Questões de Concurso para CESPE / CEBRASPE

Q3825473

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825473 Educação Física

Em relação à prática de atividade física na escola para a promoção da saúde, assinale a opção correta.

A

A utilização de novas tecnologias durante as aulas de educação física deve ser desmotivada, de modo a estimular a participação dos estudantes em aulas práticas que proporcionem gasto calórico.

B

Na escola, o tema relacionado a atividades físicas deve estar restrito às aulas de educação física, pois apenas nesse tempo-espaço os estudantes podem vivenciar essas práticas de modo adequado.

C

Nas aulas de educação física, devem ser destinados no mínimo 50 minutos para a prática de atividade física, com vistas à promoção de gasto calórico significativo e efeitos fisiológicos agudos e crônicos ao longo do ano letivo.

D

No ambiente escolar, a temática da atividade física deve ser abordada por meio de discussões sobre desigualdades e determinantes de saúde, respeitando-se as especificidades locais e regionais.

E

Ao tematizar as atividades físicas na escola, o docente deve facultar a participação dos estudantes nessas atividades, de modo a respeitar suas habilidades, deficiências e condições de saúde.

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Q3825472

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825472 Educação Física

A avaliação formativa na educação física escolar visa

A

averiguar as dimensões do conhecimento aprendidas pelos estudantes ao longo do processo de ensino e aprendizagem.

B

verificar o desenvolvimento das capacidades físicas dos estudantes por meio de testes físicos e antropométricos.

C

mensurar o nível de habilidades motoras dos estudantes por meio do desempenho motor nas práticas corporais.

D

examinar o conhecimento teórico adquirido pelos estudantes ao final do processo de ensino e aprendizagem.

E

constatar as atitudes e os comportamentos dos estudantes durante a realização das práticas por meio da observação.

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Q3825471

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825471 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio, para o desenvolvimento da competência “compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade”, o estudante deve adquirir, entre outras habilidades, a de

A

apropriar-se do patrimônio artístico e da cultura corporal de movimento de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de disputa por legitimidade.

B

compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

C

mapear e criar possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de maneira crítica, criativa, solidária e ética.

D

selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas da cultura corporal, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

E

utilizar adequadamente as diversas linguagens em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

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Q3825470

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825470 Pedagogia

Acerca do planejamento como etapa do processo de ensino e aprendizagem em educação física, assinale a opção correta.

A

O princípio prático fundamenta o planejamento participativo, cujo objetivo se restringe ao atendimento das atividades de aula.

B

O resultado final do processo de ensino e aprendizagem, que pode ser mensurado em forma de produto, é o objetivo principal do planejamento participativo.

C

Na prática do planejamento participativo, há a construção de um plano rígido, em que os objetivos elencados devem ser seguidos sem alterações ao longo do processo de ensino e aprendizagem.

D

O currículo oficial e o projeto político-pedagógico da escola são documentos que antecedem o planejamento participativo de ensino propriamente dito.

E

O planejamento participativo está relacionado a uma tendência democrática de educação, sem considerar, contudo, os fatores sociopolíticos e econômicos.

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Q3825469

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825469 Educação Física

Um professor de ensino médio planejou o processo de ensino de ginástica, após realizar um diagnóstico para verificar a fase e o estágio em que se encontravam os 30 estudantes da turma, no que se refere às habilidades motoras. Para uma de suas aulas, definiu que o objetivo seria aprimorar o movimento rodante. Para tanto, organizou a aula em diferentes momentos. Iniciou com uma demonstração do movimento. Na etapa seguinte, os estudantes deveriam realizar a prática para aprimoramento do movimento. Essa etapa consistia em realizar 3 exercícios. No primeiro, os estudantes deveriam apoiar as duas mãos paralelamente no solo e impulsioná-lo com os pés, realizando uma parada de mão e aterrissagem livre. No segundo, os estudantes deveriam apoiar uma mão à frente da outra no solo, impulsioná-lo com os pés e girar o tronco, unindo as pernas no ar e aterrissagem livre. No terceiro, os estudantes deveriam realizar o movimento completo do rodante: a entrada com uma mão à frente da outra, impulsão do solo com os pés e giro do tronco, e a aterrisagem com os dois pés paralelos no solo. Os estudantes poderiam escolher a ordem em que realizariam os três exercícios.
Na situação hipotética precedente, é descrita uma prática

A

por partes aleatória.

B

por partes por blocos.

C

do todo aleatória.

D

mental.

E

do todo por blocos.

Q3825468

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825468 Educação Física

A compreensão da expressão corporal como linguagem e o reconhecimento de sua importância no processo de comunicação e interação entre os indivíduos nas aulas de educação física

A

contribuem para o entendimento de que os sentidos das expressões corporais são atribuídos pelos indivíduos, independentemente do contexto social e histórico.

B

ampliam as possibilidades de ensino sob um viés crítico e reflexivo, distanciando-o das práticas excludentes e mecanicistas.

C

propiciam o entendimento do corpo humano como organismo e de seu funcionamento fisiológico, favorecendo a valorização da individualidade de cada estudante.

D

promovem a interação por meio da comunicação verbal, em que os sentidos das palavras socialmente estabelecidos dão suporte às expressões corporais individuais.

E

permitem que os estudantes apreendam os sentidos das expressões corporais socialmente consolidadas e as repitam nas aulas de educação física.

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Q3825467

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Educação Física |

Q3825467 Educação Física

Acerca do processo histórico de consolidação da educação física como campo de conhecimento no Brasil, assinale a opção correta.

A

No contexto contemporâneo, a educação física está consolidada como campo de conhecimento, com subáreas bem definidas conceitualmente e que interagem em busca da produção do conhecimento menos fragmentado.

B

Para a consolidação da educação física como campo de conhecimento no Brasil, pedagogos e médicos compartilharam o protagonismo na definição das investigações, com contato entre duas naturezas distintas de produção de conhecimento.

C

A consolidação da educação física como campo de conhecimento deveu-se aos massivos investimentos em pesquisa científica em detrimento dos recursos destinados ao desenvolvimento de propostas de intervenção profissional.

D

Na década de 1970, houve uma significativa diminuição de investimentos em pesquisa no campo da educação física, fruto do momento político vivenciado no Brasil, marcado por um regime de exceção.

E

A educação física consolidou-se como campo de conhecimento no início do século XX, com o avanço nos debates conceituais, aprofundamento técnico e estruturação de entidades representativas para a difusão do conhecimento.

Q3825466

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825466 Biologia

A evolução biológica é um eixo central da biologia. Esse entendimento baseia-se no argumento de que

A

a dimensão histórica da biologia está associada à evolução.

B

a classificação dos seres vivos independe de processos evolutivos.

C

as características dos organismos se mantêm inalteradas ao longo do tempo.

D

os conteúdos de genética e de ecologia devem ser ensinados isoladamente, sem relações entre si.

E

os fenômenos biológicos atuais são explicados apenas por observações imediatas.

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Q3825465

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825465 Biologia

Assinale a opção que exemplifica um recurso importante para o ensino da citologia.

A

aquário com peixes ornamentais

B

terrário

C

lâmina histológica

D

herbário

E

modelo anatômico do sistema digestório

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Q3825464

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825464 Pedagogia

O ensino escolar de biologia deve promover a compreensão crítica dos processos vitais e subsidiar escolhas responsáveis que impactem a coletividade. Considerando-se essa função social, é esperado que, mediante o conhecimento construído no ensino escolar de biologia, o estudante seja capaz, por exemplo, de

A

adotar modelos biológicos para aprimorar técnicas de modificação intensiva de organismos.

B

empregar conceitos biológicos para justificar padrões sociais hierarquizados.

C

mobilizar explicações biológicas para reforçar distinções entre grupos humanos.

D

utilizar saberes biológicos para desenvolver ações de cuidado e promoção da saúde pública.

E

aplicar conhecimentos biológicos para disseminar práticas de controle populacional coercitivo.

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Q3825463

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825463 Biologia

Assinale a opção que corresponde a uma competência específica de ciências da natureza e suas tecnologias para o ensino médio, de acordo com a BNCC.

A

comparar animais e organizá-los em grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.)

B

analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos

C

comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças

D

analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da vida, da Terra e do cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis

E

localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções

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Q3825462

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825462 Biologia

O professor de biologia aplicou uma atividade na qual solicitava aos estudantes a descrição de propriedades emergentes, conceito central para a compreensão da complexidade dos sistemas vivos.
Na avaliação dessa atividade, o professor deverá considerar correta, por exemplo, uma resposta que indique como uma propriedade emergente no contexto biológico

A

a manutenção invariável das funções biológicas independentemente da escala hierárquica.

B

a soma das atividades metabólicas isoladas de cada organela celular.

C

a repetição de padrões estruturais idênticos em cada nível de organização.

D

o aumento proporcional da massa quando moléculas se associam para formar polímeros.

E

a capacidade de um tecido realizar funções que não são observadas em células individuais.

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Q3825461

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825461 Ciências

As aulas práticas de laboratório têm papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem em biologia. Um dos objetivos desse tipo de modalidade didática é

A

favorecer a construção ativa do conhecimento por meio da experimentação.

B

possibilitar que os alunos concentrem sua atenção apenas na exposição feita pelo professor.

C

treinar a execução mecânica de procedimentos, sem discussão conceitual.

D

limitar o uso de recursos didáticos ao ambiente laboratorial.

E

substituir integralmente a abordagem teórica das aulas regulares.

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Q3825460

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825460 Biologia

Para uma aula sobre material genético, o professor de biologia planeja apresentar aos alunos uma imagem que ilustra a hierarquia estrutural do DNA, desde o organismo até a molécula altamente compactada no cromossomo. Seu objetivo principal com essa atividade é favorecer a compreensão da relação entre os diferentes níveis de compactação.
Nessa situação hipotética, uma estratégia focada no alcance do objetivo principal da atividade seria inserir uma legenda segundo a qual

A

o cromossomo representa a compactação máxima de uma única molécula de DNA.

B

o DNA surge a partir da condensação prévia dos cromossomos.

C

o núcleo das células humanas contém apenas um cromossomo individual.

D

o ser humano é multicelular.

E

o cromossomo resulta da união de diversas moléculas de DNA independentes.

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Q3825459

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825459 Pedagogia

As tecnologias da informação e comunicação (TIC) ampliam as possibilidades de interação e diversificação do ensino escolar de biologia. Nesse contexto, são recursos que se enquadram como TIC

A

as metodologias ativas de aprendizagem.

B

os microscópios ópticos.

C

os manuais didáticos impressos.

D

as práticas de campo investigativas.

E

as plataformas de gamificação.

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Q3825458

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825458 Biologia

Segundo as convenções universais de padronização para nomenclatura científica, o binômio Homo sapiens corresponde

A

à identificação individual de um único organismo dentro de uma população, sem implicações taxonômicas mais amplas.

B

à representação do nome vernáculo originalmente utilizado pelo grupo humano ao qual pertence o organismo.

C

à designação formal do gênero e da espécie, escrita em latim.

D

a uma combinação arbitrária de termos, sem função taxonômica definida ou relação hierárquica entre os termos.

E

a uma denominação taxonômica fundamentada exclusivamente em atributos comportamentais compartilhados pelo grupo.

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Q3825457

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825457 Biologia

Em ecologia energética, o fluxo de energia nos ecossistemas

A

é unidirecional, com redução progressiva da disponibilidade energética a cada transferência trófica em função da dissipação entrópica sob a forma de calor.

B

estabelece ciclos fechados entre produtores, consumidores e decompositores, mantendo a energia em circulação contínua, sem perdas termodinâmicas.

C

aumenta gradativamente à medida que se desloca para níveis tróficos superiores, ampliando a eficiência ecológica em predadores de topo.

D

opera de modo totalmente independente da fixação primária realizada por organismos fotoautotróficos ou quimioautotróficos.

E

mantém equivalência energética entre todos os níveis tróficos, preservando a mesma magnitude de energia disponível ao longo da teia alimentar.

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Q3825456

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825456 Biologia

No contexto da genética populacional e da variabilidade intraespecífica, os alelos múltiplos representam

A

um fenômeno exclusivo de organismos haploides, decorrente da ausência de pareamento cromossômico.

B

a expressão simultânea, necessária e invariável de todas as variantes alélicas presentes em um lócus dentro de um único indivíduo.

C

a eliminação de processos de recombinação, com consequente redução do potencial evolutivo da população.

D

a ocorrência restrita a duas formas alternativas de um gene, o que limita a diversidade alélica dentro da população.

E

a presença de três ou mais variantes alélicas em um mesmo lócus gênico ao nível populacional, ainda que cada indivíduo expresse apenas duas delas em organismos diploides.

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Q3825455

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825455 Biologia

De acordo com a primeira lei de Mendel, no processo de segregação dos fatores hereditários,

A

as características fenotípicas emergem de processos aleatórios, independentemente da transmissão dos alelos.

B

os gametas recebem simultaneamente todos os alelos provenientes do organismo parental, mantendo íntegra a constituição genotípica original.

C

cada alelo exerce dominância absoluta sobre o outro, determinando isoladamente a manifestação fenotípica.

D

os alelos fusionam-se previamente à fecundação, originando unidades híbridas que serão transmitidas aos descendentes.

E

os pares de alelos que compõem um mesmo lócus segregam-se durante a gametogênese, sendo distribuídos de forma equitativa e independente para gametas distintos na meiose.

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Q3825454

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825454 Biologia

No sistema nervoso, a função fisiológica essencial da bainha de mielina é

A

promover a contração de fibras musculares esqueléticas.

B

atuar como estrutura receptora para hormônios neuroendócrinos circulantes.

C

servir como barreira imunológica primária contra microrganismos.

D

aumentar a superfície de absorção dos dendritos.

E

facilitar a condução saltatória e elevar significativamente a velocidade de propagação dos potenciais de ação ao longo do axônio.

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