística articula-se com leitura/ ausculta, escrita e oralidade, e indica explicitamente a ________________ da alfabetização, com a proposta de reflexões sobre o sistema de ________________ alfabética e o funcionamento da língua e de outras linguagens.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Letramento e alfabetização são dois conceitos importantes da educação que envolvem o desenvolvimento da linguagem.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Alfabetização é a habilidade de saber ler e escrever, de acordo com o contexto das práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita, as quais se pautam na linguagem enquanto produto cultural e social.
2. A alfabetização é resultado de um processo de aquisição de habilidades específicas, com começo, meio e fim.
3. O letramento proporciona ao indivíduo a habilidade de interpretar e compreender textos, conferir sentido às coisas e ao mundo, bem como refletir e argumentar.
4. O letramento ensina a codificar e decodificar o sistema de escrita.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Leia o parágrafo a seguir, sobre a educação para a leitura, de acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), na área linguagens.
A ação docente no encaminhamento de (1) de ensino e aprendizagem deve criar condições para que os estudantes reflitam sobre os (2) lidos sob a dimensão (3) e a dimensão verbal dos gêneros do discurso.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
A História do Ensino da Língua Estrangeira no Brasil foi feita através de Métodos.
Com a reforma do ensino em 1930, o ensino de língua estrangeira passou a contar com um novo método onde o aluno iniciava sua aprendizagem já usando a línguaalvo, não podendo falar a língua materna em classe.
Como era chamado esse Método?
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação às características do tema gêneros discursivos.
( ) O estilo é uma característica do gênero discursivo que transcende a língua, pois em cada enunciado existe uma parte verbal e uma parte extraverbal.
( ) A construção composicional é a característica que aparece no léxico e nas formas morfossintáticas específicas de cada gênero.
( ) O tema é a característica do gênero do discurso que tem seus propósitos discursivos inter-relacionados no enunciado.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema Compreensão: Leitura e Ausculta e Autoria: produção oral e escrita, no documento Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis 2016.
1. A autoria apenas terá sentido quando houver um propósito enunciativo.
2. A leitura, a ausculta e a autoria articulam-se para atender à contextualização da atividade humana com a interação social.
3. À escola cabe o papel de educar os estudantes para a autoria, ou seja, educar para adequação do que vai ser o conteúdo do enunciado e de como lidar com as razões para se enunciar.
4. Educar para a compreensão textual só é possível se estiver articulada com a autoria, pois são processos intrinsecamente relacionados.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre concepção de linguagem.
( ) Esta concepção concebe a língua como expressão do pensamento, tem sua importância centrada na linguagem do indivíduo (produção monológica).
( ) Nesta concepção a língua é encarada como um instrumento de comunicação, com a presença do outro (mero receptor das mensagens).
( ) Na concepção da linguagem como forma de interação, são consideradas apenas as situações sociais (ato dialógico).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), no capítulo “Desafios para os componentes curriculares das Línguas”:
Uma ancoragem histórico-cultural compreende ________________, ________________ e ________________ não como “conteúdos de ensino”, mas como ________________ por meio dos quais se busca ________________ do repertório dos estudantes sobre os usos sociais das línguas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A prática da análise e reflexão linguística pode ser uma ferramenta poderosa no ensino da Língua Portuguesa.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A prática da análise linguística surgiu como uma alternativa de ensino de língua apresentando uma crítica ao ensino focado na gramática tradicional.
( ) Propõe-se a ensinar a língua como um todo, partindo de um trabalho baseado no texto, mas evitando trabalhar os textos produzidos pelos alunos.
( ) A prática de análise linguística se configura como uma opção que completa o ensino/ aprendizagem pois oferece possibilidades de reflexão sobre os fenômenos linguísticos e usos efetivos da língua.
( ) Sua prática pode ser uma ferramenta muito importante para auxiliar os alunos na produção de textos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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