a possibilidade de qualquer pessoa conseguir acessar um produto.

que o desenvolvimento de qualquer tipo de projeto seja pensado desde o planejamento até a etapa final, a partir do potencial de utilização.

uma prática de desenvolver websites inclusivos de fácil acesso para todas as pessoas.

a estruturação de websites concebidos, desenvolvidos e editados de forma correta, democratizando o acesso a todos.

um conjunto de ferramentas que permite a pessoas com deficiência utilizar os recursos que o computador oferece.

Em 2009, pela Presidência da República, por meio do Decreto nº 6.949.

Em 2007, pelo Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, por meio da Agenda Social.

Em 2006, pela Organização das Nações Unidas, por meio de Protocolo Facultativo.

Em 2008, pelo Congresso Nacional, por meio do Decreto Legislativo nº 186.

Em 2016, pela Câmara dos Deputados, como recente tratado de Direitos Humanos.

um decodificador e um cabo perimetral que permite a audição de voz emitida por qualquer fonte de áudio com baixas interferências externas.

um amplificador e um condutor elétrico que permite a audição de voz emitida por qualquer fonte de áudio sem interferências externas.

um amplificador e um cabo perimetral que permite a audição de voz emitida por um microfone sem interferências externas.

um decodificador e um condutor elétrico que permite a audição de voz emitida por qualquer fonte de áudio sem interferências externas.

um amplificador e um condutor magnético que permite a audição de voz emitida por qualquer fonte de áudio com baixas interferências externas.

são necessários contrastes bem definidos entre o fundo e o intérprete.

o foco da câmera precisa abranger a movimentação do intérprete.

o fundo deve estar em tonalidade que destoe do tom de pele do intérprete.

a iluminação deve evitar sombras atrás do intérprete e sobre seus olhos.

o recorte é posicionado de forma fixa, independente da tarja da legenda oculta.

o estenótipo possui 27 teclas e não permite combinações.

um software faz uma busca de palavras de acordo com a ortografia digitada.

o estenotipista deve ser ágil a ponto de digitar, em média, 160 palavras por minuto.

a taxa de erro é extremamente baixa; quando ocorre, deve-se exclusivamente à falta de aptidão do profissional.

as palavras precisam ser digitadas pela sua ortografia correta no teclado do estenótipo.

No sistema CC pré-gravado, o texto deve ter 98% de acerto.

No sistema CC ao vivo, podem ser utilizadas até duas linhas no display da legenda.

No sistema de CC pré-gravado, a legenda é posicionada de forma fixa na parte inferior da tela.

No sistema CC ao vivo, as legendas devem ser alinhadas à esquerda.

Independente do sistema CC, ao vivo ou pré-gravado, o fundo da tarja deve ser preto e a fonte amarela.

de objetos aleatórios em sala e em casa, uma vez que o tato é o sentido principal na comunicação.

exclusivo de adequações visuais como auxiliar do sentido residual.

exclusivo de libras tátil na comunicação entre professor e aluno.

de materiais didáticos impressos, sem adaptações específicas, como alterações no tamanho e no contraste.

de objetos de referência e adequações visuais e espaciais em aula e em casa, pois o tato assume o papel de sentido-guia, complementado pelos sentidos remanescentes.

deve reproduzir a mensagem original de forma adaptada no caso de linguagem forte ou tabu.

deve adequar o texto ao tipo de programa, ao nível social das personagens e à época retratada, evitando termos ou expressões que não sejam compatíveis com os contextos retratados.

deve favorecer frases simples e curtas, mantendo expressões idiomáticas e marcas de oralidade apenas quando houver tempo de leitura.

deve reproduzir regionalismos ou jargões apenas quando a sua inclusão for fundamental à caracterização e na certeza de não vir a sobrecarregar o esforço de leitura global.

deve manter marcas pessoais do estilo linguístico de personagens, desde que não dificulte a leitura.

estenotipia e legendagem.

closed caption e janela de libras.

janela de libras e aro magnético.

closed caption e vídeo.

aro magnético e legendagem.

é necessária uma melhor preparação dos docentes em sua área de formação e no conhecimento de Libras, bem como apoiar a presença de intérpretes em salas de aula.

é necessária e suficiente a presença de intérpretes em sala de aula.

é necessária uma melhor preparação dos docentes no conhecimento básico de Libras.

é necessária uma melhor preparação dos intérpretes na área de formação dos docentes.

é necessária uma melhor preparação dos intérpretes na área de formação dos docentes, bem como apoiar o conhecimento de Libras.

pode criar novos sinais livremente para facilitar o processo de ensino e aprendizagem.

é capaz de interpretar diferentes áreas de conhecimento.

atua unicamente como mediador em ambientes educacionais.

precisa de formação superior em uma área específica para poder interpretá-la.

precisa constantemente atualizar seus conhecimentos em Libras e em Português, além de pesquisar o assunto a ser tratado.

Surdos bilíngues são capazes de se expressar em Português e Libras.

Surdos oralizados são aqueles com plena capacidade oratória.

Surdos sinalizantes se comunicam apenas em língua de sinais.

Surdos sinalizantes, ao aprender a se comunicarem em Português, tornam-se bilíngues.

Surdos oralizados são exclusivamente usuários da língua portuguesa.

Dar acesso à informação e ao entretenimento a pessoas com deficiência auditiva, visual ou cognitiva.

Facilitar a surdos, estrangeiros residentes no país e pessoas semi-analfabetas a aquisição da língua portuguesa escrita.

Possibilitar o exercício da cidadania aos usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

Viabilizar o acesso à programação a pessoas com renda acima de dez salários mínimos, independente de idade, percepção ou cognição.

Permitir a pessoas cegas ou com baixa visão o acesso às mensagens transmitidas de forma essencialmente visual.

instrumental.

metodológica.

programática.

arquitetônica.

comunicacional.

elevadores, rampas e rotas de fuga acessível.

banheiros adaptados e assentos especiais.

seguranças para carregar cadeirantes nos braços.

audiodescrição, estenotipia e fonte ampliada.

intérpretes de Libras e materiais produzidos em braile.

por favorecer a realização da atividade tanto para o audiodescritor – que não precisará levantar a voz para ser ouvido – quanto para o usuário com deficiência – que poderá ouvir a AD de maneira mais clara, sem ruídos do ambiente.

porque, ao replicar a audiodescrição para todos os presentes, o contratante reduz o investimento na contratação de um audiodescritor para cada pessoa com deficiência que, no caso de evento ao vivo, é obrigatória.

para favorecer o acesso ao recurso também para pessoas com deficiência auditiva, ensurdecidas ou surdas.

para evitar reclamações da fala dos audiodescritores que, de acordo com a lei, devem acompanhar cada uma das pessoas cegas na plateia.

porque todos os usuários da AD podem permanecer dentro da cabine acústica junto com o audiodescritor, evitando exposição a constrangimentos na plateia.

aquisição de equipamentos para digitalizar todos os livros de todas as bibliotecas de todas as universidades do país.

investir em impressoras braile, uma para cada sala de aula.

dispor de um audiodescritor em cada biblioteca, em cada sala de aula ou auditório.

articular a leitura de obras acadêmicas por intérpretes de Libras terceirizados.

utilizar recursos de tecnologia assistiva gratuitos e incentivar a capacitação de docentes, técnicos e estudantes para atuarem como ledores voluntários especializados em literatura acadêmica.

sonoplastia, braile e legenda em Libras.

estenotipia, janela de Libras e braile.

closed caption, audiodescrição e estenotipia.

audiodescrição, janela de Libras e legenda.

audiodescrição, estenotipia e closed caption.

a possibilidade de pessoas com deficiência auditiva voltarem a ouvir.

a chance de descrever áudios em gestos para surdos.

descrever gestos tecnicamente, em sistema háptico.

a descrição pormenorizada de sons e ruídos ambientais.

o acesso, a pessoas com deficiência visual, a imagens traduzidas em palavras.

a instalação de elevadores, sem os quais as pessoas com deficiência visual não se locomovem.

a obrigatoriedade de disponibilizar conteúdos acessíveis em braile, audiodescrição e com letras ampliadas.

a utilização da Lingua Brasileira de Sinais como recurso de Tecnologia Assistiva.

a disponibilização de assentos específicos em auditórios e teatros com números em alto contraste.

a adaptação de banheiros, salas de aula e bibliotecas com informações em braile nas portas.