Avançar, gradualmente, no processo de construção do sistema alfabético de escrita.

Identificar dados apresentados de maneira organizada na forma de tabelas e gráficos (barra e pictórico).

Compreender e utilizar os instrumentos convencionais e não convencionais de medida como formas de comparar quantidades contínuas e descontínuas.

Identificar os significados do número em contextos diferentes que envolvam códigos numéricos, medidas e contagens.

O prédio e o pátio escolar são bem conservados e têm aparência atrativa.

Os banheiros são limpos e mantidos em condições adequadas de uso.

A escola possui um espaço disponível para atividades de leitura e pesquisa.

A equipe escolar e os pais referem-se à escola como um lugar onde há atenção e cuidado em relação aos alunos.

A direção monitora e avalia as atividades desenvolvidas por todos os colaboradores da escola.

A direção identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a melhoria de suas habilidades profissionais.

Os professores trocam ideias entre si.

A direção organiza espaço e tempo para que os membros da equipe escolar se reúnam, troquem experiências, estudem, planejem etc.

Os professores consideram-se capazes de ensinar bem.

A escola promove eventos que permitam contato entre pais e professores.

Os professores comunicam-se frequentemente com os pais.

Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados.

Motricidade fina.

Linguagem oral e musical.

Motricidade global.

Lateralidade e números compostos.

Portifólio.

Carta.

Trava-língua.

Fantoche.

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

Elaborar cadeias alimentares simples a partir de seus elementos.

Conhecer e reconhecer diversos suportes textuais.

Diferenciar as cores primárias e secundárias.

Construir uma atitude de autoconfiança em relação à sua produção artística e de respeito pela produção dos colegas.

Apropriar-se de elementos, suportes, materiais, instrumentos e técnicas da linguagem visual e plástica, bem como das formas de utilizá-los.

Explorar os diferentes usos sociais e funções da matemática no cotidiano.

Desenvolver o gosto pela Arte expressar-se por meio dela, mantendo uma atitude de busca pessoal, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão.

Reproduzir e criar músicas por meio da interpretação, improvisação e composição.

Apropriar-se, gradualmente dos aspectos gráficos da escrita.

Assumir uma postura crítica diante dos diversos tipos de textos.

Conhecer e reconhecer diversos suportes textuais.

Crianças tendo experiências agradáveis e saudáveis com o próprio corpo.

Desenvolvimento da Educação Básica: ações que visem à universalização e à melhoria das condições de qualidade da educação.

Crianças expressando-se por meio de diferentes linguagens plásticas, simbólicas, musicais.

Limpeza, salubridade e conforto presentes na instituição de educação infantil.

É dever do profissional nutricionista instrumentalizar e ensinar técnicas relativas a atividades privativas da profissão a pessoas não habilitadas.

É vedado ao nutricionista encaminhar a outros profissionais habilitados os indivíduos ou coletividades sob sua responsabilidade profissional quando identificar que essas demandas se desviam de suas competências.

Ao divulgar orientações e procedimentos específicos para determinados indivíduos ou coletividades, o nutricionista não pode informar que os resultados nem sempre ocorrem da mesma forma para todos.

É vedado ao nutricionista atribuir propriedades ou benefícios à saúde a nutrientes, alimentos, produtos alimentícios, suplementos nutricionais e fitoterápicos que não possuam tais propriedades.

Luvas de PVC forrada.

Luvas térmicas.

Luvas de malha de aço ou propileno.

Luvas de Grafatex.

42,9Kg.

Aproximadamente 63Kg.

441,0Kg.

485,1Kg.

Identifica o consumo de frutas nessas populações e é baseado no documento sobre indicadores para avaliação das práticas de alimentação publicado pela Organização Mundial da Saúde.

Identifica exclusivamente padrões de alimentação não saudáveis.

Tem o objetivo de identificar padrões de alimentação e comportamento saudáveis ou não saudáveis e o questionário é baseado na proposta do Guia Alimentar para a População Brasileira.

Identifica exclusivamente o consumo de alimentos saudáveis.

Maior controle de qualidade nutricional e sanitária.

Os níveis de contaminação dessa dieta enteral são altos, excedem, com frequência, os padrões aceitos pela legislação e podem aumentar os riscos de infecção hospitalar.

Dietas enterais preparadas à base de alimentos in natura ou com produtos in natura e módulos, liquidificadas.

Menor custo.

Quando o paciente estiver conseguindo alimentar por dieta via oral a Nutrição Enteral (NE) somente deverá ser recomendada quando houver perda ponderal maior do que 30% durante o tratamento.

Particularmente em paciente queimado grave séptico a suplementação de arginina é aconselhável porque reduz os níveis plasmáticos de óxido nítrico.

Crianças com superfície corporal queimada superior a 05% recebendo dieta via oral com ingestão alimentar satisfatória devem receber nutrição enteral (NE) para não prejudicar o crescimento.

Pacientes adultos com superfície corporal queimada superior a 20% devem receber terapia nutricional na medida, que não for possível suprir suas necessidades energéticas apenas pela via oral.

Atualmente a nutrição parenteral é mais indicada nos casos de pancreatite aguda grave (PAG) quando comparada a nutrição enteral, porque as necessidades nutricionais nessa modalidade de terapia nutricional podem ser rapidamente cobertas e o pâncreas fica em repouso reduzindo a incidência de infecção e o tempo de permanência hospitalar.

A dieta na nutrição enteral do paciente com pancreatite aguda deve ser hipoglicídica, normoproteica e com teor de lipídio de 30 a 35% da ingestão energética, pois os carboidratos são os principais estimulantes da secreção pancreática.

Na Pancreatite aguda grave (PAG) a administração da dieta enteral deve ser realizada logo após a estabilidade hemodinâmica e monitorada para qualquer evidência de intolerância. Na presença de qualquer mudança repentina, a NE deve ser interrompida até que uma avaliação mais profunda seja realizada.

Na pancreatite aguda leve (PAL), o jejum oral com a retomada da dieta via oral progressiva iniciando com líquidos sem resíduos deixou de ser indicado ficando como primeira opção a administração de dieta enteral precoce com posicionamento pós-pilórico, mesmo que o paciente consiga aceitar a dieta via oral entre 5 e 7 dias para evitar dor pós-prandial e recidiva da pancreatite.

Com o envelhecimento, ocorre atrofia na túnica muscular da parede do tubo digestório causando dificuldade na digestão e redução da motilidade.

Em relação as mudanças estruturais dos órgãos do sistema digestório, os estudos recentes confirmam somente alterações na túnica muscular da parede do esôfago causando dificuldade de deglutição.

Na transição faringoesofágica, os coxins venosos diminuem de tamanho facilitando a deglutição.

As túnicas e telas do intestino grosso aumentam causando redução da pressão intraluminar.

O processo inflamatório no íleo pode causar redução na absorção de vitamina A em pacientes com doença de Crohn.

Recomenda-se dieta hipoproteica (0,6 a 0,8 g/kg/dia), hipossódica e normolipídica.

Os pacientes com DII que toleram a lactose não devem fazer restrições desses alimentos, pois são fontes de proteínas de alta qualidade, cálcio e vitamina D.

Na fase aguda da DII a dieta deve ser rica em fibras insolúveis e pobre em fibras solúveis.

Os refrigerantes contêm a substância 4-MI (4-metil-imidazol), classificada pela Agência Internacional para Pesquisa em Câncer (IARC) da Organização Mundial da Saúde (OMS) como uma substância capaz de prevenir o surgimento de diversos tipos de câncer.

Os benefícios da ingestão satisfatória de frutas, legumes e verduras na prevenção do câncer superam os malefícios do consumo desses alimentos com resíduos de agrotóxicos.

O aquecimento de alimentos em recipientes plásticos não libera substâncias nocivas com potencial de causar câncer.

O forno de micro-ondas possui uma forma de radiação não ionizante, que tem capacidade para lesar o DNA das células causando o surgimento de diversos tipos de câncer.