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Q1211868
História e Geografia de Estados e Municípios
Assinale a alternativa CORRETA sobre a maior empresa do ramo de secos e molhados por mais de quatro décadas, que representou muito na economia e contribuiu decisivamente com o desenvolvimento do município de Quinta do Sol- PR.
Q1211786
História e Geografia de Estados e Municípios
O Cristo um dos pontos turísticos mais visitados do município de Quinta do Sol-PR. Assinale a alternativa CORRETA sobre o monumento:
Q1211773
Português
Texto 5
DIGNIDADE
Uma manhã, quando nosso novo professor de “Introdução ao Direito” entrou na sala, a primeira coisa que fez foi perguntar o nome a um aluno que estava sentado na primeira fila:
— Como te chamas?
— Chamo-me Juan, senhor. — Saia de minha aula e não quero que voltes nunca mais! – gritou o desagradável professor. Juan estava desconcertado. Quando voltou a si, levantou-se rapidamente, recolheu suas coisas e saiu da sala. Todos estavam assustados e indignados, porém, ninguém falou nada. — Agora sim! – e perguntou o professor – para que servem as leis?… Seguíamos assustados, porém, pouco a pouco começamos a responder à sua pergunta: — Para que haja uma ordem em nossa sociedade. — Não! – respondia o professor. — Para cumpri-las. — Não! — Para que as pessoas erradas paguem por seus atos. — Não!! — Será que ninguém sabe responder a esta pergunta?! — Para que haja justiça – falou timidamente uma garota. — Até que enfim! É isso… para que haja justiça. E agora, para que serve a justiça? Todos começavam a ficar incomodados pela atitude tão grosseira. Porém, seguíamos respondendo: — Para salvaguardar os direitos humanos… — Bem, que mais? – perguntava o professor. — Para diferençar o certo do errado… — Para premiar a quem faz o bem… — Ok, não está mal, porém… respondam a esta pergunta: agi corretamente ao expulsar Juan da sala de aula?… Todos ficaram calados, ninguém respondia. — Quero uma resposta decidida e unânime! — Não!! – respondemos todos a uma só voz. — Poderia dizer-se que cometi uma injustiça? — Sim!!! — E por que ninguém fez nada a respeito? Para que queremos leis e regras se não dispomos da vontade necessária para praticá-las? — Cada um de vocês tem a obrigação de reclamar quando presenciar uma injustiça. Todos! Não voltem a ficar calados, nunca mais! — Vá buscar o Juan – disse, olhando-me fixamente. Naquele dia recebi a lição mais prática no meu curso de Direito. Quando não defendemos nossos direitos perdemos a dignidade e a dignidade não se negocia. O que me assusta não são as ações e os gritos das pessoas más, mas a indiferença e o silêncio das pessoas boas.
Martin Luther King Autor Desconhecido http://www.refletirpararefletir.com.br/3-textos-inteligentese-impactantes-que-nos-fazem-pensar
De acordo com a estrutura do texto é CORRETO:
DIGNIDADE
Uma manhã, quando nosso novo professor de “Introdução ao Direito” entrou na sala, a primeira coisa que fez foi perguntar o nome a um aluno que estava sentado na primeira fila:
— Como te chamas?
— Chamo-me Juan, senhor. — Saia de minha aula e não quero que voltes nunca mais! – gritou o desagradável professor. Juan estava desconcertado. Quando voltou a si, levantou-se rapidamente, recolheu suas coisas e saiu da sala. Todos estavam assustados e indignados, porém, ninguém falou nada. — Agora sim! – e perguntou o professor – para que servem as leis?… Seguíamos assustados, porém, pouco a pouco começamos a responder à sua pergunta: — Para que haja uma ordem em nossa sociedade. — Não! – respondia o professor. — Para cumpri-las. — Não! — Para que as pessoas erradas paguem por seus atos. — Não!! — Será que ninguém sabe responder a esta pergunta?! — Para que haja justiça – falou timidamente uma garota. — Até que enfim! É isso… para que haja justiça. E agora, para que serve a justiça? Todos começavam a ficar incomodados pela atitude tão grosseira. Porém, seguíamos respondendo: — Para salvaguardar os direitos humanos… — Bem, que mais? – perguntava o professor. — Para diferençar o certo do errado… — Para premiar a quem faz o bem… — Ok, não está mal, porém… respondam a esta pergunta: agi corretamente ao expulsar Juan da sala de aula?… Todos ficaram calados, ninguém respondia. — Quero uma resposta decidida e unânime! — Não!! – respondemos todos a uma só voz. — Poderia dizer-se que cometi uma injustiça? — Sim!!! — E por que ninguém fez nada a respeito? Para que queremos leis e regras se não dispomos da vontade necessária para praticá-las? — Cada um de vocês tem a obrigação de reclamar quando presenciar uma injustiça. Todos! Não voltem a ficar calados, nunca mais! — Vá buscar o Juan – disse, olhando-me fixamente. Naquele dia recebi a lição mais prática no meu curso de Direito. Quando não defendemos nossos direitos perdemos a dignidade e a dignidade não se negocia. O que me assusta não são as ações e os gritos das pessoas más, mas a indiferença e o silêncio das pessoas boas.
Martin Luther King Autor Desconhecido http://www.refletirpararefletir.com.br/3-textos-inteligentese-impactantes-que-nos-fazem-pensar
De acordo com a estrutura do texto é CORRETO:
Q1211282
Português
“Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão”.
Acerca das estratégias de leitura assinale a alternativa CORRETA:
Acerca das estratégias de leitura assinale a alternativa CORRETA:
Q1210040
Biblioteconomia
O tesauro é uma linguagem documentária caracterizada pela especificidade e pela complexidade existente no relacionamento entre os termos que comunicam o conhecimento especializado. As finalidades primordiais de um tesauro são: EXCETO:
Q1209979
Biblioteconomia
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) orienta que todo resumo deverá trazer o objetivo, método, resultado e conclusões de um documento em que “a ordem e extensão destes itens dependem do tipo de resumo e do tratamento que cada item recebe no documento original. Relacione as colunas sobre os tipos de resumo:
I - Resumo Crítico:
II - Resumo Informativo:
III - Resumo Indicativo:
( ) trata de pontos gerais do documento, não apresentando informações mais detalhadas. Serve como uma “chamada” ao leitor, encaminhando-o à leitura integral do texto original.
( ) são resumos que oferecem ao leitor informações de natureza qualitativa do documento, como o método utilizado na pesquisa, os resultados e conclusões, havendo muitas vezes a dispensa de consultar o documento original, pois todos os dados necessários para o leitor estão ali representados. É o tipo de resumo utilizado nas teses e dissertações acadêmicas.
( ) emitem opiniões, análises sobre um assunto de que trata o documento. É também conhecido como “recensão”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I - Resumo Crítico:
II - Resumo Informativo:
III - Resumo Indicativo:
( ) trata de pontos gerais do documento, não apresentando informações mais detalhadas. Serve como uma “chamada” ao leitor, encaminhando-o à leitura integral do texto original.
( ) são resumos que oferecem ao leitor informações de natureza qualitativa do documento, como o método utilizado na pesquisa, os resultados e conclusões, havendo muitas vezes a dispensa de consultar o documento original, pois todos os dados necessários para o leitor estão ali representados. É o tipo de resumo utilizado nas teses e dissertações acadêmicas.
( ) emitem opiniões, análises sobre um assunto de que trata o documento. É também conhecido como “recensão”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Q1208828
Português
De acordo com a análise morfológica, identifique o(s) substantivo(s) abstrato(s) da frase:
O amor e a bondade são excelentes virtudes.
O amor e a bondade são excelentes virtudes.
Q1208780
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica, complete as lacunas a seguir: Os conhecimentos escolares podem ser compreendidos como o conjunto de conhecimentos
que a escola seleciona e transforma, no sentido de torná-los passíveis de serem ensinados, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação_________,__________e_________do aluno.
Q1208717
Inglês
Read the phrases below and observe the phrasal verbs:
I) We called around but we weren't able to find the medicine we needed.
II) I brought you a great wine to cheer you up.
III) If everyone chips in we can get the house painted by noon.
IV) Jackson always gets away with cheating in his tests.
Now, choose the alternative with the better translation to these sentences:
I) We called around but we weren't able to find the medicine we needed.
II) I brought you a great wine to cheer you up.
III) If everyone chips in we can get the house painted by noon.
IV) Jackson always gets away with cheating in his tests.
Now, choose the alternative with the better translation to these sentences:
Q1208689
Comunicação Social
Qual função da linguagem o meio publicitário usa para elaborar as propagandas?
Q1208554
Serviço Social
Os desafios impostos na atuação interdisciplinar na política de Assistência Social, considera-se importante a criação de espaços, no ambiente de trabalho, que possibilitem a discussão e reflexão dos referenciais teóricos e metodológicos que subsidiam o trabalho profissional e propiciem avanços efetivos, considerando as especificidades das demandas, das equipes e dos/as usuários/as.
Sobre a proposição acima é CORRETO afirmar:
Sobre a proposição acima é CORRETO afirmar:
Q1208506
Biologia
Considere as cadeias alimentares:
(I) Planta → Caracol → Peixe → Pássaro (II) Capim → Boi → Homem (III) Cenoura → Coelho → Raposa → Onça (IV) Árvore → Bicho preguiça → Pulga
Nessas cadeias, homem e onça pertencem a qual nível trófico? Assinale a alternativa CORRETA:
(I) Planta → Caracol → Peixe → Pássaro (II) Capim → Boi → Homem (III) Cenoura → Coelho → Raposa → Onça (IV) Árvore → Bicho preguiça → Pulga
Nessas cadeias, homem e onça pertencem a qual nível trófico? Assinale a alternativa CORRETA:
Q1208494
Direito Constitucional
A Constituição Federal propõe Art. 151. É vedado à União:EXCETO:
Q1208441
Psicologia
Leia as características do transtorno de personalidade paranoide, marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) Estes indivíduos costumam acreditar que foram pronfundamente irreversivelmente prejudicados por outras pessoas, mesmo que para tal não existam evidências objetivas.
( ) Eles podem pensar que possuem poderes especiais de pressentir acontecimentos ou ler os pensamentos de outras pessoas. Eles podem crer que possuem um controle mágico sobre os outros.
( ) Eles preocupam-se com dúvida infundadas quanto à lealdade e confiabilidade de seus amigos ou colegas, cujas ações são minuciosamente examinadas em busca de evidências de intenção hostis.
( ) Os indivíduos com estes transtorno relutam em ter confiaça ou intimidade com outras pessoas, pelo medo de que as informações que compartilham sejam usadas contra eles.
Assinale a alternativa CORRETA.
( ) Estes indivíduos costumam acreditar que foram pronfundamente irreversivelmente prejudicados por outras pessoas, mesmo que para tal não existam evidências objetivas.
( ) Eles podem pensar que possuem poderes especiais de pressentir acontecimentos ou ler os pensamentos de outras pessoas. Eles podem crer que possuem um controle mágico sobre os outros.
( ) Eles preocupam-se com dúvida infundadas quanto à lealdade e confiabilidade de seus amigos ou colegas, cujas ações são minuciosamente examinadas em busca de evidências de intenção hostis.
( ) Os indivíduos com estes transtorno relutam em ter confiaça ou intimidade com outras pessoas, pelo medo de que as informações que compartilham sejam usadas contra eles.
Assinale a alternativa CORRETA.
Q1208309
Psicologia
Segundo o Código de Ética do Psicólogo, Art. 1º – São deveres fundamentais dos psicólogos, EXCETO:
Q1207902
Português
O melhor amigo
A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em direção de seu quarto.
– Meu filho? – Gritou ela.
– O que é – respondeu, com o ar mais natural que lhe foi possível.
– Que é que você está carregando aí?
Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabeça? Sentindo-se perdido, tentou ainda ganhar tempo.
– Eu? Nada...
– Está sim. Você entrou carregando uma coisa.
Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar – o jeito era procurar comovê-la. Veio caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando:
– Olha aí, mamãe: é um filhote...
Seus olhos súplices aguardavam a decisão.
– Um filhote? Onde é que você arranjou isso?
– Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe?
Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de isso. Insistiu ainda:
– Deve estar com fome, olha só a carinha que ele faz.
– Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo!
– Ah, mamãe... – já compondo uma cara de choro.
– Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação dessas.
O menino tentou enxugar uma lágrima, não havia lágrima. Voltou para o quarto, emburrado:
A gente também não tem nenhum direito nesta casa – pensava. Um dia ainda faço um estrago louco. Meu único amigo, enxotado desta maneira!
(Fernando Sabino).
Assinale a alternativa CORRETA referente a separação de silaba.
A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em direção de seu quarto.
– Meu filho? – Gritou ela.
– O que é – respondeu, com o ar mais natural que lhe foi possível.
– Que é que você está carregando aí?
Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabeça? Sentindo-se perdido, tentou ainda ganhar tempo.
– Eu? Nada...
– Está sim. Você entrou carregando uma coisa.
Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar – o jeito era procurar comovê-la. Veio caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando:
– Olha aí, mamãe: é um filhote...
Seus olhos súplices aguardavam a decisão.
– Um filhote? Onde é que você arranjou isso?
– Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe?
Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de isso. Insistiu ainda:
– Deve estar com fome, olha só a carinha que ele faz.
– Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo!
– Ah, mamãe... – já compondo uma cara de choro.
– Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação dessas.
O menino tentou enxugar uma lágrima, não havia lágrima. Voltou para o quarto, emburrado:
A gente também não tem nenhum direito nesta casa – pensava. Um dia ainda faço um estrago louco. Meu único amigo, enxotado desta maneira!
(Fernando Sabino).
Assinale a alternativa CORRETA referente a separação de silaba.
Q1206975
Inglês
There have been many qualitative or case studies on
reflective practices whose findings have been infused with enthusiasm on the part of trainee teachers and lecturers in favor of reflective approaches Cornford,
2002).
Zeichner and Liston (1996) differentiate between five different levels at which reflection can take place during teaching. Choose the right sequence of those levels:
Zeichner and Liston (1996) differentiate between five different levels at which reflection can take place during teaching. Choose the right sequence of those levels:
Q1206706
Engenharia Florestal
O desenvolvimento vegetal é controlado por fatores ambientais, genéticos e hormonais, entende-se que os fatores ambientais influenciam na produção de hormônios e estes, por sua vez, atuam sobre a expressão da genética da planta.
Em relação a essa proposição analise as afirmativas abaixo sobre os seguintes grupos de hormônios vegetais:
I - As citocininas são os hormônios conhecidos como reguladores do crescimento, tendo como o mais encontrado nas plantas o ácido indol-acético (AIA) e o ácido indolbutírico (AIB).
II - As giberelinas tem como principal representante deste grupo o ácido giberélico. Os principais órgãos responsáveis por sua produção são as folhas novas.
III - As auxinas são responsáveis pela divisão celular, que é a primeira fase do crescimento vegetal. O principal local de produção dos mesmos é nas raízes. Sua atuação ocorre nos processos de divisão, alongamento e diferenciação celular.
IV - O ácido abscísico (ABA) é um hormônio que se caracteriza por inibir ou retardar o crescimento e/ou desenvolvimento da planta. Ele pode atuar induzindo a planta à dormência; provocando a queda de folhas, flores e frutos e inibindo a germinação de muitas sementes.
V - O etileno é o único hormônio gasoso e é conhecido como hormônio do amadurecimento, pois sua atuação principal é no estímulo ao amadurecimento dos frutos. Ele é produzido em quase todas as células da planta, ou seja, das raízes, caule, folhas, flores e frutos.
São verdadeiras as afirmativas:
Em relação a essa proposição analise as afirmativas abaixo sobre os seguintes grupos de hormônios vegetais:
I - As citocininas são os hormônios conhecidos como reguladores do crescimento, tendo como o mais encontrado nas plantas o ácido indol-acético (AIA) e o ácido indolbutírico (AIB).
II - As giberelinas tem como principal representante deste grupo o ácido giberélico. Os principais órgãos responsáveis por sua produção são as folhas novas.
III - As auxinas são responsáveis pela divisão celular, que é a primeira fase do crescimento vegetal. O principal local de produção dos mesmos é nas raízes. Sua atuação ocorre nos processos de divisão, alongamento e diferenciação celular.
IV - O ácido abscísico (ABA) é um hormônio que se caracteriza por inibir ou retardar o crescimento e/ou desenvolvimento da planta. Ele pode atuar induzindo a planta à dormência; provocando a queda de folhas, flores e frutos e inibindo a germinação de muitas sementes.
V - O etileno é o único hormônio gasoso e é conhecido como hormônio do amadurecimento, pois sua atuação principal é no estímulo ao amadurecimento dos frutos. Ele é produzido em quase todas as células da planta, ou seja, das raízes, caule, folhas, flores e frutos.
São verdadeiras as afirmativas:
Q1206349
Geografia
As projeções cartográficas podem ser definidas como funções matemáticas que relacionam pontos de uma superfície de referência (esfera ou elipsóide) a uma superfície de projeção (plana).
Assinale a alternativa CORRETA acerca da subdivisão da projeção geométrica:
Assinale a alternativa CORRETA acerca da subdivisão da projeção geométrica:
Q1206052
Medicina
A cada hora, cinco pessoas são infectadas pelo HIV no Brasil, de acordo com informações do Ministério da Saúde e da UNAIDS, programa das Nações Unidas voltado ao tema. Segundo estimativas, mais de 110 mil cidadãos são portadores do vírus da Aids no país, porém não sabem desse fato. No mês de dezembro o governo do Estado de São Paulo faz a campanha dezembro vermelho, alerta a prevenção da AIDS, assinale a alternativa que corresponde a disponibilzação das medidas de prevenção que o Governo do Estado de São Paulo oferece.
Acessado em < http://www.saopaulo.sp.gov.br/dezembro-vermelho> 7/11/2017.
Acessado em < http://www.saopaulo.sp.gov.br/dezembro-vermelho> 7/11/2017.
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