Questões de Concurso para INSTITUTO AOCP

Q3540888

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540888 Engenharia Eletrônica

Um transistor bipolar foi utilizado em um circuito amplificador em configuração emissor comum, em que a corrente da base é de 1 mA. Considerando a corrente no coletor de 200 mA, assinale a alternativa que apresenta o valor da corrente no emissor do transistor.

A

201 mA.

B

101 mA.

C

1 A.

D

20 mA.

E

220 mA.

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Q3540887

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540887 Eletrônica

Um circuito sequencial composto de flip-flops e que possui clock gerado por um oscilador a cristal foi utilizado em um sistema de controle para automatizar um processo de armazenamento de dados em memória. Acerca da lógica sequencial, seus elementos flip-flops e registradores de deslocamento, assinale a alternativa correta.

A

Em um sistema sequencial assíncrono, ocorre uma realimentação direta das saídas para as entradas, considerando os atrasos reais proporcionados pelos circuitos utilizados.

B

No flip-flop RS, o efeito de memorização independe da realimentação das saídas das portas para as entradas.

C

Os flip-flops tipo D não são capazes de memorizar dados aplicados em sua entrada.

D

Nos sistemas sequenciais síncronos, as mudanças de estado acontecem em intervalos de tempo indeterminados, sem a existência de um relógio externo ao circuito.

E

Os registradores de deslocamento não podem ser utilizados para a conversão série-paralelo, sendo utilizados apenas na conversão paralelo-série.

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Q3540886

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540886 Eletrônica

Os circuitos lógicos são amplamente utilizados em controle e automação, em que é necessário combinar eventos para permitir que um resultado seja alcançado. Em relação às portas lógicas, assinale a alternativa correta.

A

Em uma porta lógica OU de duas entradas, a saída é igual a 0 quando uma das entradas for igual a 1 e outra for igual a zero.

B

Em uma porta lógica XOR de duas entradas, a saída é igual a 1 quando apenas uma das entradas for igual a 1 e a outra for igual a zero.

C

Uma porta lógica E tem saída igual a 1 quando apenas uma das entradas for igual a 1 e as demais iguais a 0.

D

A porta NÃO (NOT) impõe que, se aplicado nível lógico 1 em sua entrada, haverá automaticamente nível lógico 1 na sua saída.

E

Em uma porta lógica OU EXCLUSIVO de duas entradas, a saída é igual a 1 quando as duas entradas forem iguais a 1 simultaneamente.

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Q3540885

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540885 Eletricidade

A tensão elétrica em CA (Corrente Alternada) admite amplitude variável no domínio do tempo dentro de uma faixa distinta em que é possível estabelecer valores máximos e mínimos para a senoide que a representa. A respeito das formas de ondas alternadas senoidais e suas características, assinale a alternativa correta.

A

O valor efetivo (ou equivalente CC) de uma corrente ou tensão senoidal é 1,414 de sua amplitude.

B

Para a forma de onda senoidal, a área útil sobre um período nunca é igual a zero.

C

O valor da tensão média em CA é igual ao valor da tensão CC ao quadrado.

D

Não se pode determinar o valor instantâneo da tensão CA, pois este está constantemente variando no tempo.

E

O valor efetivo (ou RMS) de uma corrente (ou tensão) periódica é a corrente (ou tensão) CC que entrega a mesma potência média para um resistor que uma corrente (ou tensão) periódica.

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Q3540884

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540884 Engenharia Elétrica

Ao analisar um sinal senoidal, um engenheiro eletricista constatou que a equação que representava a tensão instantânea no ponto em teste era: v=50.sen(10³ .t), em que t representa o tempo. De acordo com os dados informados, assinale a alternativa que apresenta o valor instantâneo da tensão para o tempo 0,3 ms.

A

1,2 V.

B

7,49 V.

C

127,4 V.

D

14,77 V.

E

220,8 V.

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Q3540883

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540883 Eletricidade

Uma fonte de alimentação conectada à rede CA (Corrente Alternada) senoidal foi analisada por um engenheiro eletricista, que constatou parâmetros críticos a serem corrigidos. Tal solução obteve rápida resposta graças ao uso de fasores. Sobre fasores e impedância, assinale a alternativa correta.

A

A impedância é a razão de dois fasores, portanto, é um fasor e corresponde a uma quantidade com variação senoidal.

B

A impedância representa a oposição exibida pelo circuito ao fluxo de corrente contínua com frequência igual a zero.

C

A impedância não pode ser expressa na forma polar

D

A impedância Z de um circuito é a razão entre o fasor tensão V e o fasor corrente I, medida em ohms (Ω).

E

A impedância Z possui recíproco denominado reatância que é medida em Ω^-1 .

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Q3540882

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540882 Eletrônica

Em um projeto eletrônico, o dimensionamento dos resistores foi realizado utilizando-se a lei de Kirchhoff por meio das correntes envolvidas em cada segmento. Esse dimensionamento impacta diretamente as trilhas da placa de circuito impresso. Nesse sentido, é correto afirmar que a lei de Kirchhoff para corrente

A

estabelece que a soma das correntes que entram em um nó é igual ao quadrado da soma das correntes que saem do nó.

B

estabelece que a soma algébrica das correntes que entram em um nó é zero.

C

determina que a corrente em um dispositivo é sempre proporcional à resistência do elemento que a conduz.

D

impõe que as correntes que saem são sempre o quadrado das correntes que chegam devido ao efeito Joule.

E

determina a integral da soma quadrática diferencial de todas as correntes que chegam como inversamente proporcional ao quadrado das correntes que saem.

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Q3540881

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540881 Engenharia Elétrica

Um circuito elétrico apresenta dois resistores em paralelo, sendo um de 4 Ω e outro de 5 Ω. Em paralelo a essa associação de resistores, há uma fonte de tensão de 10 Vcc. Assinale a alternativa que apresenta o valor da potência absorvida pelo resistor de 5 Ω.

A

5 W.

B

1 W.

C

20 W.

D

10 W.

E

2 W.

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Q3540880

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Elétrica/Automação |

Q3540880 Eletricidade

Uma carga resistiva é alimentada com tensão de 12 Vcc. Com a utilização de um amperímetro, foi realizada a medição da corrente na referida carga com o valor de 2 A. De acordo com as definições da primeira lei de Ohm, assinale a alternativa que apresenta o valor da resistência da carga.

A

6 Ω.

B

2 Ω.

C

1 Ω.

D

16 Ω.

E

61 Ω.

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Q3540829

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540829 Pedagogia

Dentre as diretrizes e deveres estabelecidos no Plano Nacional de Educação (PNE), a Meta 4, prevista na edição de 2014, tem como principal objetivo:

A

universalizar, para a população de 4 (quatro) a 18 (dezoito) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, particulares, públicos ou conveniados.

B

universalizar o acesso à educação básica para a população de 3 (três) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, exclusivamente em escolas privadas, sem a necessidade de apoio especializado ou recursos multifuncionais.

C

universalizar o acesso à educação básica para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, exclusivamente em escolas especiais, sem a garantia de um sistema educacional inclusivo e salas de recursos multifuncionais.

D

universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

E

universalizar, para a população de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos, privados ou conveniados.

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Q3540828

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540828 Educação Física

A ginástica, no contexto da educação física escolar, contribui para o desenvolvimento das habilidades motoras, da criatividade, da consciência corporal, além de estimular valores como cooperação e respeito. Seu ensino vai além da simples repetição de movimentos, incentivando os alunos a compreenderem a relação entre o corpo, o movimento, a cultura e a sociedade. Nesse sentido, a ginástica se torna uma ferramenta pedagógica essencial, promovendo aprendizado, inclusão e o desenvolvimento integral dos estudantes. A ginástica rítmica é uma modalidade esportiva que combina elementos de dança, ginástica e balé, utilizando aparelhos, que pode ser praticada de forma individual ou em conjunto, exigindo flexibilidade, ritmo, competitividade e expressividade. São aparelhos utilizados na prática da ginástica rítmica, EXCETO

A

arco

B

argolas

C

bola

D

fita

E

maças

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Q3540827

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540827 Educação Física

A educação física adaptada é voltada à inclusão de pessoas com deficiência ou necessidades especiais, garantindo a participação em atividades físicas, esportivas e de lazer. Nesse sentido, uma professora de uma equipe feminina de handebol em cadeira de rodas tem como objetivo adaptar as práticas esportivas para envolver todas as alunas, levando em consideração tanto suas limitações quanto suas potencialidades. Ela deseja incorporar novas modalidades paralímpicas em suas aulas. Considerando o desejo dessa professora, poderão ser incorporadas em sua aula as seguintes modalidades paralímpicas, EXCETO

A

bocha.

B

goalball.

C

futebol de 8 (para pc).

D

voleibol sentado.

E

natação.

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Q3540826

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540826 Pedagogia

O critério de classificação dos métodos de ensino resulta da relação entre ensino e aprendizagem, concretizada pelas atividades desenvolvidas pelo professor e pelos alunos durante o processo de ensino. A respeito do método de exposição e de suas características, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Exposição verbal. 2. Demonstração. 3. Lustração. 4. Exemplificação.
a. Apresentação de um conteúdo de forma detalhada por meio da fala do professor.
b. Representação de fenômenos e processos que ocorrem na realidade.
c. Uso de recursos visuais para exemplificar o conteúdo.
d. Uso de exemplos concretos para esclarecer um conceito.

A

1a – 2b – 3c – 4d.

B

1c – 2d – 3b – 4a.

C

1b – 2a – 3d – 4c.

D

1b – 2a – 3c – 4d.

E

1a – 2b – 3d – 4c.

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Q3540825

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540825 Pedagogia

Na década de 1960, a Escola Nova começou a enfrentar uma crise que deu origem a uma nova tendência pedagógica, voltada para atender às necessidades do mercado de trabalho. Essa tendência foi denominada

A

desenvolvimentista

B

humanista

C

crítica

D

progressista

E

tecnicista

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Q3540824

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540824 Educação Física

Os métodos ginásticos europeus tiveram grande impacto na formação da educação física no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta os três métodos europeus que mais influenciaram o desenvolvimento dessa área no país.

A

Alemão, sueco e francês.

B

Alemão, norueguês e português.

C

Romeno, sueco e português.

D

Sueco, norueguês e francês.

E

Alemão, dinamarquês e francês.

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Q3540823

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540823 Educação Física

Uma atleta de ginástica rítmica treina cinco dias por semana, totalizando 10 horas de prática. Durante seus treinamentos, ela executa uma combinação de diferentes elementos essenciais para essa modalidade, que são:

A

força, velocidade, resistência e suavidade.

B

coordenação, equilíbrio, potência e ritmo.

C

aparelho, coreografia, arbitragem e expressão facial.

D

música, estatueta, criatividade e ritmo de execução.

E

corpo, música, ritmo e expressão.

Q3540822

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540822 Educação Física

Uma professora do ensino fundamental baseia-se nas diretrizes da BNCC para planejar e ministrar suas aulas. Nessa etapa da educação, a educação física deve proporcionar aos alunos experiências com diversas práticas corporais, como jogos, esportes, danças e lutas. O objetivo é ampliar a compreensão sobre suas origens, significados culturais e valores, promovendo inclusão, reflexão crítica e a desconstrução de estereótipos relacionados à mídia, ao consumo e aos padrões de beleza.
Ao assumir novas turmas no ensino médio, essa professora precisará adaptar sua abordagem. De acordo com a BNCC, no ensino médio, os estudantes, além de vivenciarem diferentes modalidades de jogos, brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura, devem

A

focar a especialização e prática de alguma modalidade esportiva, seja ela coletiva ou individual.

B

solicitar aos professores que o trabalho seja direcionado para pessoas com alguma limitação física, pois as oportunidades para essa população acabam sendo escassas nessa fase do aprendizado.

C

ter seu aprendizado direcionado para a profissionalização na área da educação física, seja ela como professor ou técnico desportivo.

D

refletir sobre essas práticas, aprofundando seus conhecimentos sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de se assumir um estilo de vida ativo e os componentes do movimento relacionados à manutenção da saúde.

E

ter seus pensamentos e ideais voltados para a performance, pois, a partir dessa idade, os grandes talentos esportivos começam a trilhar sua carreira esportiva.

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Q3540821

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540821 Educação Física

No campo da ginástica, é possível identificar práticas que atendem a diferentes necessidades: desde a manutenção da saúde até a competição de alto nível. Nesse contexto, a respeito das categorias de ginástica e de suas respectivas práticas, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Ginástica de condicionamento. 2. Ginástica de competição. 3. Ginástica de conscientização corporal. 4. Ginástica de demonstração.
a. Ginástica artística. b. Ginástica aeróbica. c. Ginástica para todos. d. Eutonia.

A

1c – 2a – 3d – 4b.

B

1d – 2b – 3a – 4c.

C

1b – 2a – 3d – 4c.

D

1d – 2c – 3b – 4a.

E

1b – 2a – 3c – 4d.

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Q3540820

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540820 Pedagogia

Elenor Kunz desenvolveu a abordagem críticoemancipatória na educação física, desafiando o modelo tradicional marcado pelo tecnicismo e esportivismo. Sua busca teórica rompe com o modelo tradicional tecnicista e esportivista e está alinhada com as perspectivas da pedagogia crítica, influenciada por autores como Paulo Freire. Qual é a principal objeção de Kunz ao modelo tradicional da educação física escolar?

A

A falta de abordagem teórica sobre a história do esporte.

B

A adoção de um modelo que foca exclusivamente a performance, negligenciando os aspectos sociais e culturais.

C

A utilização de metodologias inovadoras que dificultam a aprendizagem dos alunos.

D

A valorização excessiva da formação do cidadão em prejuízo do desenvolvimento motor.

E

A abordagem voltada exclusivamente aos exercícios cooperativos, em detrimento da evolução motora e cognitiva.

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Q3540819

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-MS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3540819 Educação Física

Uma treinadora de ginástica competitiva trabalha em um clube de sua cidade com turmas de diferentes faixas etárias; as alunas são organizadas por idade e participam de competições ao longo do ano; e os treinamentos no clube são voltados exclusivamente para modalidades competitivas de ginástica. Considerando esse contexto, é correto afirmar que são modalidades que fazem parte do programa de treinamento desse clube, EXCETO

A

ginástica artística.

B

ginástica rítmica.

C

ginástica para todos.

D

ginástica de trampolim.

E

ginástica acrobática.

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