Questões de Concurso para COMPERVE - UFRN | Qconcursos.com

Q3228627

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228627 Música

Durante o planejamento de uma aula de música inclusiva, o professor considerou a importância de garantir a participação ativa de todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas. Ele analisou aspectos como a adaptação de instrumentos, o uso de tecnologias assistivas e a criação de um ambiente acolhedor e colaborativo, para promover o aprendizado musical. Em relação ao planejamento de aulas de música inclusivas, avalie as afirmativas abaixo.

I Adaptação de instrumentos e estratégias pedagógicas são fundamentais para garantir a participação ativa de todos os alunos.
II O padrão único de atividades e avaliações promove igualdade, sendo o modelo ideal e justo para o ensino inclusivo.
III Tecnologias assistivas, como softwares de notação musical adaptados e superfícies táteis, ampliam as possibilidades de aprendizado musical para alunos com diferentes necessidades.
IV A criação de atividades colaborativas, que valorizem o trabalho em grupo, favorece a inclusão e o desenvolvimento social dos alunos.
V Tecnologias assistivas são capacitistas e interferem no ensino aprendizagem e no desenvolvimento social do aluno.

Das afirmativas, estão corretas

A

I, III e IV

B

II, III e IV.

C

I, II e V.

D

II, IV e V.

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Q3228626

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228626 Música

A inclusão de alunos com necessidades específicas nas aulas de música exige que o professor adote uma abordagem pedagógica diferenciada, considerando as habilidades e desafios de cada estudante durante o processo avaliativo. A estratégia de avaliação mais adequada para alunos com necessidades específicas em uma aula de música é

A

oferecer diferentes opções de atividades avaliativas, como apresentações individuais, trabalhos em grupo e portfólios.

B

aplicar avaliações práticas padronizadas, que considerem os mesmos critérios para todos os alunos, promovendo igualdade na avaliação.

C

priorizar a avaliação quantitativa, com notas numéricas, para comparar o desempenho dos alunos.

D

utilizar avaliações simplificadas e mais fáceis para todos os alunos com necessidades específicas, para garantir seu sucesso acadêmico.

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Q3228625

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228625 Música

Na aula de música, o professor explicou como as manifestações culturais das comunidades quilombolas refletem a história, a memória e a ancestralidade desses povos. Ele destacou que a música, além de ser uma forma de expressão artística, também é um meio de transmissão de conhecimentos tradicionais e fortalecimento da identidade cultural. O professor incentivou os alunos a refletirem sobre como a educação quilombola pode respeitar e valorizar essas manifestações. A abordagem pedagógica que melhor respeita o papel da música na educação quilombola e considera a importância da comunidade no processo educacional é aquela que

A

valoriza as práticas musicais tradicionais da comunidade, integrando-as ao currículo escolar em diálogo com os saberes locais e os conhecimentos quilombolas.

B

prioriza o ensino de música erudita europeia, para oferecer uma formação técnica universal e mais abrangente.

C

adapta as práticas musicais quilombolas ao ensino tradicional, para garantir uniformidade na abordagem pedagógica em todas as escolas.

D

deixa as práticas musicais tradicionais fora da escola, pois elas são sagradas, exclusivas do ambiente comunitário e não têm relação com o currículo formal.

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Q3228624

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228624 Música

Ao trabalhar com músicas tradicionais indígenas em sala de aula, é fundamental promover o respeito à diversidade cultural e a valorização das tradições dos povos originários. O professor pode utilizar diversas estratégias para tornar esse aprendizado significativo, como a escuta atenta, a pesquisa sobre os instrumentos musicais e a análise das letras. A prática pedagógica mais adequada ao iniciar o ensino de músicas tradicionais indígenas, promovendo o respeito à cultura e à valorização da diversidade, é

A

convidar um representante da comunidade indígena para compartilhar conhecimentos sobre a cultura musical de seu povo.

B

utilizar instrumentos musicais tradicionais indígenas ou réplicas para que os alunos possam experimentar os sons.

C

promover a pesquisa sobre a história e o significado das músicas, contextualizando-as no tempo e no espaço.

D

adaptar músicas tradicionais indígenas para estilos modernos, tornando-as mais atraentes aos alunos, mas sem perder de vista sua essência cultural.

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Q3228623

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228623 Música

Uma expressão cultural presente no Recôncavo Baiano combina música, dança e improvisação de versos em suas apresentações. Ela se caracteriza pelo uso de instrumentos de percussão, a criação espontânea de letras e a participação ativa do público, refletindo suas raízes afro-brasileiras. O tipo de expressão cultural que apresenta essas características é o

A

Samba de Roda.

B

Samba-Enredo.

C

Samba-Canção.

D

Samba de Exaltação.

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Q3228622

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228622 Música

O Frevo, Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, é resultado da mistura de diversas influências culturais. Sua história está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento urbano do Recife/PE e à formação da identidade pernambucana. A prática pedagógica que pode ser explorada em sala de aula, a partir do estudo do Frevo, inclui

A

promover pesquisas sobre outras manifestações culturais brasileiras, comparando suas características com o Frevo e aprofundando o conhecimento sobre a diversidade cultural do país.

B

incentivar a criação de coreografias padronizadas de Frevo para apresentações em eventos escolares, destacando a uniformidade e a disciplina.

C

concentrar o estudo do Frevo à sua dimensão musical, desconsiderando os aspectos históricos e sociais.

D

desenvolver projetos individuais, nos quais cada aluno crie uma versão instrumental do Frevo, utilizando apenas instrumentos de corda.

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Q3228621

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228621 Música

Durante uma aula de música na educação básica, o professor utilizou um software de composição para incentivar os alunos a criar pequenas peças musicais em grupo. Ele destacou a importância de equilibrar o uso da tecnologia com práticas tradicionais e refletiu com os alunos sobre os desafios e benefícios dessa abordagem no aprendizado musical. Em relação ao uso de tecnologias digitais no ensino de música na educação básica, avalie as afirmativas abaixo:

I As tecnologias digitais ampliam as possibilidades criativas dos alunos e promovem a colaboração em sala de aula.
II O uso exclusivo de tecnologias substitui as práticas manuais, tornando o aprendizado mais eficiente e uniforme.
III Equilibrar o uso de tecnologias com práticas tradicionais, como o aprendizado de instrumentos acústicos, prejudica a experiência musical dos alunos.
IV A introdução de tecnologias digitais nas aulas de música permite personalizar o aprendizado, atendendo às necessidades individuais dos alunos.

Das afirmativas, estão corretas

A

I e IV.

B

II e III.

C

I e II.

D

III e IV.

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Q3228620

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228620 Música

O professor decidiu incorporar as preferências musicais dos estudantes nas atividades, permitindo que eles compartilhassem suas músicas favoritas e discutissem suas características. Em seguida, ele propôs criar arranjos baseados nesses estilos musicais, conectando a prática musical em sala de aula com a experiência cotidiana dos alunos. O impacto de considerar as preferências musicais dos estudantes no processo de formação musical em sala de aula é

A

aproximar a prática musical das experiências cotidianas dos alunos, promovendo maior engajamento e conexão com o aprendizado.

B

limitar o aprendizado a estilos musicais populares, reduzindo o contato com outras tradições musicais.

C

reduzir a experiência musical, tornando o ensino menos técnico e mais voltado para o entretenimento.

D

criar um ambiente de aprendizagem, em que os alunos deixem de explorar repertórios desconhecidos e desafiadores.

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Q3228619

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228619 Música

Durante uma aula de música, o professor apresentou exemplos de músicas virais em redes sociais, como TikTok, que contribuíram para o sucesso de artistas independentes. Ele propôs uma discussão sobre como essas plataformas podem ser usadas como ferramentas de promoção musical, pedindo que os alunos analisassem os efeitos dessa prática no ambiente escolar. Em relação ao impacto do uso de redes sociais e formas de consumo digital no ensino de música, avalie as afirmativas abaixo.

I As redes sociais podem aproximar os alunos da música contemporânea, despertando maior interesse no aprendizado musical.
II O uso de plataformas digitais desvia o foco dos alunos, prejudicando a produtividade em sala de aula.
III As redes sociais podem facilitar o acesso a diferentes gêneros musicais, ampliando o repertório dos alunos.
IV A integração das redes sociais em aula promove exclusivamente a viralização de conteúdos musicais.

Das afirmativas, estão corretas

A

I e III.

B

II e III.

C

I e IV.

D

II e IV.

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Q3228618

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228618 Música

Em um projeto de música inclusiva, o professor deseja utilizar ferramentas tecnológicas para envolver todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas. Em relação às tecnologias inclusivas no ensino de música, avalie as afirmativas abaixo.

I Softwares com reconhecimento de voz podem auxiliar alunos com dificuldades motoras.
II Tecnologias táteis são úteis para alunos com deficiência auditiva.
III Realidade aumentada dificulta o aprendizado do aluno.
IV Métodos tradicionais de ensino são naturalmente inclusivos.

Das afirmativas, estão corretas

A

I e II.

B

II e III.

C

I e IV.

D

III e IV.

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Q3228617

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228617 Música

A inclusão de alunos com deficiência visual no ensino de música exige o uso de tecnologias que adaptem a linguagem musical para diferentes modalidades sensoriais. Um software específico permite que partituras sejam convertidas para um formato acessível a esses alunos, promovendo autonomia e participação nas aulas. A tecnologia que melhor possibilita a alunos com deficiência visual ler e interpretar partituras musicais é

A

softwares de notação musical em Braille.

B

plataformas de streaming de música.

C

instrumentos musicais adaptados.

D

aplicativos de reconhecimento de voz.

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Q3228616

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228616 Música

Durante uma discussão sobre o movimento Tropicalista, o professor destacou como esse movimento desafiou convenções culturais, misturando elementos da música popular brasileira com influências estrangeiras para criar algo inovador. Ele também apresentou o conceito de “antropofagia cultural” como um dos pilares dessa abordagem artística. O conceito de “antropofagia cultural” no contexto do Tropicalismo está relacionado a

A

absorver influências externas e reinterpretá-las em uma linguagem autêntica brasileira.

B

evitar o uso de influências estrangeiras para garantir a preservação da cultura nacional.

C

limitar a inclusão de elementos estrangeiros para proteger as tradições populares.

D

criar um novo estilo musical exclusivamente baseado em ritmos e instrumentos brasileiros.

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Q3228615

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228615 Música

Em uma aula sobre a história da música brasileira, o professor explicou como a Bossa Nova revolucionou o cenário musical do país nos anos 1950, influenciando artistas no mundo inteiro. Os alunos foram desafiados a identificar o álbum que marcou o início desse movimento, destacando sua importância para a música brasileira e internacional. O álbum que lançou a Bossa Nova ao reconhecimento internacional é

A

“Chega de Saudade”.

B

“Acabou Chorare”.

C

“Água de Beber”.

D

“Elis & Tom”.

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Q3228614

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228614 Música

Durante uma aula sobre a relação entre música e artes visuais, o professor destacou a importância da Semana de Arte Moderna de 1922, evento que buscou romper com as tradições acadêmicas e incorporar elementos da cultura popular brasileira nas produções artísticas. No campo da música, Heitor Villa-Lobos se destacou ao integrar ritmos, melodias e temáticas brasileiras em suas obras. Uma característica central do movimento representado pela Semana de Arte Moderna de 1922 é a

A

valorização da cultura popular brasileira como elemento de identidade nacional.

B

busca por equilibrar elementos da música tradicional europeia com as expressões culturais brasileiras.

C

rejeição de qualquer influência estrangeira na música e nas artes.

D

adoção exclusiva de estilos eruditos para elevar o status da cultura brasileira.

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Q3228613

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228613 Música

A Lei nº 10.639/2003 incluiu no currículo oficial da educação básica a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira para valorizar a contribuição dos povos africanos para a formação da identidade cultural brasileira. Nas aulas de música, essa lei oferece uma oportunidade de explorar as raízes afro-brasileiras presentes em ritmos, instrumentos e formas de expressão musical que fazem parte do patrimônio cultural do Brasil. A prática pedagógica mais alinhada aos objetivos da Lei nº 10.639/2003 no ensino de música é

A

incluir no currículo instrumentos, repertórios e práticas musicais afro-brasileiras contextualizando suas origens históricas e culturais.

B

abordar práticas musicais afro-brasileiras destacando seus aspectos técnicos, sem tratar de seu contexto histórico-cultural.

C

priorizar o estudo da técnica dos instrumentos afro-brasileiros, utilizando-os em músicas brasileiras da atualidade.

D

verificar a influência afro-brasileira em estilos contemporâneos como o funk e o rap, destacando conexões com a história da música ocidental.

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Q3228612

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228612 Música

Durante uma aula sobre o Romantismo, os alunos estudaram como o uso de leitmotivs se tornou uma técnica revolucionária na ópera, permitindo que personagens, ideias ou temas fossem representados por motivos musicais específicos. O professor explicou que essa abordagem tornou a música mais narrativa e simbólica, sendo amplamente desenvolvida por um compositor influente nesse período. O compositor que revolucionou a ópera Romântica utilizando leitmotivs para representar personagens e temas foi

A

Richard Wagner.

B

Johannes Brahms.

C

Giuseppe Verdi.

D

Franz Schubert.

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Q3228611

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228611 Música

Durante um estudo sobre o Barroco, os alunos aprenderam sobre uma técnica que utiliza uma linha sustentada continuamente, acompanhada por acordes realizados em instrumentos de teclado ou cordas. O professor destacou como Johann Sebastian Bach empregava essa técnica para criar suporte harmônico e dinâmico em suas cantatas. A técnica característica do Barroco que sustenta a linha com acompanhamento harmônico contínuo é

A

baixo contínuo.

B

fuga tonal.

C

passacaglia.

D

glissando contínuo.

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Q3228610

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228610 Música

Durante uma aula sobre a música renascentista, o professor apresentou aos alunos uma missa polifônica e explicou como os compositores dessa época buscavam equilibrar a clareza do texto com a riqueza harmônica. Após ouvir a peça, os alunos foram desafiados a identificar o compositor que inovou no uso do contraponto. O compositor conhecido por sua habilidade em equilibrar polifonia e clareza textual nas missas é

A

Giovanni Pierluigi da Palestrina.

B

Franz Schubert.

C

Gustav Mahler.

D

Richard Wagner.

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Q3228609

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Música |

Q3228609 Música

Durante uma discussão sobre o Romantismo, os alunos foram apresentados a uma sinfonia com fortes contrastes emocionais. O professor explicou que essa obra foi uma das primeiras a desafiar as convenções clássicas, marcando uma transição para o Romantismo. O compositor responsável por essa transição na música ocidental é

A

Ludwig Van Beethoven.

B

Antonio Vivaldi.

C

Georges Bizet.

D

Erik Satie.

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Q3228413

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |

Q3228413 Artes Cênicas

No documento da BNCC – ARTE, destinado ao ensino fundamental nos anos iniciais (1º ao 5º ano) e nos anos finais (6º ao 9º ano), a unidade temática Teatro está relacionada aos objetos de conhecimentos, que são: contextos e práticas, elementos da linguagem e processos de criação, com suas respectivas habilidades. É habilidade destinada ao ensino fundamental nos anos finais (6º ao 9º ano) do objeto de conhecimento “contextos e práticas”:

A

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

B

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.

C

(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

D

(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.

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Questões de Concurso Para comperve - ufrn

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