Com base no art. 18 da LDB, Lei nº 9394/96, “Os sistemas municipais de ensino compreendem”:

I. As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.

II. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal.

III. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.

IV. Os órgãos municipais de educação.

Estão CORRETOS:

Conhecida como o mal do século, a ansiedade é um tema que gera muitas dúvidas na maioria das pessoas, como também os vários tipos de ansiedade. Esse fato, porém, dificulta os diagnósticos e causa inúmeros prejuízos aos portadores. Segundo dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), o Brasil é o país mais ansioso do mundo.

Sobre os tipos de ansiedade, analise os itens a seguir:

I. Transtorno de Ansiedade Generalizada.

II. Transtorno Obsessivo Compulsivo.

III. Síndrome do Pânico.

IV. Transtorno do mal súbito.

V. Síndrome Borderline.

Estão CORRETAS:

Ao mesmo tempo complexa, a adolescência pode ser considerada como uma das etapas mais extraordinárias da vida de um indivíduo. Isso porque é, em grande parte, nela que se formam as primeiras identidades e traços mais marcantes da personalidade.

Sobre a fase da adolescência, é CORRETO afirmar que:

I. A Organização Mundial de Saúde (OMS) define adolescência como sendo o período da vida que começa aos 10 anos e termina aos 19 anos completos.

II. Para a OMS, a adolescência é dividida em três fases: a pré-adolescência, que vai dos 10 aos 14 anos, a adolescência em si, abrangendo dos 15 aos 19 anos, e a juventude, dos 15 aos 24 anos, concluindo o ciclo que liga a infância à adultez.

III. A pré-adolescência é marcada pelo fenômeno da puberdade, quando nasce a intimidade do indivíduo e o despertar do próprio “eu”, quando se reconhece a crise do crescimento físico, psíquico e a maturação sexual.

IV. Na fase que a OMS chama de adolescência (15 aos 19 anos), a pessoa passa do despertar do “eu” para a descoberta consciente do “eu”, ou da própria intimidade. A introversão tem agora um lugar mais evidente, pois o adolescente médio sente necessidade de viver dentro de si mesmo.

Estão CORRETAS:

A psicopatologia pode ser definida como o ramo da psicologia que estuda os fenómenos patológicos ou distúrbios mentais e outros fenômenos anormais. Ela tenta, especialmente, estabelecer a diferença entre o normal e o patológico.

Sobre a psicopatologia é correto afirmar que, EXCETO:

É o campo da Psicologia que estuda o comportamento das pessoas dentro das empresas. Ela ajuda a entender como as pessoas se relacionam com o ambiente de trabalho e como isso pode afetar seu desempenho e bem-estar. O objetivo dessa área é ajudar as empresas a terem melhores resultados, escolhendo as pessoas certas para as vagas, desenvolvendo líderes eficientes, incentivando o trabalho em equipe e lidando com problemas de forma construtiva. Essa informação refere-se a:

Inteligências múltiplas, conceito derivado da teoria das inteligências múltiplas, é um conceito utilizado para retratar os mais variados comportamentos através dos quais as pessoas expõem suas habilidades de cognição, cada uma de seu próprio modo individual.

Sobre inteligências múltiplas é CORRETO afirmar que:

I.A teoria foi desenvolvida pelo psicólogo Howard Gardner. Segundo Gardner, todas os seres humanos desenvolvem capacidades particulares e são capazes de desenvolver competências em diferentes vertentes da aprendizagem.

II.A teoria das inteligências múltiplas de Gardner foi desenvolvida no final do século IX, quando o psicólogo passou a estudar a capacidade de cognição humana com maior ênfase.

III.Todo ser humano é diferente, possuindo individualidades, capacidades e habilidades próprias. Isto posto, seus desempenhos em determinadas áreas nunca serão iguais.

IV.Inicialmente as inteligências foram classificadas em sete: lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial e musical. Em seguida, após algumas práticas, criou-se também a inteligência naturalista.

Estão CORRETAS:

A decisão de aliar-se à Inglaterra e transferir a família real portuguesa para o Brasil foi tomada antes da partida. A intenção era evitar que a Coroa portuguesa fosse usurpada por Napoleão e garantir, com a proteção militar britânica, que o Império Português pudesse preservar, ao menos, o Brasil. E no dia 22 de janeiro de 1808 chegaram em terras brasileiras.

Das medidas e mudanças ocorridas com a vinda da família real para o Brasil em 1808, analise os itens:

I. Com a vinda da família real para o Brasil, e após a derrota de Napoleão Bonaparte, Portugal se sentia livre para voltar as terras portuguesas, com isso, preservando a casa de Bragança no trono de Portugal e do Brasil; retornando assim, em 1815 a Portugal, com o tratado do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves, que garantia proteção pelas forças militares britânicas.

II. Com o surgimento das ideias iluministas, potencializada pela revolução francesa, que inqueriam e desestabilizavam as monarquias absolutistas, Portugal uniu-se a Inglaterra, e passaram a lutar contra a França, que buscavam uma dominação além das terras europeias, estendendo-se as colônias Americanas, encontrando fragilidade no governo português, com isso, instalando-se no Brasil em 1809.

III. Com a vinda da família real para o Brasil, e a criação de um decreto de autorização para abertura dos portos; o Brasil deixava de ser colônia, recebendo o título de sede da corte, oficializado 7 (sete) anos depois. E com a abertura dos portos, Portugal perdia o monopólio comercial e colonial das terras brasileiras. Com a chegada, muitos edifícios foram construídos, bem como outras criações: a biblioteca real, o museu nacional, o Banco do Brasil e o Jardim Botânico.

IV. A vinda da família real portuguesa para o Brasil foi um desdobramento da crise entre Inglaterra e França por conta das disputas territoriais com Portugal. O que fez com a Inglaterra engendrasse o decreto do Bloqueio continental, que isolava a França dos interesses mercantilista com o desenvolvimento e expansão das revoluções ocorridas na Europa, dessa forma, isolando o Brasil das influências francesas.

V. A vinda da família real foi marcada por uma viagem de 54 dias em alto mar. Desembarcaram em Salvador e, após alguns dias, dirigiram-se para o Rio de Janeiro, onde desembarcaram em 8 de março 1808 e foram recepcionados com festividades. Ao chegarem ao território brasileiro, uma onda de inovações e investimentos começaram a surgir: abriram-se os portos com as nações amigas: França e Espanha; um marco na política e econômica do Brasil que passava a comercializar legalmente com os Espanhóis, Holandeses e Franceses.

Está (ão) CORRETO (S):

Sigmund Freud, pai da psicanálise, criou a teoria do desenvolvimento da personalidade humana, composta de fases psicossexuais. A informação a seguir, refere-se a qual dessas fases:

“O período que vai dos 3 aos 5/6 anos, a criança já tem maior consciência de si mesma, percebendo com maior clareza o mundo que a rodeia, interessando-se pelo ambiente e indagando sobre o significado e as causas dos fatos. Aparece, nesta fase, o fenômeno conhecido como complexo de Édipo, e o conflito da ambivalência entre o amor e o ódio, pois o seu “objeto de amor” também é a figura disciplinadora que coloca limites e restrições, e o “objeto odiado” é provedor, lhe dá segurança e proteção”.

Assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com as teorias propostas até hoje e com as descobertas dos estudiosos, há ao menos quatro fatores que influenciam o desenvolvimento humano:

I. Fator genético: são os genes transmitidos pelos ascendentes, ou seja, os fatores hereditários podem se manifestar ou não de acordo com o ambiente no qual o indivíduo está inserido.

II. Fator de crescimento orgânico: corresponde ao desenvolvimento físico da pessoa.

III. Fator da maturação neurofisiológica: aponta o desenvolvimento de capacidade de interação diversa com o ambiente, seja através do falar ou do andar.

IV. Fator ambiente: caracterizado por representar todos os fatores externos que impactam e influenciam o comportamento do ser humano.

Estão CORRETAS:

A Psicologia do Desenvolvimento é um ramo que busca compreender os processos de transição pelos quais passam os seres humanos no decorrer de suas vidas. Para Piaget, são estágios do desenvolvimento infantil, EXCETO:

Considerando o processo da Revolução Industrial, nas últimas décadas do século XVIII, analise a seguinte afirmação:

[...] E tanto a Grã-Bretanha quanto o mundo sabiam que a revolução industrial lançada nestas ilhas não só pelos comerciantes e empresários como através deles, cuja única lei era comprar no mercado mais barato e vender sem restrição no mais caro, estava transformando o mundo. Nada poderia detê-la. Os deuses e os reis do passado eram imponentes diante dos homens de negócios e das máquinas a vapor do presente [...]. (p.69)

HOBSBAWM, Erc. J. A Era das revoluções: Europa 1789-1848, tradução de Maria Tereza Lopes e Marcos Penchel. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977.

Sobre o texto, e/ou a Revolução Industrial, é possível afirmar como CORRETA:

De acordo com a abordagem teóricas da psicologia do Behaviorismo, assinale a alternativa CORRETA que completa a frase que segue:

Essa abordagem, também conhecida como __________________________, apresenta uma técnica oposta ao ____________________________ e __________________________. Ao lado da ______________________e da ________________, o Behaviorismo é tido como uma das principais abordagens da psicologia contemporânea.

Existe várias escolas e abordagens psicológicas diferentes, de acordo com o Estruturalismo (Wilhelm Wunt), é correto afirmar que, EXCETO:

Sobre os governadores populista (1946) e política de massa, analise os itens e atribua a numeração de acordo com as respectivas características dos governadores.

1. Eurico Gaspar Dutra (1946-1951)

2. Getúlio Dornelles Vargas (1951-1954)

3. Juscelino Kubitschek de Oliveira (1956-1961)

4. Jânio da Silva Quadros (1961)

5. João Belchior Marques Goulart (1961-1964)

( ) Criou o Plano de Meta, que privilegiava os setores de energia, transporte, alimentação, indústria de base e educação. Criou a Supremacia para o Desenvolvimento do Nordeste (Sudene), que tinha como meta analisar e promover a industrialização na região.

( ) Foi visto como um político teatral, demagogo, e tinha como objetivo expulsar a corrupção do país e congelou os salários.

( ) Enviou ao Congresso Nacional um programa de governo que apresentava a expansão da indústria como prioridade. Para atingir essa meta, o governo dedicou atenção especial a quatro pontos: investimento entre Estado e empresários, priorização de empresas públicas para o investimento industrial, fundação de um banco de investimento (BNDE) e elaboração de um projeto de desenvolvimento que integrasse a agricultura.

( ) Excluiu os partidos considerados “antidemocráticos” das atividades política. Rompeu as relações diplomáticas com a União Soviética e proibiu greves.

( ) Elaborou o Plano Trienal, que tinha como objetivo combater a inflação, reduzir o déficit público e promover o crescimento econômico.

Assinale a sequência CORRETA:

A colonização da América Espanhola, em decorrência das grandes navegações, que ocorreram a partir do século XV, em virtude da necessidade de encontrar novas rotas comerciais, resultou no processo de dominação política, cultural, social e religioso.

Sobre a colonização da América Espanhola, é correto afirmar:

A saída encontrada pelo rei português para manter o controle do território brasileiro, e impedir suas invasões, foi a criação do sistema de capitanias hereditárias ou donatários, iniciada no Brasil por volta de 1530. Pelo sistema de capitania hereditárias, entende-se que: o rei doava uma faixa de terra a um súdito, que recebia o título de capitão donatário. Em contrapartida, o donatário deveria, EXCETO:

O IDEB funciona como indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias.

Sobre essa questão, leia o trecho a seguir:

Art. 3º A qualidade básica da educação será aferida, objetivamente, com base no IDEB, calculada e divulgada periodicamente pelo INEP, a partir dos dados sobre rendimento escolar, combinados com o desempenho dos alunos, constantes do censo escolar e do Sistema de Avalição da Educação- SAEB- composto pela Avaliação Nacional da Educação Básica-ANEB e a Avaliação do Rendimento Escolar (Prova Brasil).

Decreto nº6.094, de 24 de abril de 2007. Disponível em: http://www.planalto.gov.br.

Dessa forma, é CORRETO afirmar que:

Para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o ensino de História deve ser pautado em promover a cidadania, trazendo inferências do passado, abordando o respeito pelas estruturas constituídas com o tempo, propor reflexões acercar de como construir uma sociedade melhor agora e no futuro, baseado no pensamento crítico e contribuindo, destarte, em discentes mais ativos socialmente.

Sobre a garantia aos alunos/alunas da aprendizagem ao ensino, entre Competências e Unidades Temáticas dentro da Base Nacional Comum Curricular, em História, analise as afirmativas a seguir:

I. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformações e manutenções das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

II. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.

III. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais para resolução de problemas que envolvam informações.

IV. São unidades temáticas propostas para o ensino de História no 7º ano: sujeito e seu lugar no mundo, conexões e escalas, mundo do trabalho, natureza ambiental e qualidade de vida.

Podemos garantir que são Competências e/ou Unidades Temáticas específicas de História do Ensino Fundamental (anos finais) o que se afirmam em:

Estão CORRETOS:

Sobre o Ensino de História e as polissêmicas formas de fazer-se e produzir-se as práticas narrativas historiográficas, hoje, é possível entender que no campo das produções do conhecimento histórico, podemos contar com o uso das sensibilidades e dos sentidos; apontado pela História Cultural. De certa forma, podemos, por um lado, expor um esgotamento de modelos de produções, metodologias, de verdades e explicações globalizadas, e certezas normatizadas. Pelas produções de Sandra Jatahy Pesavento (2005), em História & História Cultual, fica mais evidente essa possibilidade.

Analise o texto a seguir:

Texto I

Mudanças epistemológicas: a entrada em cena de um novo olhar

[...] As representações são também portadores do símbolo, ou seja, dizem mais do que aquilo que mostram ou enunciam, carregam sentidos ocultos, que, construídos socialmente e historicamente, se internalizam no inconsciente coletivo e se apresentam como naturais, dispensando reflexões [...]

Texto II

[...] Em termos gerais, pode-se dizer que a proposta da História Cultural, seria, pois, decifrar a realidade do passado por meio das suas representações, tentando chegar àquelas formas discursivas e imagéticas, pelas quais os homens expressaram a si próprio e o mundo [...]

Diante do exposto, e dos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa INCORRETA

Sobre a sociedade da antiguidade oriental (6000 a.C) é possível perceber que, em sua maior parte, aproveitavam as forças dos rios dos ventos e dos animais em seu benefício. A inventividade e imaginação desenvolvidas pareciam elevar a humanidade até os céus, através de edificações imponentes, observações astronômicas e representações religiosas.

Sobre as primeiras “civilizações”, associe as colunas e enumere com às suas respectivas classificações:

I. Sumérios.

II. Acádios.

III. Assírios.

IV. Babilônicos.

( ) foram os primeiros povos a povoar e controlar a região da Baixa Mesopotâmia, construíram diques para represar e armazenar águas, a agricultura associava-se à pecuária, criavam-se ovelhas, porcos e cabras, e desenvolveram a escrita cuneiforme (em forma de cunho).

( ) eram conhecidos pelas suas obras grandiosas, e em sua primeira fase, seu apogeu foi possível durante o governo do rei Hamurabi (1792 e 1750 a. C., aproximadamente). Desenvolveram um dos códigos de leis mais rígidos para o período: o Código de Hamurabi ou Lei de Talião.

( ) fundaram o reino sob o governo de Sargão I, que foi chamado de “soberano dos quatro cantos da Terra”, unificou politicamente o Centro e o Sul da Mesopotâmia, sua economia era baseada na agricultura, eram povos politeístas e tiveram um curto período de existência.

( ) ocuparam a região do alto Tigre, norte da Mesopotâmia. Seu principal monarca foi Assurbanipal. Ao longo de sua história, destacaram-se como principais cidades: Nínive, Assur e Nimord.

Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa abaixo que apresenta a sequência CORRETAMENTE: