Questões de Concurso Comentadas para ima

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A responsabilidade social é um conceito amplo, relativo a empresas que além de manterem o seu negócio, se preocupam com o desenvolvimento social de todas as pessoas ou coisas envolvidas em sua cadeia de produção como comunidade, consumidores, meio ambiente, governo, dentre outros.

No Brasil, a preocupação com a responsabilidade social surgiu na década de 1960 a partir de vários movimentos empresariais de incentivo à pratica de ações sociais. Assim, surgiram a Associação de Dirigentes Cristãos de Empresas (ADCE) em São Paulo; a Fundação Instituto de Desenvolvimento Empresarial e Social (FIDES); o Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas (IBASE); Grupo Institutos, Fundações e Empresas (GIFE), o Instituto Ethos de Empresas e Responsabilidade Social, dentre outros.

Em responsabilidade social, a empresa deve buscar, de forma estratégica, soluções para atender às necessidades sociais para que tanto o lucro da empresa, quanto o bem estar da sociedade e a satisfação do cliente sejam atendidos, ou seja, tanto sociedade, quanto empresa se comprometem gerando um relacionamento sólido e repleto de benefícios e desenvolvimento da sociedade.

As doações feitas pelas empresas às instituições de caridade não são consideradas ações sociais filantrópicas.

previdência social.

seguridade social.

assistência social.

educação.

O Serviço Social é uma profissão que caminha para a interdisciplinaridade desde a sua formação. Diferente de outras profissões essencialmente disciplinares, o Serviço Social abarca em sua formação a interlocução com diversas disciplinas tais como Antropologia, Ciência Política, Filosofia, Sociologia, Psicologia, Direito, dentre outras.

O Assistente Social deve ser capaz de compreender que não pode ser capaz de resolver as questões sociais sozinho, e que depende da instituição, de outras profissões, de políticas, da ação do usuário do serviço social, dentre outras questões, para realizar seu trabalho.

O Serviço Social não se constitui em uma profissão essencialmente interdisciplinar, já que conta com uma teoria própria.

O profissional chamado a atuar em uma equipe interdisciplinar – não apenas o Assistente Social, como todos os profissionais - deve atentar-se para uma série de fatores para que o projeto de trabalho interdisciplinar não se converta em trabalho multidisciplinar.

transporte.

lazer.

alimentação.

herança.

Ministério da Seguridade Social.

Sistema Único de Assistência Social – SUAS.

Centros de Referência de Assistência Social – CRAS.

Centros de Atenção Psicossocial – CAPS.

procedimento que envolve o recebimento dos usuários do SUAS, em local com infraestrutura adequada e profissionais qualificados, e o direcionamento das suas demandas, contribuindo para a humanização do atendimento socioassistencial.

ação socioassistencial voltada para a resolutividade das demandas dos usuários da Assistência Social, envolvendo vários procedimentos e atividades da Política de Assistência Social.

procedimento técnico realizado pelos profissionais da Assistência Social, de caráter continuado, por período de tempo determinado, no qual, via de regra, faz-se necessário o estabelecimento de vínculos entre usuários e profissionais.

ingresso ou entrada nos serviços públicos.

As políticas sociais no Brasil tiveram, nos anos 1980, formulações mais impactantes na vida dos trabalhadores e ganharam mais impulso, após o processo de transição política desenvolvido em uma conjuntura de agravamento das questões sociais e escassez de recursos.

A Constituição Federal, promulgada em 1988, chamada Constituição Cidadã, pauta-se em parâmetros de equidade e direitos sociais universais. Consolidou conquistas, ampliou os direitos nos campos da Educação, da Saúde, da Assistência, da Previdência Social, do Trabalho, do Lazer, da Maternidade, da Infância, da Segurança, definindo especificamente direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, da associação profissional e sindical, de greve, da participação de trabalhadores e empregadores em colegiados dos órgãos públicos, da atuação de representante dos trabalhadores no entendimento direto com empregadores.

A política social brasileira compõe-se e recompõe-se, conservando em sua execução o caráter fragmentário, setorial e emergencial, sempre sustentada pela imperiosa necessidade de dar legitimidade aos governos que buscam bases sociais para manter-se e aceitam seletivamente as reivindicações e até as pressões da sociedade.

As alternativas “A”, “B” e “C” estão corretas.

Sua origem relaciona-se aos movimentos de massa socialmente democratas e à formação dos estados-nação na Europa Ocidental do final do século XIX. Entretanto, sua generalização situa-se na transição do capitalismo concorrencial para o capitalismo monopolista, especialmente em sua fase tardia, após a Segunda Guerra Mundial.

A busca da classe operária pela emancipação humana, a socialização da riqueza e uma nova ordem societária garantiram algumas conquistas importantes na dimensão dos direitos políticos tais como: o direito de voto, de organização e a formação de sindicatos e partidos, de livre expressão e manifestação, e de ampliar os direitos sociais.

As políticas sociais ora são vistas como mecanismos de manutenção da força de trabalho, ora como conquista dos trabalhadores, ora como arranjos do bloco no poder ou bloco governante, ora como doação das elites dominantes, ora como instrumento de garantia do aumento da riqueza ou dos direitos do cidadão.

A política social é dissociada das lutas sociais.

I

I e II

I, II e III

II e III

Língua de sinais.

Mímicas e gestos.

Sistema Braile

Ledor.

O coordenador pedagógico deve avaliar esses alunos e encaminhar para uma escola especializada no atendimento às crianças com paralisia cerebral.

O professor só pode aceitar esses alunos em sala de aula, caso a escola já tenha condições favoráveis e material especial.

O professor deve ter como prioridade a adaptação dos materiais a serem utilizados

Não é tarefa do professor adaptar materiais para alunos com paralisia cerebral, essa função é do psicopedagogo.

O professor deve adaptar o seu processo de ensino - aprendizagem, possibilitando a inclusão de acordo com a proposta curricular do ensino regular

O professor deve usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da professora, sem se preocupar com o que entende

O professor deve excluir atividades consideradas difíceis de passar ao aluno com surdez

O professor deve preparar uma proposta curricular de ensino especial para o aluno.

Copos e pratos em bandeja com recortes

Valorizar as diversas formas de comunicação.

Uso de cadernos pequenos, sem fixação na mesa

Adaptações quanto ao tamanho e dimensões dos objetos.

Educação como direito de todos.

Igualdade de oportunidades.

Valorização e respeito às diferenças.

Atendimento educacional diferenciado.

Somente o item I.

Somente o item II

Somente o item III

Todos os itens.

Explorar a aprendizagem multissensorial com o lúdico.

Trabalhar a autoestima da criança

Fazer a verificação do teste de inteligência

Propor atividades de intervenção reeducativa e preventiva.

Sim, pois os demais alunos não podem ser prejudicados pela limitação de Marina.

Sim, pois Marina tem direito a uma sala especial.

Não, Joana deveria ter mantido a atividade, fazendo uma adaptação para que Marina fosse incluída, possibilitando a interação com o restante do grupo

Não, Joana deveria ter suspendido a atividade, mas não poderia ter solicitado que a aluna usuária de cadeira de rodas fosse transferida para outra turma.

O professor deve orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante e da escola.

O professor do AEE não deve compartilhar seu conhecimento a respeito do TGD com a comunidade escolar

O professor do AEE não deve compartilhar seu conhecimento a respeito do TGD com a família do aluno.

As atividades do AEE para o estudante com TGD substituem as atividades ofertadas na classe comum

Impessoalidade.

Publicidade.

Eficiência.

Razoabilidade.