Questões de Concurso para CETREDE

Q2267320

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267320 Libras

Acerca dos estudos linguísticos em Libras, qual dos seguintes níveis linguísticos é responsável pela análise da formação das palavras na Língua de Sinais?

A

Fonologia.

B

Morfologia.

C

Sintaxe.

D

Semântica.

E

Pragmática.

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Q2267319

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267319 Libras

Qual é o nível linguístico que estuda a relação entre os elementos linguísticos e o contexto em que são utilizados em Libras?

A

Fonologia.

B

Morfologia.

C

Sintaxe.

D

Semântica.

E

Pragmática.

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Q2267318

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267318 Libras

Qual dos elementos linguísticos abaixo que explica a diferença entre os diferentes sinais de “FALTAR” em LIBRAS?

A

Fonologia.

B

Morfologia.

C

Sintaxe.

D

Semântica

E

Pragmática.

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Q2267317

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267317 Pedagogia

Como a Lei nº 10.436/2002 impacta o mercado de trabalho para intérpretes de Libras?

A

A Lei não afeta o mercado de trabalho para intérpretes de Libras.

B

A Lei exige que todos os intérpretes de Libras sejam formados em cursos universitários específicos.

C

A Lei incentiva o mercado informal de intérpretes de Libras.

D

A Lei determina que todos os órgãos públicos devem ter intérpretes de Libras disponíveis.

E

A Lei proíbe o uso de intérpretes de Libras no mercado de trabalho.

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Q2267316

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267316 Pedagogia

Qual é o principal impacto da Lei nº 10.436/2002 no ensino de surdos no Brasil?

A

Aumento do número de escolas especializadas para surdos.

B

Incentivo à educação inclusiva de surdos em escolas regulares.

C

Redução da oferta de intérpretes de Libras nas escolas.

D

Obrigatoriedade do aprendizado da Língua Portuguesa por surdos.

E

Restrição do uso das línguas de sinais no ensino de surdos.

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Q2267315

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267315 Libras

Qual é o papel dos professores na implementação das políticas linguísticas para surdos?

A

Ensinar a Língua Portuguesa aos alunos surdos.

B

Exigir que os alunos surdos se adaptem ao método de ensino tradicional.

C

Estimular o desenvolvimento da Língua de Sinais pelos alunos surdos.

D

Criar estratégias de ensino exclusivamente para alunos surdos.

E

Ignorar a existência das línguas de sinais no processo educacional.

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Q2267314

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267314 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 10.436/2002, qual é a responsabilidade do poder público em relação às línguas de sinais?

A

Garantir o acesso à educação em Libras.

B

Desenvolver a linguagem oral dos surdos

C

Priorizar o ensino da Língua Portuguesa em detrimento da Libras.

D

Incentivar o uso da linguagem gestual pelos surdos.

E

Restringir o uso de Libras em locais públicos.

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Q2267313

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267313 Pedagogia

Através do Plano Nacional de Educação (PNE) pela Lei 13.005 de 25 de junho de 2014, assegura-se que o(a)

A

oferta de Educação inclusiva para surdos.

B

oferta de Educação Bilíngue para surdos.

C

oferta de Educação especial, tal como escolas especiais para surdos

D

oferta de tradutores intérpretes de Libras.

E

direito de surdos serem educados em casa pelos seus pares linguísticos.

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Q2267312

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267312 Libras

O que é o Movimento Surdo?

A

Um movimento social de luta pelos direitos das pessoas surdas.

B

Um programa governamental de inclusão escolar de alunos surdos.

C

Um método de ensino que utiliza recursos visuais para facilitar a aprendizagem de surdos.

D

Um tratamento médico para restaurar a audição de surdos.

E

Uma organização religiosa que atua em prol da comunidade surda.

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Q2267311

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267311 Libras

Qual é o principal argumento utilizado pelos defensores da educação bilíngue para surdos?

A

A Libras é mais fácil de aprender do que a Língua Portuguesa.

B

A educação bilíngue é mais barata do que a educação oralista.

C

A Libras é a língua natural dos surdos e deve ser valorizada.

D

A educação bilíngue é mais eficaz do que a educação oralista e inclusão.

E

A educação bilíngue é mais inclusiva do que a educação oralista.

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Q2267310

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267310 Libras

Considerando a evolução histórica do reconhecimento dos direitos linguísticos da comunidade surda brasileira, qual foi o ano em que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) obteve oficialmente seu reconhecimento como um meio de comunicação legítimo e legalmente protegido?

A

2002.

B

1988.

C

1996.

D

2005.

E

2015.

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Q2267309

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267309 Libras

Entre os filósofos da antiguidade até o Iluminismo, a qual deles pertence a autoria da citação “Suponha que nós não tenhamos voz ou língua, e queiramos indicar objetos um ao outro. Não deveríamos nós, como os surdos-mudos, fazer sinais com as mãos, a cabeça e o resto do corpo?”

A

Sócrates.

B

Platão.

C

Aristóteles

D

Descartes.

E

Hume.

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Q2267308

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Libras |

Q2267308 Libras

Em que país foi fundada a primeira instituição de ensino destinada especificamente a surdos, inaugurando uma nova perspectiva educacional para essa comunidade, que até então era largamente negligenciada?

A

Inglaterra.

B

França.

C

Estados Unidos.

D

Brasil.

E

Alemanha.

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Q2267307

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267307 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir sobre a história da Educação Física.
I. Após 1964, a educação, de modo geral, sofreu as influências da tendência tecnicista. O ensino era visto como uma maneira para formar mão-de-obra qualificada. II. Na década de 70, o Governo Militar investiu na Educação Física em função de diretrizes pautadas no nacionalismo, na integração nacional (entre os Estados) e na segurança nacional, tanto na formação de um exército composto por uma juventude forte e saudável como na tentativa de desmobilização das forças políticas oposicionistas. III. Na década de 80, as relações entre Educação Física e sociedade passaram a ser discutidas sob a influência das teorias críticas da educação: questionou-se seu papel e sua dimensão política. IV. Atualmente, concebe-se a existência de algumas abordagens para a Educação Física escolar no Brasil que resultam da articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III – IV.

B

I – III – IV.

C

II – III – IV.

D

I – II – III.

E

I – II – IV.

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Q2267306

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267306 Educação Física

O esporte é tratado por vários autores como um fenômeno sociocultural, estando em grande evidência em nossa sociedade. O papel dos governos na operacionalização do direito ao esporte, este efetivado como ferramenta estratégica e lúdica de aprendizagem, perpassa

A

o esporte-educação, comprometido com o processo de profissionalização do indivíduo, e o esporte-participação, direcionado para o bem-estar, com conexões nítidas com a saúde e o lazer, que são responsabilidades inequívocas do Estado.

B

o esporte-educação, comprometido com o processo educativo de formação para a cidadania e para o lazer, e o esporte-participação, direcionado para a profissionalização do indivíduo, que são responsabilidades inequívocas do Estado.

C

o esporte-educação, comprometido com o processo educativo de formação para a cidadania e para o lazer, e o esporte-participação, direcionado para o bem-estar, com conexões nítidas com a saúde e o lazer, que não são responsabilidades do Estado.

D

o esporte-educação, comprometido com o processo educativo de formação para a cidadania e para o lazer, e o esporte-participação, direcionado para o bem-estar, com conexões nítidas com a saúde e o lazer, que são responsabilidades inequívocas do Estado.

E

o esporte-educação, comprometido com o processo de profissionalização do indivíduo, e o esporte-participação, direcionado para o bem-estar, com conexões nítidas com a saúde e o lazer, apesar de não serem responsabilidades inequívocas do Estado.

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Q2267305

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267305 Educação Física

Conforme previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os temas transversais, apontados como temas de urgência para o País como um todo, além de poder tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região. Sobre o tema transversal ética, assinale a alternativa que apresenta a concepção INCORRETA.

A

O desenvolvimento moral do indivíduo, que resulta das relações entre a afetividade e a racionalidade, encontra no universo da cultura corporal um contexto bastante peculiar, no qual a intensidade e a qualidade dos estados afetivos experimentados corporalmente nas práticas da cultura de movimento literalmente afetam as atitudes e decisões racionais.

B

A vivência concreta de sensações de excitação, irritação, prazer, cansaço e, eventualmente, até dor, junto à mobilização intensa de emoções e sentimentos de satisfação, medo, vergonha, alegria e tristeza, configuram um desafio à racionalidade.

C

Na Educação Física reside a riqueza e o paradoxo das práticas da cultura corporal, particularmente nas situações que envolvem interação social, de criar uma situação de intensa mobilização afetiva, em que o caráter ético do indivíduo se explicita para si mesmo e para o outro por meio de suas atitudes, permitindo a tomada de consciência e a reflexão sobre esses valores mais íntimos.

D

O respeito mútuo, a justiça, a dignidade e a solidariedade podem ser exercidos dentro de contextos significativos, estabelecidos em muitos casos de maneira autônoma pelos próprios participantes nas aulas de Educação Física.

E

No caso específico dos jogos, esportes e lutas, certamente se pode estabelecer uma relação direta entre uma atitude pautada na ética dentro e fora da situação de jogo, ou seja, ser justo no jogo implica necessariamente ser justo nas relações sociais concretas e objetivas.

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Q2267304

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267304 Pedagogia

A abordagem crítico-emancipatória (KUNZ, 1994) é um dos desdobramentos da tendência crítica e valoriza a compreensão crítica do mundo, da sociedade e de suas relações, sem a pretensão de transformar esses elementos por meio escolar. Assume a utopia que existe no processo de ensino e aprendizagem, limitado pelas condicionantes capitalistas e classistas, e se propõe a aumentar os graus de liberdade do raciocínio crítico e autônomo dos alunos. Observando as orientações didáticas,

A

o professor é o único detentor do conhecimento.

B

os saberes do aluno não são considerados no processo de ensino e aprendizagem.

C

o professor confronta, em um primeiro momento, o aluno com a realidade do ensino.

D

o professor faz o diagnóstico, porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor.

E

o professor não considera a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociais e cognitivas dos alunos.

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Q2267303

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267303 Educação Física

A classificação das habilidades motoras em categorias gerais permite-nos um melhor entendimento das características que distinguem uma habilidade de outra, e a forma como elas são realizadas e aprendidas. Na perspectiva de classificação unidimensional, apenas uma característica da habilidade é analisada. Sendo assim, assinale a alternativa que indica corretamente classificações unidimensionais para melhor ilustrar as categorias e dimensões de análise de uma habilidade motora.

A

Habilidades discretas, seriadas e contínuas.

B

Habilidades motoras globais e habilidades motoras finas.

C

Habilidades motoras e habilidades cognitivas.

D

Habilidades abertas e habilidades fechadas.

E

Habilidades contínuas e habilidades seriadas.

Q2267302

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267302 Educação Física

A adolescência é vista como uma mudança da fase da infância para a fase adulta, implicando em uma das transformações mais conturbadas para o indivíduo, que passa por diversas alterações físicas, cognitivas e psicossociais, causadoras de diversas confusões na mente do adolescente. Sobre as mudanças físicas na adolescência, assinale a alternativa que apresenta a proposição CORRETA.

A

Na adolescência, os músculos sofrem um estirão de crescimento, assim como ocorre com a altura. Nesse período, os adolescentes tornam-se muito mais fortes em apenas poucos anos e tanto meninas quanto meninos apresentam esse aumento na forma, mas o aumento é muito maior nos meninos.

B

O jovem se torna mais capaz de enxergar coisas abstratas e apresenta maior vontade de debater, desafiar ideais e valores estabelecidos e questionar autoridades. Essa alta capacidade cerebral dos adolescentes os faz estabelecer metas de vida, resolver problemas, escolher o melhor caminho e aprender com os próprios erros.

C

Na fase da adolescência, os jovens tornam-se capazes de encontrar a maneira mais adequada de conversar com seus pais. Observam o humor destes e definem o tom da comunicação de acordo com o aviso que querem transmitir.

D

O desenvolvimento físico do adolescente não envolve mudanças inevitáveis, pois precisa ser cultivado. Nessa fase, o adolescente depara-se com algumas crises de identidade e com perguntas do tipo: “Quem sou eu?”.

E

A adolescência é a fase em que as amizades são mais fortes. Os jovens sentem-se mais íntimos em desabafar com os amigos do que com os pais.

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Q2267301

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Guaiúba - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor Peb II - Educação Física |

Q2267301 Educação Física

É necessário visualizar, com nitidez, os diversos caminhos que se estabelecem entre os sujeitos da aprendizagem e os objetos de ensino. E, nesse sentido, precisar com clareza as relações entre o quê, para quem, e como se ensina e se aprende a cultura corporal de movimento na escola. O principal instrumento que os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem nesta direção é a abordagem dos conteúdos escolares em procedimentos, conceitos e atitudes. Considerando estes argumentos, eles apontam para

A

uma desvalorização dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, incluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

B

uma valorização dos procedimentos restringindo-os ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, excluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

C

uma desvalorização dos procedimentos restringindo-os ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, excluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

D

uma valorização dos procedimentos restringindo-os ao universo das habilidades motoras, excluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

E

uma valorização dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes, incluindo procedimentos de organização, sistematização de informações, aperfeiçoamento entre outros.

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