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Q3602812
Engenharia Florestal
Em um curso d’água, se existe uma ponte,
aterro ou outra obstrução, a vazão de montante é
reduzida pelo represamento de jusante e não pela
sua capacidade local. Com a redução da vazão,
ocorre aumento dos níveis. Esse efeito é
normalmente denominado de:
Q3602811
Engenharia Florestal
O escoamento em um rio depende de vários
fatores que podem ser agregados em dois
conjuntos. Um deles é definido como a capacidade
de cada seção do rio transportar uma quantidade
de água. A capacidade local de escoamento
depende da área da seção, da largura, do
perímetro e da rugosidade das paredes. Nesse
caso, quanto maior a capacidade de escoamento,
menor o nível de água. Esse conjunto relatado
agrega os fatores denominados
Q3602808
Engenharia Florestal
Dendrometria é um ramo da ciência florestal
que se encarrega da determinação ou estimação
dos recursos florestais, quer seja da árvore
individualmente ou do próprio povoamento. A
palavra dendrometria é também conhecida como
Q3602807
Engenharia Florestal
Os cortes parciais em povoamentos imaturos,
visando estimular o crescimento das árvores
remanescentes, criteriosamente selecionadas e que
se tornarão fonte de material nobre, são conhecidos
como desbastes. No desbaste por baixo eliminam-se
as árvores de copas mais baixas em sua maioria.
Quando as árvores removidas no desbaste por baixo
são as Suprimidas e Intermediárias, esse desbaste
denomina-se:
Q3602806
Engenharia Florestal
Com relação à classificação das árvores em
classes de copas, a posição sociológica das
árvores e seu vigor, são características marcantes
da competição entre elas, e auxilia na decisão de
quais deverão ser desbastadas e quais serão
favorecidas. Em se tratando da classificação das
árvores em classes de copas mais comum, existe
uma classe integrada por aquelas árvores que não
têm condições de sobrevivência e as mortas,
sendo classificadas como árvores
Q3602805
Engenharia Florestal
Em viveiro de plantas as doenças fúngicas
são as de maior ocorrência, portanto de maior
importância, e dividem-se em três classes. Em
uma delas a doença causa manchas e
crestamentos foliares, secamento de acículas,
morte de ponteiros e necroses no caule. Os
patógenos mais comuns são dos gêneros
Cylindrocladium, Botrytis, Phytophthora,
Cercospora e Puccinia psidii (ferrugem do
eucalipto), sendo que o primeiro patógeno tem
causado maiores problemas.
A doença fúngica descrita denomina-se:
A doença fúngica descrita denomina-se:
Q3602804
Engenharia Florestal
Na propagação vegetativa, a planta
resultante reproduz a composição genética da
progenitora, o que é de grande importância nos
programas de melhoramento. Existe uma técnica
de propagação vegetativa que usa cultura de
tecidos vegetais. Compreende um conjunto de
técnicas nas quais um explante (célula, tecido ou
um órgão) é isolado e cultivado sob condições
assépticas, em um meio nutritivo artificial. O
princípio básico da cultura de tecidos é a
denominada “totipotencialidade” das células
(qualquer célula no organismo vegetal contém
toda a informação genética necessária à
regeneração de uma planta completa), sendo uma
das aplicações de mais larga utilização.
A propagação vegetativa in vitro também é conhecida como
A propagação vegetativa in vitro também é conhecida como
Q3602803
Engenharia Florestal
Existe um termo técnico que é definido como
sendo a transferência de uma plântula da
sementeira para o local da formação da muda,
para efeito de propagação in vitro, sendo a
transferência do material em cultivo para um novo
meio nutritivo, sem subdivisão. Para os pinheiros
tropicais, essa técnica só é recomendada para
lotes de sementes com germinação inferior a 75%.
Essa técnica é definida como
Q3602802
Engenharia Florestal
O termo sustentável tem sentido amplo,
sendo um adjetivo derivado do verbo latino
sustentare, que significa que pode ser mantido,
que pode ser perpetuado, estando implícito o fator
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601736
Psicologia
No que tange aos resultados da pesquisa
sobre ações de treinamento em uma universidade
pública, os autores Lima, Rowe, Mourão & Oliveira
(2020) verificaram que é realizada apenas a
avaliação
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601735
Psicologia
No que se refere aos procedimentos
metodológicos da pesquisa sobre ações de
treinamento em uma universidade pública, os autores
Lima, Rowe, Mourão & Oliveira (2020) utilizaram
pesquisa descritiva, com delineamento correlacional e
corte transversal. Para a investigação, utilizaram-se as
abordagens quantitativa e qualitativa, uma
combinação de fontes de informações e um percurso
metodológico em três etapas:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601734
Psicologia
No que se refere aos procedimentos
metodológicos da pesquisa sobre ações de
treinamento em uma universidade pública, os autores
Lima, Rowe, Mourão & Oliveira (2020) utilizaram
pesquisa descritiva, com delineamento correlacional
e corte transversal. Para a investigação, utilizaram-se
as abordagens quantitativa e qualitativa e uma
combinação das seguintes fontes de informações:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601733
Psicologia
Os estudos de Lima, Rowe, Mourão &
Oliveira (2020) pretenderam identificar o impacto
das ações de capacitação no trabalho dos
servidores de uma universidade pública federal,
egressos dessas ações, e a relação desse
impacto com
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601732
Gestão de Pessoas
Conforme apresentam Lima, Rowe, Mourão
& Oliveira (2020), com o estabelecimento de
novas práticas de gestão de pessoas no Brasil, foi
constituída, pelo Decreto n° 5.707 (2006), a
Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal
(PNDP) para os órgãos da administração direta,
autárquica e fundacional. Na sequência, o Decreto
n° 5.825 (2006) formulou as diretrizes para a
elaboração do Plano de Desenvolvimento dos
Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos
Técnico-Administrativos em Educação (PCCTAE)
nas instituições federais, vinculadas ao Ministério
da Educação. Com a publicação desses
normativos, intensificou-se a capacitação de
servidores do serviço público federal, com
investimentos oriundos de recursos disponíveis no
orçamento, tornando-se uma exigência nos
serviços públicos e um processo permanente e
deliberado de aprendizagem.
Nos contextos organizacionais, a área de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) tem adquirido cada vez mais importância estratégica.
O subsistema de avaliação de treinamento se configura como o principal responsável, nesse contexto, pelo provimento de
Nos contextos organizacionais, a área de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) tem adquirido cada vez mais importância estratégica.
O subsistema de avaliação de treinamento se configura como o principal responsável, nesse contexto, pelo provimento de
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601731
Psicologia
As organizações modernas necessitam de
mecanismos de avaliação de desempenho em seus
diversos níveis, desde o corporativo até o individual,
pois, como mostram Brandão & Guimarães (2001)
com base em Oliveira-Castro, Lima e Veiga, o
desempenho no trabalho é resultante não apenas
das competências inerentes ao indivíduo, mas
também
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601730
Psicologia
Brandão & Guimarães (2001) apresentam
os estudos de Durand e Pestalozzi sobre o
conceito de competência baseado em três
dimensões. São elas:
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601729
Psicologia
Feijoo & Pietrani (2015) problematizaram o
processo de seleção de pessoal em Psicologia com
base nas declarações de candidatos a vagas de
empregos, ouvidas no cotidiano da prática
profissional nas empresas e observadas nas redes
sociais de Internet. Essas declarações, em grande
parte, levantam dúvidas e geram descrenças sobre a
eficiência e a validade dos métodos e técnicas
empregados pela Psicologia no processo de seleção,
descritas como técnicas massificadoras, que não
observam as especificidades dos candidatos. Para
percorrer estas questões, da ordem da relação
homem-trabalho, as autoras fazem uma reflexão
sobre o processo de seleção de pessoal em
Psicologia fundamentando-se na visão
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601728
Psicologia
As concepções sobre trabalho prescrito
versus trabalho real, é radicalizada na postulação
de que o trabalho não existe se não implicar
atividade, em ação, uma vez que ele se encontra
envolvido pela vida e pelo homem, com todas as
ambiguidades de que eles se investem. Conforme
apontam Feijoo & Pietrani, (2015), essa
postulação é autoria de
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601727
Psicologia
As proposições do trabalho de Knapik,
Fernandes & Sales (2020) sobre o estudo
longitudinal dos modelos de competência em uma
empresa automobilística foram:
I o uso de referenciais derivados da estratégia, e particularmente o conceito de competências organizacionais, revelou-se importante elo integrador para dar envergadura estratégica ao MGC.
II o conceito de competências utilizado influenciou a amplitude e aplicabilidade do modelo.
III os processos envolvidos revelaram-se essenciais à implantação do processo.
IV o tempo dedicado não constituiu um problema, nem elemento diferenciador na assimilação do MGC em nenhum dos momentos.
Dos itens acima descritos, estão corretos
I o uso de referenciais derivados da estratégia, e particularmente o conceito de competências organizacionais, revelou-se importante elo integrador para dar envergadura estratégica ao MGC.
II o conceito de competências utilizado influenciou a amplitude e aplicabilidade do modelo.
III os processos envolvidos revelaram-se essenciais à implantação do processo.
IV o tempo dedicado não constituiu um problema, nem elemento diferenciador na assimilação do MGC em nenhum dos momentos.
Dos itens acima descritos, estão corretos
Ano: 2025
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |
Q3601726
Psicologia
Conforme descrevem Knapik, Fernandes &
Sales (2020), os Modelos de Gestão por
Competências (MGC) fomentam a integração
vertical com a estratégia e interagem com a gestão
de conhecimentos na organização, mapeiam
competências e conhecimentos críticos para a
construção de estratégias e a criação de
competências essenciais e de vantagens
competitivas para a organização.
A transição de um modelo de gestão de pessoas tradicional para um MGC articula mudanças na organização em três níveis:
A transição de um modelo de gestão de pessoas tradicional para um MGC articula mudanças na organização em três níveis:
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