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Q611651
Pedagogia
Na atualidade, a disciplina escolar aventa-se como um fenômeno cada vez mais
pertinente para ser refletido por pais, professores e gestores escolares. Ao pensarmos
que as questões que norteiam a disciplina escolar implicam ações que regem a
moralidade humana e, mais além, a ética, então podemos afirmar que a indisciplina
escolar também pode estar relacionada às crises nos modelos de família e de sociedade
vigentes. No contexto da educação, a disciplina envolve basicamente duas dimensões: a)
a disciplina por coação (educação tradicional); e b) a disciplina por convicção (educação
dialético-libertadora). Nesse aspecto, avalie as prerrogativas que se seguem e,
posteriormente, marque a opção CORRETA:
I – A disciplina por coação traduz-se como “fonte do dever”, cujo princípio é a obediência à autoridade para evitar o castigo. Baseia-se no respeito unilateral e propicia relações de pressão que se fundamentam na punição como práticas efetiva nos terrenos da gestão e da pedagogia de ensino. Nesse contexto, é possível obter a disciplina, conduzindo o sujeito à moral heterônoma (ser governado por outro), o que pode tolher ou negar as possibilidades do desenvolvimento da autonomia, da independência, da maturidade e da criatividade.
II – A disciplina por convicção fundamenta-se na consciência de si, nos princípios de justiça, igualdade e no equilíbrio racional e livre para com as relações humanas. Nesse processo, o educando pode perceber seus próprios erros a partir do processo reflexivo da autocrítica, da reciprocidade e da equidade. A busca sistemática pela disciplina por convicção pode propiciar o fortalecimento da personalidade, ajudando na autoconfiança, no senso comunitário, na criatividade, na vontade e na verdade. Participar da construção das regras disciplinares é um dos caminhos possíveis, fazendo com que o aluno seja copartícipe desse tipo de processo decisório de gestão escolar e de orientação pedagógica, o que seria favorável à aprendizagem e ao sucesso escolar.
I – A disciplina por coação traduz-se como “fonte do dever”, cujo princípio é a obediência à autoridade para evitar o castigo. Baseia-se no respeito unilateral e propicia relações de pressão que se fundamentam na punição como práticas efetiva nos terrenos da gestão e da pedagogia de ensino. Nesse contexto, é possível obter a disciplina, conduzindo o sujeito à moral heterônoma (ser governado por outro), o que pode tolher ou negar as possibilidades do desenvolvimento da autonomia, da independência, da maturidade e da criatividade.
II – A disciplina por convicção fundamenta-se na consciência de si, nos princípios de justiça, igualdade e no equilíbrio racional e livre para com as relações humanas. Nesse processo, o educando pode perceber seus próprios erros a partir do processo reflexivo da autocrítica, da reciprocidade e da equidade. A busca sistemática pela disciplina por convicção pode propiciar o fortalecimento da personalidade, ajudando na autoconfiança, no senso comunitário, na criatividade, na vontade e na verdade. Participar da construção das regras disciplinares é um dos caminhos possíveis, fazendo com que o aluno seja copartícipe desse tipo de processo decisório de gestão escolar e de orientação pedagógica, o que seria favorável à aprendizagem e ao sucesso escolar.
Q611650
Pedagogia
Na contemporaneidade, o problema da violência, inclusive na escola, é uma
preocupação que aflige povos, culturas e nações, deflagrando-se como uma das grandes
mazelas ou patologias sociais. De vez em quando, a imprensa veicula massacres em
escolas, cinemas, boites, lojas, igrejas, metrôs, ônibus, dentre outros lugares,
principalmente em países como Estados Unidos, França, Brasil etc. No caso específico da
realidade brasileira, mecanismos legais, a exemplo da Lei nº 11.340, de 7 de agosto de
2006, também conhecida como Lei Maria da Penha, determina bases para coibir uma
forma de violência cada vez mais comum: a violência doméstica e familiar contra a
mulher. Considerando que o ambiente escolar reproduz ou é invadido pelas influências
da violência externa à escola, tipos de violência são demarcados a partir de situações
vividas. No caso específico das relações de gênero, notadamente a mulher, são
legalmente consideradas como tipos de violência:
Q611649
Pedagogia
Com base no organograma da Reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia da Paraíba (IFPB), sua estrutura administrativa está hierarquicamente
definida como:
Q611648
Pedagogia
O trabalho em equipe, hoje, configura-se como um dos grandes desafios nas/das
organizações, exigindo habilidades que devem ser desenvolvidas pelos grupos. Nessa
perspectiva, que habilidades devem ser consideradas para o fortalecimento do espírito
coletivo relacionado ao trabalho em equipe?
Q611647
Pedagogia
Fundamentando-se na questão anterior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
também estipula o tempo referente ao cumprimento da formação em nível
fundamental e médio. Nesse sentido, correlacionando os cursos da Educação de Jovens
e Adultos (EJA) à sua respectiva carga horária, analise as prerrogativas que se seguem:
I – Para os anos iniciais do ensino fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino.
II – Para os anos finais do ensino fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas.
III – Para os anos finais do ensino fundamental, a duração máxima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas.
IV – Para o ensino médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas. V – Para o ensino médio, a duração máxima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.
Com base nessas afirmações, é CORRETO o que se afirma apenas em:
I – Para os anos iniciais do ensino fundamental, a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino.
II – Para os anos finais do ensino fundamental, a duração mínima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas.
III – Para os anos finais do ensino fundamental, a duração máxima deve ser de 1.600 (mil e seiscentas) horas.
IV – Para o ensino médio, a duração mínima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas. V – Para o ensino médio, a duração máxima deve ser de 1.200 (mil e duzentas) horas.
Com base nessas afirmações, é CORRETO o que se afirma apenas em:
Q611646
Pedagogia
No Brasil, em termos educacionais, há uma determinação legal, explicitada pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação (LDB), no que concerne à idade mínima para o ingresso
na formação em Ensino Médio por meio da Educação de Jovens e Adultos (EJA), qual
seja:
Q611645
Pedagogia
Paulo Freire, um dos maiores expoentes da educação do Século XX, desenvolveu um
legado teórico de reconhecimento internacional sobre os princípios e processos da
educação e da pedagogia, em particular. Como representante e defensor da Educação
de Jovens e Adultos (EJA), Paulo Freire criou um método de alfabetização fundamentado
nos seguintes aspectos, EXCETO:
Q611643
Atualidades
Texto associado
Evidências científicas apontam que o uso contínuo de drogas provoca no usuário um
estado de dependência, posto que cada droga consumida exerce um efeito no
organismo. O conhecimento desses efeitos torna-se aliado importante para os
profissionais que trabalham com jovens, principalmente. Partindo desses pressupostos,
correlacione os tipos de drogas explicitados no quadro abaixo com seus respectivos
efeitos.
I COCAÍNA
II ECSTASY
III HEROÍNA
IV MACONHA
V SOLVENTE
( ) Efeito intoxicante. Causa efeito anestésico reduzindo as funções do organismo, o que provoca a perda de consciência.
( ) Efeitos hiperestimulantes, como a euforia. Provoca a vaso-constrição periférica, dilatação das pupilas, aumento da temperatura, da frequência cardíaca e da pressão arterial.
( ) Agitação, perda de percepção da realidade. Possui propriedades estimulantes e alucinógenas.
( ) Distúrbios físicos, overdose fatal, colapso venoso e transmissão de doenças infecciosas como HIV.
( ) Distúrbio da memória, da aprendizagem, da percepção, dificuldade reflexiva, laborais e sociais.
I COCAÍNA
II ECSTASY
III HEROÍNA
IV MACONHA
V SOLVENTE
( ) Efeito intoxicante. Causa efeito anestésico reduzindo as funções do organismo, o que provoca a perda de consciência.
( ) Efeitos hiperestimulantes, como a euforia. Provoca a vaso-constrição periférica, dilatação das pupilas, aumento da temperatura, da frequência cardíaca e da pressão arterial.
( ) Agitação, perda de percepção da realidade. Possui propriedades estimulantes e alucinógenas.
( ) Distúrbios físicos, overdose fatal, colapso venoso e transmissão de doenças infecciosas como HIV.
( ) Distúrbio da memória, da aprendizagem, da percepção, dificuldade reflexiva, laborais e sociais.
A sequência CORRETA é:
Q611642
Atualidades
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), droga é qualquer substância alheia ou
não produzida pelo organismo, atuando sobre este e produzindo efeitos ou alterações
em seu funcionamento. Assim, as drogas podem ser benéficas (medicamentos) ou
maléficas à saúde (venenos, tóxicos). Alterando o funcionamento cerebral, as principais
drogas causam modificações no estado mental e psíquico e, por esta razão, agem
diretamente no sistema nervoso central. Neste aspecto, tais drogas são consideradas:
Q611641
Pedagogia
Texto associado
No contexto da relação escola-família, a orientação sexual faz parte de um processo
pedagógico sistemático e coordenado por metas e ações integrativas. Nesse aspecto,
analise as proposições que se seguem:
I – A abordagem sobre a sexualidade deve fundar-se na visão tradicional, a partir da qual se demarca o “certo” e o “errado” em relação às concepções, valores, crenças e comportamentos.
II – Compete à escola intervir nas orientações que cada família oferece como base para a educação sexual dos filhos.
III – O respeito às diferenças é um fundamento pedagógico que deve ser considerado pela escola em relação às famílias.
IV – A escola somente poderá intervir nas famílias quando deflagradas situações sobre a sexualidade em que ocorra violação de direitos da criança e do adolescente, principalmente comunicando ao Conselho Tutelar.
V – A transversalidade da orientação sexual deve considerar, prioritariamente, os aspectos biológicos e religiosos, seguidos das condições psíquicas relacionadas aos desvios comportamentais.
I – A abordagem sobre a sexualidade deve fundar-se na visão tradicional, a partir da qual se demarca o “certo” e o “errado” em relação às concepções, valores, crenças e comportamentos.
II – Compete à escola intervir nas orientações que cada família oferece como base para a educação sexual dos filhos.
III – O respeito às diferenças é um fundamento pedagógico que deve ser considerado pela escola em relação às famílias.
IV – A escola somente poderá intervir nas famílias quando deflagradas situações sobre a sexualidade em que ocorra violação de direitos da criança e do adolescente, principalmente comunicando ao Conselho Tutelar.
V – A transversalidade da orientação sexual deve considerar, prioritariamente, os aspectos biológicos e religiosos, seguidos das condições psíquicas relacionadas aos desvios comportamentais.
Em relação às proposições apresentadas, está INCORRETO o que se afirma apenas em:
Q611640
Psicologia
Avalie as asserções abaixo e, em seguida, marque a alternativa correta.
I – Uma das fases mais complexas do desenvolvimento da pessoa, em termos biológicos, subjetivos e socioculturais, corresponde à puberdade, etapa da vida que dura de dois a quatro anos.
II – Marcando o início da juventude, a puberdade é considerada pelos estudos da Psicologia do Desenvolvimento, a partir dos estágios pré-pubescente, pubescente e pós-pubescente.
I – Uma das fases mais complexas do desenvolvimento da pessoa, em termos biológicos, subjetivos e socioculturais, corresponde à puberdade, etapa da vida que dura de dois a quatro anos.
II – Marcando o início da juventude, a puberdade é considerada pelos estudos da Psicologia do Desenvolvimento, a partir dos estágios pré-pubescente, pubescente e pós-pubescente.
Q611639
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com o ECA, em seu Título II, Dos Direitos Fundamentais, Capítulo IV, que
dispõe sobre o Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, são assegurados à
criança e ao adolescente, EXCETO:
Q611638
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Texto associado
Considerando os direitos da criança e do adolescente assegurados pelo ECA, assinale (V)
para Verdadeira e (F) para Falsa nas assertivas a seguir.
( ) Quanto ao direito à vida e à saúde, cabe ao Estado, através do Sistema Único de Saúde, garantir à criança e ao adolescente portadores de deficiência atendimento especializado.
( ) Quanto ao direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, é garantido à criança e ao adolescente o direito de contestar critérios de avaliação, podendo recorrer às instâncias superiores.
( ) É garantido à criança e ao adolescente acesso à escola pública e gratuita, independentemente de ser próxima à sua residência.
( ) Direitos trabalhistas e previdenciários são garantidos ao adolescente aprendiz, menor de quatorze anos.
( ) É garantido, à criança e ao adolescente o direito à informação, cultura, lazer, esportes, diversão, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
( ) Quanto ao direito à vida e à saúde, cabe ao Estado, através do Sistema Único de Saúde, garantir à criança e ao adolescente portadores de deficiência atendimento especializado.
( ) Quanto ao direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, é garantido à criança e ao adolescente o direito de contestar critérios de avaliação, podendo recorrer às instâncias superiores.
( ) É garantido à criança e ao adolescente acesso à escola pública e gratuita, independentemente de ser próxima à sua residência.
( ) Direitos trabalhistas e previdenciários são garantidos ao adolescente aprendiz, menor de quatorze anos.
( ) É garantido, à criança e ao adolescente o direito à informação, cultura, lazer, esportes, diversão, espetáculos, produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
A sequência CORRETA é:
Q611637
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), instituído pela Lei nº 8.069, de 13 de julho
de 1990, tornou-se uma conquista histórica como marco legal sobre os direitos da
criança e do adolescente no Brasil. No que concerne às suas especificidades normativo-conceituais,
analise as proposições a seguir:
I – Para efeito dessa Lei, considera-se criança a pessoa até doze anos completos, sendo adolescente aquela entre doze e dezoito anos incompletos.
II – Excepcionalmente, de acordo com casos expressos em lei, o ECA pode ser aplicado às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Em relação a essas duas asserções, marque a alternativa CORRETA:
I – Para efeito dessa Lei, considera-se criança a pessoa até doze anos completos, sendo adolescente aquela entre doze e dezoito anos incompletos.
II – Excepcionalmente, de acordo com casos expressos em lei, o ECA pode ser aplicado às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Em relação a essas duas asserções, marque a alternativa CORRETA:
Q545641
Biblioteconomia
Em um documento existem partes que devem ser lidas e consideradas, no momento da
indexação, por acrescentarem grande probabilidade de conter informações sobre os
assuntos que nele abordados. Dentre as partes apresentadas, NÃO se inclui:
Q545640
Biblioteconomia
Com o uso do Tesauro, em seu vocabulário controlado, os símbolos BT e NT significam,
respectivamente:
Q545639
Biblioteconomia
Indexar exaustivamente um termo com o maior número possível de descritores,
aumentando as chances de obras/documentos serem recuperados, refere-se a:
Q545638
Biblioteconomia
As etapas de análise conceitual e tradução correspondem ao processo de:
Q545637
Biblioteconomia
O sistema decimal para organização e administração de bibliotecas reúne as seguintes
ideias:
Q545636
Biblioteconomia
Em termos gerais, é correto afirmar sobre classificação:
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