Questões de Concurso Comentadas para FADESP

Q3063023

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063023 Pedagogia

A definição de normas da gestão democrática do ensino público na Educação Básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e da participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes, constitui incumbência

A

dos gestores escolares.

B

da câmara de vereadores.

C

dos sistemas de ensino

D

do Ministério da Educação.

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Q3063022

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063022 Pedagogia

A avaliação realizada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) compreende que a qualidade do ensino está ligada a vários fatores denominados dimensões de qualidade da educação básica, quais sejam:

A

Atendimento escolar; Ensino e aprendizagem; Investimento; Profissionais da educação; Gestão; Equidade; Cidadania, Direitos Humanos e Valores.

B

Social; Econômico; Ambiental; Cultural; Ética; Política e Estética.

C

Eficácia; Efetividade; Eficiência; Otimização; Aceitabilidade; Legitimidade e Equidade.

D

Adesão livre e voluntária; Gestão democrática; Participação econômica; Autonomia e independência; Educação; Formação e informação; Intercooperação e Interesse pela comunidade.

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Q3063021

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063021 Pedagogia

Na operacionalização do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) nem todas as escolas participam da avaliação, ficando excluídas as

A

escolas confessionais; escolas filantrópicas; escolas com ensino médio normal; escolas públicas sediadas em prédios privados; escolas que possuem menos de dez alunos matriculados nas séries avaliadas e escolas onde se pratique somente a linguagem de sinais como língua materna.

B

escolas onde somente funcionem turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), do magistério e multisseriadas; escolas militares; escolas comunitárias; escolas de aplicação e escolas privadas.

C

escolas ou turmas que atendem apenas estudantes público-alvo da educação especial; escolas públicas sediadas em prédios privados; escolas militares e escolas ribeirinhas e quilombolas.

D

escolas que possuem menos de dez alunos matriculados nas séries avaliadas; escolas ou turmas que atendem apenas estudantes público-alvo da educação especial; escolas indígenas onde não se fala o português; turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) do magistério e multisseriadas.

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Q3063020

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063020 Pedagogia

Sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), analisem-se as afirmativas abaixo:

I. Independentemente da fonte de origem dos valores que compõem o Fundo, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na manutenção e no desenvolvimento da educação básica pública e privada.
II. Os Municípios utilizarão os recursos provenientes do FUNDEB na Educação Infantil e no Ensino Fundamental e os Estados utilizarão no Ensino Fundamental e Médio.
III. É um Fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual.

Está(ão) correta(as) a(s) afirmativas(s)

A

I e III, somente.

B

II e III, somente.

C

III, somente.

D

I, II e III.

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Q3063019

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063019 Pedagogia

A abordagem libertadora da educação

I. tem como teórico de referência o célebre educador Paulo Freire.
II. tem por intencionalidade fazer com que o aluno se adeque, por meio dos reforços comportamentais, às normas culturais e morais da sociedade.
III. considera o estudante como uma folha em branco, onde o conhecimento é escrito pelo docente.

A sequência correta está na alternativa:

A

I e II, somente.

B

I, somente.

C

III, somente.

D

I, II e III.

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Q3063018

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063018 Pedagogia

Sobre os recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), é correto afirmar que

A

devem ser destinados para ações de manutenção e desenvolvimento do ensino, exclusivamente na esfera estadual.

B

não há impedimento legal na Lei de Diretrizes e Bases da Educação para a aplicação desses recursos, ficando sua definição a cargo do Conselho do FUNDEB.

C

devem ser destinados para ações de manutenção e desenvolvimento do ensino nas áreas de atuação prioritárias dos Municípios.

D

o percentual constitucional de investimento dos recursos da educação pelo ente federado vinculado é o máximo, sendo vedada aplicação superior à legal.

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Q3063017

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063017 Pedagogia

A área de Linguagem, no documento de referência curricular paraense, se estrutura a partir dos seguintes componentes curriculares:

A

Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.

B

Matemática, Língua Portuguesa, Arte e Língua Estrangeira.

C

Língua Portuguesa, Libras, Arte, Literatura e Francês.

D

Língua Portuguesa, Arte, Literatura, Linguagem Matemática e Língua Estrangeira.

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Q3063016

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063016 Pedagogia

Os conhecimentos selecionados para comporem a parte diversificada do Currículo Escolar, de acordo com o Documento Curricular do Estado do Pará, precisam ser formalizados no(na)

A

Ministério da Educação.

B

Secretaria Estadual de Educação.

C

Conselho Estadual de Educação.

D

Fórum Estadual de Educação.

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Q3063015

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063015 Pedagogia

O Documento Curricular do Estado do Pará assume o brincar, na etapa da educação infantil, como

A

uma forma de reelaborar conhecimentos adquirida como linguagem pela criança, em etapa posterior à aprendizagem do falar e do andar.

B

uma metodologia de alfabetização e letramento que formaliza a elaboração e reelaboração de conhecimentos complexos pela criança.

C

um ato revelador da existência da criança como pessoa, da sua identidade, estando, portanto, atrelado à sua própria razão de ser no mundo.

D

uma linguagem lúdica formalizada pela escola, capaz de articular saberes abstratos, acadêmicos e concretos presentes no mundo e na imaginação infantil.

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Q3063014

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063014 Pedagogia

Constitui um princípio do Documento Curricular do Estado do Pará o (a)

A

hierarquização de disciplinas base na dinamização do processo ensino-aprendizagem.

B

respeito às diversas culturas amazônicas e suas inter-relações no espaço e no tempo.

C

cumprimento curricular dos ideais de solidariedade humana, visando ao pleno desenvolvimento do educando e sua qualificação para o mercado de trabalho

D

implementação de ações que assegurem a todas as pessoas o acesso à participação efetiva em uma sociedade meritocrática.

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Q3063013

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor em Atividade de Coordenação e Planejamento (PAC) |

Q3063013 Pedagogia

Constituindo um imprescindível instrumento executor dos princípios da gestão democrática na escola, o Conselho Escolar, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, é um órgão

A

normativo.

B

centralizador.

C

técnico-consultivo.

D

deliberativo.

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Q3062902

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062902 Inglês

Texto associado

Learning colors can be more engaging than simply showing color cards and naming the colors. To make it more interesting, give children paints or crayons and ask them to color using specific colors. As they start to comprehend, you can level up by asking them to name the colors they use. Once they are familiar with colors, introduce new vocabulary related to fruits and vegetables. Instruct children to sort plastic or puffy fruit and vegetable toys or use picture cards or real fruits and vegetables according to their color. Alternatively, give each child an individual task to draw a specific fruit or vegetable using the proper color and use these pictures for sorting games. When children have successfully sorted, ask them to create basic sentences like "An apple is red. A cucumber is green. An eggplant is purple." This way, you can cover two topics - colors and plant food - and maintain consistency by enriching their vocabulary while using what they already know.

(Source: https://tefl-tesol-certification.com/blog/strategies-for-teaching-english-to-young-learners. Accessed on August 13, 2024)

Choose the alternative that reflects the teaching methodology of this lesson.

A

This lesson is based on translanguaging.

B

Teacher procedures are based on Vygotsky’s constructivism.

C

Vocabulary learning happens through socio-affective learning strategies.

D

Learners are autonomous to decide on their own strategies for vocabulary learning.

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Q3062893

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062893 Inglês

Texto associado

“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

The sentence “The lay population of EFL workers includes individuals who do not have the specific skills, knowledge, and conventions that professionals do.” (lines 23 and 24) has

A

1 noun phrase and 2 verb phrases.

B

1 noun phrase and 3 verb phrases.

C

2 noun phrases and 2 verb phrases.

D

2 noun phrases and 3 verb phrases.

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Q3062890

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062890 Inglês

Texto associado

“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Brazilian speakers often have difficulty pronouncing the interdental voiced fricative as well as high front short vowels. As a consequence, the word “This” (line 6) is frequently pronounced

A

/ðɪs/

B

/di:s/

C

/ðɛs/

D

/des/

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Q3062888

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Língua Inglesa (PLI) |

Q3062888 Inglês

Texto associado

“The professional of Teaching English as a Foreign Language”

Author: Anderson Francisco Guimarães Maia

Consider the statements below

I. The article is about different ways to perform as a professional EFL teacher.
II. The word “whose” in line 10 refers to “worker” in the same sentence.
III. The words “requirements” (line 12) and “standards” (line 13) are synonyms.
IV. The article is predominantly denotative.

The following statement(s) is/are true

A

II and IV.

B

II and III.

C

I, II, and IV.

D

I and IV.

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Q3062792

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062792 Educação Física

É necessário que os docentes da Educação Física escolar dominem as principais características da Educação Física inclusiva, diferenciando-a da Educação Física adaptada. Neste sentido, podemos afirmar que a principal diferença entre a Educação Física inclusiva e a Educação Física adaptada é que

A

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades esportivas escolhidas livremente pelos estudantes, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades esportivas inspiradas nas paraolimpíadas.

B

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam das mesmas atividades propostas pelo docente, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades específicas, realizadas separadamente dos colegas.

C

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades psicoterapêuticas planejadas pelo docente, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência participam de atividades fisioterápicas separadamente dos colegas.

D

na Educação Física inclusiva, todos os estudantes participam de atividades lúdicas com fins exclusivos de lazer, enquanto na Educação Física adaptada os estudantes com deficiência realizam atividades relaxantes, evitando ações lesivas aos seus corpos.

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Q3062791

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062791 Educação Física

As tendências/abordagens pedagógicas construídas e consolidadas ao longo da história da Educação Física brasileira são fundamentais para o planejamento e desenvolvimento de ações relacionadas ao ensino com qualidade. Ao conhecer profundamente essas tendências, os docentes da Educação Física escolar podem melhor planejar e alcançar seus objetivos educacionais. Com base na literatura pedagógica da área, podemos afirmar que a tendência/abordagem construtivista, possui como principal autor nacional

A

Go Tani, prioritariamente pelo livro “Educação Física escolar”. Tal abordagem é construída com base na área da psicologia, tendo como principal autor de base Jack Connoly, apresentando como principais temáticas habilidade, aprendizagem e o desenvolvimento humano.

B

Valter Bracht, prioritariamente pelo livro “Metodologia do ensino da Educação Física”. Tal abordagem é construída com base na área da filosofia política, tendo como principal autor de base Demerval Saviani, apresentando como principais temáticas a cultura corporal e a visão histórica.

C

João Batista Freire, prioritariamente pelo livro “Educação de Corpo Inteiro”. Tal abordagem é construída com base na área da psicologia, tendo como principal autor de base Jean Piaget, apresentando como principais temáticas a cultura popular, o jogo e o lúdico.

D

Mauro Betti, prioritariamente pelo livro “Educação Física e sociedade”. Tal abordagem é construída com base na área da sociologia, tendo como principal autor de base Arthur Koestler, apresentando como principais temáticas a cultura corporal, atitudes e o comportamento.

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Q3062790

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062790 Educação Física

Ao se refletir sobre os conhecimentos relativos ao corpo humano necessários aos docentes da Educação Física escolar, podemos destacar os conhecimentos biomecânicos. Uma vez que a Biomecânica é a ciência que objetiva estudar como os seres vivos (e, dentre eles, o ser humano) adaptam-se às Leis da Mecânica, ao realizar seus movimentos voluntários. Nesta perspectiva, ao analisarmos a Biomecânica envolvida na realização do chute no futebol, podemos afirmar que as principais articulações envolvidas são

A

coxofemoral, tibiofemoral, patelofemoral e talocrural e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (extensão plantar) e os adutores e abdutores do quadril (estabilização e controle).

B

glenoumeral, cubital, metacarpal e esfenoidal e os principais músculos atuantes são o quadríceps (flexão do joelho), os isquiotibiais (extensão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (controle).

C

costocondral, tibiofemoral e patelofemoral e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (movimento).

D

coxofemoral, cubital e metacarpal e os principais músculos atuantes são o quadríceps (extensão do joelho), os isquiotibiais (flexão do joelho), a panturrilha (estabilização) e os adutores e abdutores do quadril (suporte).

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Q3062789

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062789 Educação Física

A historiografia da Educação Física apresenta vários instrumentos legais que foram fundamentais para a consolidação da disciplina ao longo da história, instrumentos esses que indicavam seus principais componentes curriculares e papel social. Neste contexto, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971), em seu Artigo 7º, trazia a obrigatoriedade da inclusão da Educação Física nos currículos plenos dos estabelecimentos de 1º e 2º graus, visto que a Educação Física se convertia em disciplina estratégica para os objetivos do governo. Essa LDB foi complementada pelo Decreto nº 69.450, de 1971, que caracterizou os objetivos da disciplina, afirmando, em seu Art. 3º, que a Educação Física era

A

militarizada e dividida por sexo.

B

desenvolvimentista e cívico-militar.

C

nacionalista e olímpica competitiva.

D

desportiva e recreativa escolar.

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Q3062788

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062788 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é entendida como um componente curricular que trabalha pedagogicamente práticas corporais em suas diversas formas e significações sociais, compreendendo-as como manifestações expressivas dos sujeitos, produzidas por variados grupos sociais ao longo da história humana. Neste contexto, os movimentos humanos são concebidos no âmbito cultural e de forma dinâmica, pluridimensional, contraditória, singular e diversificada. Tendo isso em vista, a BNCC destaca a existência de elementos fundamentais comuns às práticas corporais, sendo eles:

A

movimento corporal, cultura corporal de movimento e prática social.

B

movimento corporal, organização interna e produção cultural.

C

movimento corporal, experiência estética, ludicidade e aprendizado.

D

movimento corporal, expressão, saberes corporais e saúde.

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