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Q3711514
História
TEXTO 1
A organização Avós da Praça de Maio encontrou o neto número 133 sequestrado pela ditadura argentina que controlou o país de 1976 a 1983. Segundo o Ministério da Justiça e Direitos Humanos da Argentina, ainda existem mais de trezentas pessoas de aproximadamente 45 anos, nascidas entre 1975 e 1983, que seguem desaparecidas. As Avós da Praça de Maio calculam que cerca de 500 bebês de presos políticos foram sequestrados e entregues a famílias de militares, abandonados em instituições de caridade ou vendidos.
LEÓN, L. P. Avós encontram neto n. 133 sequestrado pela ditadura argentina.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br.
Acesso em: 5 maio 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Há exatos 50 anos, no dia 11 de setembro de 1973, as Forças Armadas, lideradas pelo general Augusto Pinochet, deram um golpe de Estado, que encerrou o governo socialista e democrático de Salvador Allende. O país se juntava, então, a outros vizinhos latino-americanos que estavam sob o controle de governos autoritários, como era o caso do próprio Brasil desde 1964. Foram 17 anos até que o Chile voltasse a ter eleições presidenciais e as Forças Armadas deixassem o poder. Mas as heranças sombrias desse período continuam a se fazer presentes na sociedade chilena.
Com base nos textos, uma professora de História precisa realizar uma atividade interdisciplinar, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental. Qual opção representa o componente curricular e os objetivos de aprendizagem que devem ser utilizados, respectivamente?
A organização Avós da Praça de Maio encontrou o neto número 133 sequestrado pela ditadura argentina que controlou o país de 1976 a 1983. Segundo o Ministério da Justiça e Direitos Humanos da Argentina, ainda existem mais de trezentas pessoas de aproximadamente 45 anos, nascidas entre 1975 e 1983, que seguem desaparecidas. As Avós da Praça de Maio calculam que cerca de 500 bebês de presos políticos foram sequestrados e entregues a famílias de militares, abandonados em instituições de caridade ou vendidos.
LEÓN, L. P. Avós encontram neto n. 133 sequestrado pela ditadura argentina.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br.
Acesso em: 5 maio 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Há exatos 50 anos, no dia 11 de setembro de 1973, as Forças Armadas, lideradas pelo general Augusto Pinochet, deram um golpe de Estado, que encerrou o governo socialista e democrático de Salvador Allende. O país se juntava, então, a outros vizinhos latino-americanos que estavam sob o controle de governos autoritários, como era o caso do próprio Brasil desde 1964. Foram 17 anos até que o Chile voltasse a ter eleições presidenciais e as Forças Armadas deixassem o poder. Mas as heranças sombrias desse período continuam a se fazer presentes na sociedade chilena.
CARDOSO, R. Chile, 50 anos do golpe: a luta contra um passado mal resolvido.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br.
Acesso em: 5 maio 2025.
Com base nos textos, uma professora de História precisa realizar uma atividade interdisciplinar, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental. Qual opção representa o componente curricular e os objetivos de aprendizagem que devem ser utilizados, respectivamente?
Q3711513
Pedagogia
Texto associado
Um site publicou, em 2025, a seguinte manchete: “MP investiga
18 casos de racismo religioso”. A reportagem apresentava uma
série de denúncias de violência e intolerância contra centros de
religiões de matriz africana, como apedrejamentos, tentativa
de interromper os rituais e a depredação de carros. Segundo
o depoimento de um dos frequentadores: “a gente tem que
resistir a tudo o que for possível para que a gente sobreviva,
mas a nossa sobrevivência também depende das autoridades
para que cumpram as leis que já existem”.
Disponível em: https://g1.globo.com (adaptado).
Uma professora usou a reportagem como ponto de partida para
um debate sobre as heranças sociais e culturais da escravidão na
formação da sociedade brasileira. “Mas por que a gente tem que
estudar religião na aula de História?”, perguntou um aluno. “Isso
aí nem é religião, é feitiçaria”, rebateu outro. De acordo com a
Lei n. 10 639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino
de história e cultura afro-brasileira nas escolas, a justificativa
para a inclusão desse conteúdo no currículo escolar é
Q3711512
Pedagogia
Texto associado
Um site publicou, em 2025, a seguinte manchete: “MP investiga
18 casos de racismo religioso”. A reportagem apresentava uma
série de denúncias de violência e intolerância contra centros de
religiões de matriz africana, como apedrejamentos, tentativa
de interromper os rituais e a depredação de carros. Segundo
o depoimento de um dos frequentadores: “a gente tem que
resistir a tudo o que for possível para que a gente sobreviva,
mas a nossa sobrevivência também depende das autoridades
para que cumpram as leis que já existem”.
Disponível em: https://g1.globo.com (adaptado).
A partir da repercussão criada após a publicação da
reportagem, o professor de História dos Anos Finais do Ensino
Fundamental resolveu trabalhar a temática da intolerância
religiosa sob a perspectiva da História e Cultura Afro-brasileira e
dos Direitos Humanos. Para que isso fosse possível, o professor
Q3711511
História
Texto associado
A partir de uma proposta interdisciplinar, professoras de
História e Geografia exibiram para a turma o filme Narradores
de Javé (2004). A história trata do fictício vilarejo de Javé e
da tentativa de seus moradores em impedir a construção
de uma hidroelétrica que inundaria a localidade, obrigando
seus moradores a deixarem suas casas. A forma de impedir
tal processo seria provar que Javé era um local considerado
patrimônio histórico relevante, merecedor de preservação,
o que seria comprovado por meio da produção de um livro
contando a história de fundação do lugar. Como comunidade
não alfabetizada, a tarefa de recolher a história ficou a cargo
da única pessoa escolarizada, o ex-funcionário dos Correios,
Antonio Biá, que, com base em relatos orais, constrói versões
diferentes sobre a origem da comunidade.
Após exibir o filme, as professoras propuseram que os
estudantes produzissem um vídeo com familiares sobre a
trajetória de vida do membro mais idoso da família, e cada
relato deveria explorar memórias e temporalidades. As
professoras organizaram um guia para orientar os estudantes
acerca da metodologia da história oral, com objetivo de
Q3711510
História
Texto associado
A partir de uma proposta interdisciplinar, professoras de
História e Geografia exibiram para a turma o filme Narradores
de Javé (2004). A história trata do fictício vilarejo de Javé e
da tentativa de seus moradores em impedir a construção
de uma hidroelétrica que inundaria a localidade, obrigando
seus moradores a deixarem suas casas. A forma de impedir
tal processo seria provar que Javé era um local considerado
patrimônio histórico relevante, merecedor de preservação,
o que seria comprovado por meio da produção de um livro
contando a história de fundação do lugar. Como comunidade
não alfabetizada, a tarefa de recolher a história ficou a cargo
da única pessoa escolarizada, o ex-funcionário dos Correios,
Antonio Biá, que, com base em relatos orais, constrói versões
diferentes sobre a origem da comunidade.
As professoras de História e Geografia utilizaram o filme
com o objetivo de problematizar o confronto de memórias
e das versões dos acontecimentos do passado, de natureza
oral e escrita, e a questão do deslocamento territorial de
comunidades inundadas. A atividade expressa uma estratégia
didática que identifica
Q3711509
Pedagogia
Texto associado
“Em 1965, recebi um telefonema avisando-me de que havia uma ordem de prisão contra mim. Quando desliguei, bateram na
porta, era a polícia. Abri e disse: vou me trocar. Sentaram-se na sala. No quarto, fiz um bilhete para Dona Pepe, mãe de Ivo
Valença, coloquei-o numa garrafa e desci pela varanda recomendando meu filho recém-nascido. Tirei os lençóis do berço para
evitar que meu bebê sufocasse. Fui mais uma vez conduzida para a Secretaria de Segurança Pública.” Assim, Mércia Albuquerque
Ferreira narra a quarta de suas doze prisões. Elas estão listadas no final do seu livro Diários 1973-74. Nascida em Pernambuco
em 1934, ela era recém-formada em Direito em 1964, quando viu uma cena que mudou sua vida: o líder comunista Gregório
Bezerra estava sendo torturado no meio da rua, no Recife. Horrorizada, ela chegou em casa e anunciou para o marido, Octávio,
que se dedicaria à defesa de presos políticos. Assim foi feito, e fragmentos expressivos dessa vivência foram registrados numa
escrita íntima repleta de revolta, angústia, mas também de ternura e até, eventualmente, de humor. As páginas de Mércia
intercalam descrições sobre o estado deprimente dos presos depois de sessões de torturas, conversas duras com militares e
policiais e, sobretudo, momentos de atenção e carinho com mães desesperadas que batiam à sua porta, quase todos os dias,
em busca dos filhos desaparecidos. Depois de confiar, num momento de aflição, seu recém-nascido a uma vizinha, ela tentou
cuidar dos filhos de outras famílias como se fossem seus.
ARAGÃO, H. Uma advogada nos porões da tortura.
Folha de S. Paulo, 1 mar. 2024 (adaptado).
Um professor de História do 9º ano do Ensino Fundamental utilizou a fonte citada no texto para elaboração de um plano de
aula. Considerando a especificidade da fonte, elegeu como objetivo e metodologia, respectivamente,
Q3711508
Pedagogia
Texto associado
“Em 1965, recebi um telefonema avisando-me de que havia uma ordem de prisão contra mim. Quando desliguei, bateram na
porta, era a polícia. Abri e disse: vou me trocar. Sentaram-se na sala. No quarto, fiz um bilhete para Dona Pepe, mãe de Ivo
Valença, coloquei-o numa garrafa e desci pela varanda recomendando meu filho recém-nascido. Tirei os lençóis do berço para
evitar que meu bebê sufocasse. Fui mais uma vez conduzida para a Secretaria de Segurança Pública.” Assim, Mércia Albuquerque
Ferreira narra a quarta de suas doze prisões. Elas estão listadas no final do seu livro Diários 1973-74. Nascida em Pernambuco
em 1934, ela era recém-formada em Direito em 1964, quando viu uma cena que mudou sua vida: o líder comunista Gregório
Bezerra estava sendo torturado no meio da rua, no Recife. Horrorizada, ela chegou em casa e anunciou para o marido, Octávio,
que se dedicaria à defesa de presos políticos. Assim foi feito, e fragmentos expressivos dessa vivência foram registrados numa
escrita íntima repleta de revolta, angústia, mas também de ternura e até, eventualmente, de humor. As páginas de Mércia
intercalam descrições sobre o estado deprimente dos presos depois de sessões de torturas, conversas duras com militares e
policiais e, sobretudo, momentos de atenção e carinho com mães desesperadas que batiam à sua porta, quase todos os dias,
em busca dos filhos desaparecidos. Depois de confiar, num momento de aflição, seu recém-nascido a uma vizinha, ela tentou
cuidar dos filhos de outras famílias como se fossem seus.
ARAGÃO, H. Uma advogada nos porões da tortura.
Folha de S. Paulo, 1 mar. 2024 (adaptado).
Para trabalhar pressupostos teórico-metodológicos do ensino, um professor de História elegeu a fonte citada no texto para
discussão com estudantes do Ensino Médio, considerando a sua especificidade por ser
Q3711507
Pedagogia
Texto associado
A violência, independentemente de idade ou sexo, participava da rotina e só chamava a atenção quando, aplicada de modo
exagerado, ocasionava invalidez ou morte. Havia alguns que requintavam a perversidade, obrigando pessoas a castigar seus entes
queridos. Via-se, então, filho espancar mãe, irmão bater em irmã e assim por diante. O “tronco” era, todavia, o mais encontradiço
de todos os castigos, imperando na 7ª Inspetoria. Consistia na trituração do tornozelo da vítima, colocando-a entre duas estacas
enterradas juntas em ângulo agudo. As extremidades, ligadas por roldanas, eram aproximadas lenta e continuamente. Tanto
sofreram os índios na peia e no “tronco” que, embora o Código Penal capitule como crime a prisão em cárcere privado, deve-se
saudar a adoção desse delito como um inegável progresso no exercício da “proteção ao índio”.
Relatório do Procurador Jader Figueiredo. Brasília, 1968.
Disponível em: https://midia.mpf.mp.br
Acesso em: 22 maio 2025 (adaptado).
Um professor de História da 3ª série do Ensino Médio apresenta à turma a referida fonte, como motivação inicial para a
abordagem da temática planejada, com o objetivo de
Q3711506
História
Texto associado
A violência, independentemente de idade ou sexo, participava da rotina e só chamava a atenção quando, aplicada de modo
exagerado, ocasionava invalidez ou morte. Havia alguns que requintavam a perversidade, obrigando pessoas a castigar seus entes
queridos. Via-se, então, filho espancar mãe, irmão bater em irmã e assim por diante. O “tronco” era, todavia, o mais encontradiço
de todos os castigos, imperando na 7ª Inspetoria. Consistia na trituração do tornozelo da vítima, colocando-a entre duas estacas
enterradas juntas em ângulo agudo. As extremidades, ligadas por roldanas, eram aproximadas lenta e continuamente. Tanto
sofreram os índios na peia e no “tronco” que, embora o Código Penal capitule como crime a prisão em cárcere privado, deve-se
saudar a adoção desse delito como um inegável progresso no exercício da “proteção ao índio”.
Relatório do Procurador Jader Figueiredo. Brasília, 1968.
Disponível em: https://midia.mpf.mp.br
Acesso em: 22 maio 2025 (adaptado).
Esse trecho corresponde a uma fração de um documento que tem mais de 7 mil páginas, produzido durante a Ditadura Militar
no Brasil, cujo objetivo era denunciar os crimes contra os povos indígenas no país. O relatório, apelidado de “Figueiredo”,
esteve extraviado desde a década de 1960 até 2012, quando foi recuperado e serviu de importante subsídio para a Comissão
Nacional da Verdade.
Uma professora, ao trabalhar o tema Ditadura Militar no Brasil, utilizou essa fonte. Qual alternativa apresenta, respectivamente, a metodologia que possibilita a participação ativa dos estudantes e o objetivo do uso do relatório?
Uma professora, ao trabalhar o tema Ditadura Militar no Brasil, utilizou essa fonte. Qual alternativa apresenta, respectivamente, a metodologia que possibilita a participação ativa dos estudantes e o objetivo do uso do relatório?
Q3711425
Química
Um professor de um curso técnico em Química propôs uma
atividade experimental em que os estudantes simularam
a formação de chuva ácida em laboratório, borbulhando
dióxido de enxofre (SO2) em água destilada até o pH atingir 4.
Em seguida, aqueceram levemente o sistema e observaram
que o pH da solução aumentou ligeiramente.
Essa variação de pH pode ser explicada de acordo com a equação:
Com essa prática experimental proposta pelo professor e seus conhecimentos sobre equilíbrio químico, acidez e pH, é correto afirmar que ele utiliza uma abordagem interdisciplinar quando discute sobre os(as)
Essa variação de pH pode ser explicada de acordo com a equação:
Com essa prática experimental proposta pelo professor e seus conhecimentos sobre equilíbrio químico, acidez e pH, é correto afirmar que ele utiliza uma abordagem interdisciplinar quando discute sobre os(as)
Q3711424
Química
Texto associado
A síntese da ureia, realizada por Friedrich Wöhler em 1828, é
considerada um marco histórico da síntese artificial de substâncias
orgânicas. Essa síntese ocorreu com o aquecimento de cianato de
amônio. Hoje é possível compreender que esse feito contradizia
vários aspectos das possíveis concepções vitalistas da época,
como a de que as transformações químicas que produziam
substâncias orgânicas eram conduzidas por forças diferentes das
que produziam compostos inorgânicos. No entanto, o próprio
Wöhler não especulou a respeito da influência de seu trabalho
sobre a crença na força vital. Isso porque o texto de Wöhler tem
foco nas possíveis contribuições de seu experimento para o
isomerismo, tema que ocupava a atenção dos químicos no início
do século XIX, pois acreditava ter sintetizado uma substância com
propriedades idênticas às da ureia.
VIDAL, P. H.; PORTO, P. A. Algumas contribuições do episódio histórico
da síntese artificial da ureia para o ensino de Química. História da
Ciência e Ensino: construindo interfaces, v. 4, 2011 (adaptado).
Tendo em vista a importância de integrar os conhecimentos
históricos sobre a síntese da ureia aos conteúdos da Química
Orgânica, uma proposta didática para estudantes do Ensino
Médio, com base nesse texto, deve
Q3711423
Química
Texto associado
A professora planejou uma atividade envolvendo diferentes
áreas do conhecimento. Os estudantes precisavam construir
modelos moleculares com bolas (representando os átomos) e
palitos flexíveis (representando as ligações químicas). Com isso,
puderam representar moléculas com diferentes geometrias.
Os estudantes construíram as seguintes moléculas:
• Molécula A – Geometria linear, formada por dois átomos
(semelhante à molécula O2);
• Molécula B – Geometria angular, formada por um átomo
central ligado a dois átomos (semelhante à molécula H2O);
• Molécula C – Geometria tetraédrica, com um átomo
central ligado a quatro ligantes idênticos (semelhante à
molécula CH4).
Considerando o conceito de geometria molecular, como a
professora pode tornar a proposta interdisciplinar?
Q3711422
Pedagogia
Nas comunidades indígenas amazônicas, as bebidas fermentadas
são utilizadas como expressão cultural em rituais e em festas,
sendo preparadas, principalmente, a partir da mandioca.
O Pajuarú, bebida fermentada preparada pelos indígenas da etnia
Ticuna, é usado na festa da Moça Nova, que representa o ritual
de passagem da menina para a adolescência. Nesse contexto,
é comum o uso da saliva no preparo da bebida para acelerar
o processo de fermentação. Diante disso, uma licencianda de
Química, buscando elaborar uma proposta de intervenção
intercultural, considerou integrar o conhecimento tradicional e o
conteúdo de enzimas digestivas para a contextualização do ensino.
Considerando a proposta de intervenção intercultural dos estudantes, a professora deve
Considerando a proposta de intervenção intercultural dos estudantes, a professora deve
Q3711421
Pedagogia
Em uma sala de aula da 3ª série do Ensino Médio, a professora
de Química percebeu que os estudantes estavam conversando
sobre automedicação. A partir dessa observação, ela escolheu
trabalhar essa temática, visando uma abordagem interdisciplinar.
Qual alternativa contempla o objetivo da professora?
Qual alternativa contempla o objetivo da professora?
Q3711420
Química
Texto associado
Uma escola estava desenvolvendo um projeto intitulado Desperdício
de alimentos na cantina escolar. Em uma das ações, o professor
propôs a construção de uma composteira. Visando contribuir com a
aprendizagem, o professor mediou a discussão entre os estudantes,
que desenvolveram uma sequência de aulas experimentais para
abordar o conteúdo de cinética química.
O experimento 1 consistiu em observar três potes, conforme
descrito a seguir:
• Pote 1: resíduos inteiros de vegetais em areia seca;
• Pote 2: resíduos inteiros de vegetais misturados com
húmus e umedecidos;
• Pote 3: resíduos picados de vegetais misturados com
húmus e umedecidos.
O experimento 2 consistiu na reação de decomposição do
peróxido de hidrogênio, com e sem a presença de catalisadores,
conforme a equação química:
2H2O2 (aq) 2H2O (l) + O2 (g)
Considerando as pesquisas contemporâneas no Ensino de Ciências
sobre o papel da experimentação, o professor, ao discutir os
fatores que podem influenciar a taxa de rapidez da reação no
experimento 2, visa
Q3711419
Química
Texto associado
Uma escola estava desenvolvendo um projeto intitulado Desperdício
de alimentos na cantina escolar. Em uma das ações, o professor
propôs a construção de uma composteira. Visando contribuir com a
aprendizagem, o professor mediou a discussão entre os estudantes,
que desenvolveram uma sequência de aulas experimentais para
abordar o conteúdo de cinética química.
O experimento 1 consistiu em observar três potes, conforme
descrito a seguir:
• Pote 1: resíduos inteiros de vegetais em areia seca;
• Pote 2: resíduos inteiros de vegetais misturados com
húmus e umedecidos;
• Pote 3: resíduos picados de vegetais misturados com
húmus e umedecidos.
O experimento 2 consistiu na reação de decomposição do
peróxido de hidrogênio, com e sem a presença de catalisadores,
conforme a equação química:
2H2O2 (aq) 2H2O (l) + O2 (g)
Podemos considerar que a proposta contempla a Aprendizagem
Baseada em Problemas (ABP) e possibilita aos estudantes
identificarem a alternativa mais rápida de decomposição por
Q3711418
Química
Texto associado
Durante o estágio, um estudante da licenciatura teve de
planejar uma sequência didática sobre Tabela Periódica a partir
da temática alimentação e da abordagem dos 3 Momentos
Pedagógicos (3MP), a saber:
• Problematização inicial: objetiva provocar o pensamento
crítico dos estudantes, apresentando situações concretas
relacionadas ao tema para que manifestem suas ideias e
suas percepções, despertando a necessidade de aprender
novos conteúdos.
• Organização do conhecimento: o professor media
o estudo dos conceitos científicos essenciais para
aprofundar a compreensão da problemática inicial,
auxiliando os estudantes na construção do conhecimento.
• Aplicação do conhecimento: visa promover a sistematização
e a incorporação do aprendizado, permitindo que os
estudantes analisem e interpretem tanto as situações iniciais
quanto outras similares, aplicando o conhecimento em
diferentes contextos.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. P.; PERNAMBUCO, M. M. C. A.
Ensino de ciências: fundamentos e métodos.
São Paulo: Cortez, 2011 (adaptado).
Qual proposta dialoga com as orientações dos 3MP, tendo em
vista os conceitos relacionados ao conteúdo de Tabela Periódica
à temática utilizada pelo licenciando?
Q3711417
Química
Texto associado
TEXTO 1
A reportagem Rios contaminados por corantes podem deixar peixes cegos relata que pesquisadores demonstraram que, mesmo em baixas concentrações, substâncias usadas para tingir produtos de vermelho deformam a estrutura ocular de larvas de peixes.
STELLA, R. Disponível em: https://jornal.usp.br.
Acesso em: 20 jun. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Por sua vez, o artigo de Singh, Szafran e Ibanez, que aborda processos eletroquímicos de remediação ambiental, apresenta semirreações capazes de ilustrar que há produção de substâncias que podem atuar no processo de descontaminação tanto no cátodo quanto no ânodo.
SINGH, M. M.; SZAFRAN, Z.; IBANEZ, J. G. Laboratory Experiments on the
Electrochemical Remediation of Environment.
Journal of Chemical Education, n. 8, 1998 (adaptado).
ânodo: Fe(s) → Fe2+(aq) + 2e
cátodo: 2H2O(l) + 2e- → H2(g) + 2OH-(aq)
Com base na reportagem e no artigo, a professora realiza uma
abordagem didático-pedagógica contemplando aspectos da
Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e conhecimentos
de eletroquímica quando
Q3711416
Pedagogia
O professor pretende articular conhecimentos teórico-práticos
de compostos inorgânicos por meio da temática Chuva Ácida.
Para tanto, utilizou a seguinte problematização inicial: “Por que
uma flor, quando exposta à chuva ácida, muda sua coloração
e seu aspecto?”. Após a problematização, os estudantes
apresentaram algumas considerações, como: “Acho que isso
ocorre devido ao ácido da chuva”, “Eu acho que esse ácido é
formado pela poluição”, “Então, para testar, devemos jogar
ácido em uma flor e pronto! Ela deve mudar de cor”, “Devemos
simular uma chuva ácida”. Considerando as falas dos estudantes,
o professor orientou a realização de uma pesquisa para resolver
a problemática. Na sequência, com mediação do professor, os
estudantes decidiram simular o processo de uma chuva ácida,
montando um sistema experimental adaptado. O professor
realizou a sistematização a partir das observações dos estudantes
sobre o experimento, associando-a com os conhecimentos sobre
o comportamento ácido-base dos compostos inorgânicos.
A sequência de atividades descrita se relaciona com qual tipo de abordagem didático-pedagógica?
A sequência de atividades descrita se relaciona com qual tipo de abordagem didático-pedagógica?
Q3711415
Química
Texto associado
TEXTO 1
O filme Oppenheimer retratou o desenvolvimento do Projeto Manhattan, que culminou na detonação do primeiro protótipo da bomba atômica nuclear em um teste realizado em Trinity (EUA), em julho de 1945. Oitenta anos depois, ainda há vítimas dessa explosão, os chamados Downwinders do Novo México afetados por Trinity, que ainda buscam na justiça reparação pelos problemas de saúde gerados pela exposição aos radioisótopos. O quadro (no Texto 2) apresenta o tempo de meia-vida de alguns radioisótopos que podem ser encontrados em decorrência da explosão do dispositivo nuclear.
Com base no filme Oppenheimer, uma professora desenvolveu uma abordagem didática para trabalhar radioatividade.
TEXTO 2
Tempo de meia-vida de alguns radioisótopos
PAREKH, P. P. et al. Radioactivity in Trinitite Six Decades Later.
Journal of Enviroment Radioactivity, n. 1, 2006.
Considerando os valores de tempo de meia-vida apresentados,
qual alternativa contempla todos os radioisótopos que
poderiam, teoricamente, ser detectados na área atingida
pela explosão, mesmo que em quantidades mínimas, nos
dias atuais?
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