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Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |
Q3008345
Libras
Os movimentos sociais surdos foram
fundamentais para o reconhecimento legal da
Libras e a inserção da modalidade de Educação
Bilíngue de Surdos na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. A Federação Nacional de
Educação e Integração dos Surdos (FENEIS),
criada em 1987, foi protagonista nessas
conquistas. Sobre o nome da primeira presidente
da FENEIS, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |
Q3008344
Libras
Sobre o trabalho de tradução, interpretação e
guia-interpretação na Lei 12.319, de 1º de
setembro de 2010, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |
Q3008343
Libras
Seria mais apropriado e justo separar estas duas
questões: uma coisa é a potencialidade
expressiva de uma língua; e outra, muito diferente,
o estado cognoscitivo informativo e cultural, no
qual se encontra quem usa essa língua. Se os
surdos foram excluídos de aprendizagens
significativas, obrigados a uma prática de
atividades sensório-motoras e perceptuais, mas
não de conteúdo de abstração; se foram
impedidos de utilizar a língua de sinais em todos
os contextos de sua vida, então nada têm que ver
os surdos nem a língua de sinais com as supostas
limitações no uso dessa língua, na aquisição de
conhecimento e no desenvolvimento do
pensamento. Não é a natureza restrita da língua
de sinais a causadora das limitações dos surdos,
mas as razões socioeducativas que levaram os
surdos a ter que usar sua língua só em ambientes
específicos e sob certas condições.
Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA.
Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |
Q3008342
Legislação dos Municípios do Estado de Tocantins
Analise as afirmativas sobre o uso e ensino da
Libras no Estado do Tocantins e no Município de
Palmas.
I. O Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) garante a oferta gradativa da disciplina de Libras no currículo das escolas do sistema estadual de ensino. II. O Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) garante a oferta de educação bilíngue em Libras em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. III. A Lei N.º 3.367, de 24 de abril de 2018 dispõe sobre a oficialização da Libras no âmbito do Estado do Tocantins. IV. O Plano Municipal de Educação de Palmas (2015-2025) garante aos educandos surdos e com deficiência auditiva a oferta de educação bilíngue em Libras e em Português escrito.
São CORRETAS as afirmativas:
I. O Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) garante a oferta gradativa da disciplina de Libras no currículo das escolas do sistema estadual de ensino. II. O Plano Estadual de Educação do Tocantins (2015-2025) garante a oferta de educação bilíngue em Libras em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. III. A Lei N.º 3.367, de 24 de abril de 2018 dispõe sobre a oficialização da Libras no âmbito do Estado do Tocantins. IV. O Plano Municipal de Educação de Palmas (2015-2025) garante aos educandos surdos e com deficiência auditiva a oferta de educação bilíngue em Libras e em Português escrito.
São CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |
Q3008341
Libras
Analise as afirmativas a seguir em relação à
modalidade Educação Bilíngue de surdos:
I. É a modalidade de ensino posta na LDB a partir da Lei 14.191, de 3 de agosto de 2021. II. Oferta serviços de apoio educacional, como o atendimento educacional especializado bilingue, quando necessário. III. Deve ser ofertada a partir das séries finais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida. IV. Oferecida em escolas especiais e classes especiais, tendo elas a Libras como primeira língua e o português escrito como segunda língua. V. Tem como público-alvo educandos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com deficiências associadas.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. É a modalidade de ensino posta na LDB a partir da Lei 14.191, de 3 de agosto de 2021. II. Oferta serviços de apoio educacional, como o atendimento educacional especializado bilingue, quando necessário. III. Deve ser ofertada a partir das séries finais do Ensino Fundamental e se estenderá ao longo da vida. IV. Oferecida em escolas especiais e classes especiais, tendo elas a Libras como primeira língua e o português escrito como segunda língua. V. Tem como público-alvo educandos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com deficiências associadas.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Libras |
Q3008340
Libras
Sobre a História da Educação de Surdos, assinale
a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008339
Química
Os biocombustíveis surgem como uma alternativa
econômica e ambiental aos combustíveis fósseis.
Também chamado de Agrocombustível, ele é
produzido a partir de processos sobre a biomassa.
A partir disso, assinale a alternativa que não é um
tipo de biocombustível.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008338
Pedagogia
Para a biologia clássica, o que determina o sexo
de uma pessoa são seus órgãos reprodutivos. No
entanto, um órgão reprodutivo, biologicamente
não define o comportamento feminino ou
masculino das pessoas, tal fato é marcado por
aquilo que chamamos de cultura. Quando
pensamos a sexualidade humana ela é formada
por 4 elementos (identidade de gênero, expressão
de gênero, orientação sexual, e sexo biológico) na
luta por re(existência) sem violência e pela
obtenção de direitos, pessoas Lésbicas, Gays,
Bissexuais, Trans ... vêm buscando o direito de
existir com mais ênfase na década de 70. Faz-se
necessário vários espaços da nossa sociedade o
debate deste tema, sendo a escola um deles.
Sendo assim, o professor José não abre mão de
lecionar em suas aulas de Ciências, nos anos
finais do Ensino Fundamental tal tema. Ao explicar
os conceitos de identidade de gênero o professor
se equivocou de forma proposital em um conceito
com o intuito de verificar a atenção dos
estudantes. O conceito equivocado foi:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008337
Ciências
Iago, acadêmico do curso de Licenciatura em
Biologia, da Universidade Federal do Tocantins,
Câmpus de Porto Nacional, está chegando na reta
final do curso e entrando no tão temido estágio. Ao
elaborar seu plano de aula para uma turma do 9º
ano da escola Municipal Carlos Drummond de
Andrade ele ainda se sente inseguro para a
ministração de alguns conteúdos como, por
exemplo, substâncias puras (simples e
compostas) e misturas (homogêneas e
heterógenas). Iago começou a escrever em seu
caderno que substância pura é formada por um
único tipo de espécie química, isto é, sua
composição e propriedade são fixas, já uma
mistura contém mais de um tipo de componente,
logo a sua organização é variável. Em um dos exercícios que o professor planejou, ele pedia
para os estudantes marcarem as substâncias pura
(compostas). Nesse sentido a expectativa do
professor é que os estudantes assinalem a
alternativa:
I. Água II. Gás Hélio III. Álcool comum IV. Ácido clorídrico V. Ar que respiramos VI. Água e óleo
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Água II. Gás Hélio III. Álcool comum IV. Ácido clorídrico V. Ar que respiramos VI. Água e óleo
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008336
Biologia
O professor Thiago, ao ensinar sobre o corpo
humano para escolares do 8º ano da Escola
Municipal Aurélio Buarque de Holanda mencionou
que o número de sistemas do corpo humano pode
variar de acordo com os critérios estabelecidos
pelos especialistas da área devido à complexidade
do corpo humano, como, por exemplo, a
interconexão e interdependência entre alguns
sistemas. Após ter trabalhado alguns destes
temas o professor Thiago notou que alguns
estudantes estavam com muitas dúvidas, pois
tinham apresentado um entendimento equivocado
sobre o seguinte ao afirmar erroneamente que:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008335
Física
Desde a descoberta dos raios-X, em 1895, a
radiação ionizante é aplicada em diversos
espaços em nossa sociedade, passando desde a
indústria, a medicina, a construção e a engenharia
civil, mas, também, no espaço escolar. O
professor de Ciências do 9º ano, Cleber, ao
lecionar na Escola Municipal Benedito Galvão,
quis mostrar a aplicabilidade da radiação ionizante
e da energia nuclear no espaço escolar para além
do conhecimento de senso comum que as
estudantes apresentavam pensando que ambos
estavam ligados a bombas nucleares e ao câncer,
como fora associado no passado. Professor
Cleber lembrou do acidente radiológico de
Goiânia/GO causado pela violação do Césio (Cs137). Logo, sobre a radiação ionizante e energia
nuclear é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008334
Química
O modo como a tabela periódica dos elementos
químicos é organizada foi estabelecido em 1869
pelo cientista russo Dmitri Ivanovitch Mendeleyev
(1834-1907). Em seus estudos sobre as
propriedades dos elementos químicos, ele
observou que certas propriedades se repetiam
periodicamente conforme a massa atômica dos
elementos.
Analise os itens a seguir sobre a tabela periódica
dos elementos químicos
I. Os elementos químicos estão representados por seus símbolos. Em cada quadro, além do símbolo, há o nome, o número atômico e o número de elétrons. II. As linhas verticais ou colunas são referentes às famílias ou grupos, em que ficam os elementos com propriedades diferentes. III. Apesar de estar na coluna 1, o Hidrogênio não é classificado em nenhuma família. IV. Os átomos de um mesmo período apresentam o mesmo número de camadas eletrônicas (K, L, M...), e o período indica o número de camadas eletrônicas que ele possui.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Os elementos químicos estão representados por seus símbolos. Em cada quadro, além do símbolo, há o nome, o número atômico e o número de elétrons. II. As linhas verticais ou colunas são referentes às famílias ou grupos, em que ficam os elementos com propriedades diferentes. III. Apesar de estar na coluna 1, o Hidrogênio não é classificado em nenhuma família. IV. Os átomos de um mesmo período apresentam o mesmo número de camadas eletrônicas (K, L, M...), e o período indica o número de camadas eletrônicas que ele possui.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008333
Pedagogia
Em uma escola de ensino fundamental no Estado
do Tocantins, uma professora do 7° ano precisa
abordar, de acordo com o Documento Curricular
do Estado do Tocantins (DCT), a unidade Vida e
Evolução. Considere a habilidade “Caracterizar os
principais ecossistemas brasileiros quanto à
paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo,
à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas”, abordando o objeto do
conhecimento “Diversidade de ecossistemas:
ecossistemas brasileiros”. Em seu planejamento,
a professora pesquisou sobre possíveis
metodologias para atender a habilidade e o objeto
do conhecimento requeridos. Tendo por base o
DCT, assinale a assertiva que não contempla a
habilidade e o objeto de conhecimento requeridos:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008332
Ciências
Rafael, sua esposa e seus filhos adolescentes
Isaias e Joana, recentemente se mudaram para
Palmas, Capital do estado do Tocantins. Gaúchos
de sangue, mas tocantinenses de coração já
incorporaram muitas características regionais e
culturais em sua rotina, inclusive o termo “banhar”,
ou seja, tomar banho. Embora sintam muito calor
eles só banham em água morna. Sabendo que
cada morador da casa toma 4 banhos por dia de
aproximadamente 5 minutos e que a potência do
chuveiro é de 8KW/h, determine o consumo de
energia pelo equipamento ao longo de 1 mês (30
dias):
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008331
Biologia
As organelas estão dispersas no citoplasma das
células e atuam como “pequenos órgãos”, que
realizam funções diversas. Dentre as organelas,
há uma que é responsável pela produção e
transporte de substâncias no interior da célula, e
que obtém energia dos nutrientes utilizando o gás
oxigênio. Esta organela denomina-se:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008330
Astronomia
As estrelas que podemos observar no céu nem
sempre existiram, pois elas sofrem diversas
transformações que dependem de sua massa ao
longo do tempo, podendo até mesmo deixar de
existir. Sobre o processo de formação de uma
estrela, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008329
Biologia
Lívia, professora do 6º ano da Escola Municipal
Antônio Carlos Jobim está ensinando seus alunos
sobre higienização das mãos, dos alimentos e
mencionando o avanço da saúde pública em
nosso país a partir do tratamento dos esgotos
domésticos que tem como objetivo principal
remover o material sólido, reduzir substâncias
químicas e indesejáveis, exterminar microorganismos entre outros a partir do tratamento
preliminar, tratamento primário, tratamento
secundário.
Meses após ensinar esse conteúdo e fazer a
chamada da turma, ao chamar o aluno Miguel, a
turma gritou que ele está doente. Ao perguntar o
motivo, Livia descobriu que seu estudante estava
com uma doença causada por bactérias, logo
Miguel estava com:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008328
Biologia
A Nomenclatura Biológica é chamada de binomial,
pois cada espécie de ser vivo recebe dois nomes,
sempre escritos em latim ou adaptados para essa
língua. Sobre as regras de Nomenclatura
Biológica, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008327
Biologia
A teoria da evolução das espécies, inicialmente
proposta por Charles Darwin no século XIX,
revolucionou a compreensão científica sobre a
diversidade da vida na Terra. Desde então, vários
conceitos e evidências têm sido adicionados ao
corpo de conhecimento sobre a evolução. Com
relação à evolução das espécies, analise as
afirmativas a seguir:
I. A seleção natural é um processo pelo qual indivíduos com características favoráveis a um ambiente específico têm maior probabilidade de sobreviver e reproduzir, passando essas características adiante para a próxima geração. II. A comparação das estruturas anatômicas de diferentes espécies revela analogias, que embora desempenhem funções diferentes, têm uma mesma estrutura básica. III. Mutações são alterações no DNA que podem introduzir novas variações genéticas em uma população. A recombinação genética, que ocorre durante a reprodução sexual, combina o DNA dos pais de maneiras novas, aumentando a variabilidade genética. IV. A evolução divergente ocorre quando espécies não relacionadas desenvolvem características semelhantes devido a pressões ambientais similares.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A seleção natural é um processo pelo qual indivíduos com características favoráveis a um ambiente específico têm maior probabilidade de sobreviver e reproduzir, passando essas características adiante para a próxima geração. II. A comparação das estruturas anatômicas de diferentes espécies revela analogias, que embora desempenhem funções diferentes, têm uma mesma estrutura básica. III. Mutações são alterações no DNA que podem introduzir novas variações genéticas em uma população. A recombinação genética, que ocorre durante a reprodução sexual, combina o DNA dos pais de maneiras novas, aumentando a variabilidade genética. IV. A evolução divergente ocorre quando espécies não relacionadas desenvolvem características semelhantes devido a pressões ambientais similares.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008326
Meteorologia
Cristiane passou no último concurso da Secretaria
Municipal de Educação em Palmas/TO. Ao ser
lotada na escola Municipal de Tempo Integral
Marcos Freire, na Zona Rural, e se apresentar aos
alunos, mencionou o fato de ser paulista e estar
notando a diferença de clima em relação a Palmas
e ao Tocantins. Rapidamente Vânia, uma das
alunas da sala, menciona... “é professora vai se
acostumando que o tempo do Tocantins é
diferenciado...” A professora corrigiu a estudante
mencionando que é bem comum ouvirmos os
termos “tempo” e “clima” como sinônimos para
designar um estado atmosférico, porém isso é um
equívoco. Ao ensinar a diferença ela fez a
seguinte ponderação: A diferença do verão
amazônico em relação às demais regiões está
atrelada à Zona de Convergência Intertropical
(ZCIT). Logo, o ZCIT pode ser compreendido
como:
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