Acerca de liderança, relações humanas e planejamento participativo, julgue o item a seguir. 

Em se tratando de planejamento participativo, é essencial que a linguagem do plano seja complexa, para refletir a profundidade das discussões. 

Acerca de liderança, relações humanas e planejamento participativo, julgue o item a seguir. 

Para que um plano escolar participativo funcione, a prioridade na seleção dos problemas deve recair sobre as questões de caráter externo à escola, mesmo que sejam de difícil acesso para a comunidade escolar, por representarem os desafios mais complexos.

Acerca de liderança, relações humanas e planejamento participativo, julgue o item a seguir. 

O planejamento participativo é um processo contínuo e inclui as fases de planejar, acompanhar a execução das operações, avaliar os resultados e replanejar, com vistas à transformação da realidade escolar. 

Acerca de liderança, relações humanas e planejamento participativo, julgue o item a seguir. 

A participação efetiva de pais, alunos, professores, funcionários e especialistas no processo de planejamento escolar garante que diferentes perspectivas sejam contempladas, favorecendo a criação de vínculos e a produção de critérios coletivos para a orientação do que pode ser chamado de planejamento participativo.

Acerca de liderança, relações humanas e planejamento participativo, julgue o item a seguir. 

O líder transacional é aquele cujo estilo de liderança busca o desenvolvimento dos liderados, ajudando-os a desenvolver novos olhares sobre questões e problemas atuais, incitando e inspirando as pessoas a darem o máximo de si na busca dos objetivos do grupo.

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É correto afirmar que o processo do planejamento participativo se adéqua ao uso uma abordagem situacional de liderança, podendo variáveis como grau de maturidade, interação e autonomia do grupo podem indicar um estilo diretivo ou liberal de atuação.

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O processo de participação no planejamento escolar dispensa preparação ou conhecimento prévio dos envolvidos, uma vez que as propostas coletivas emergem espontaneamente do debate entre os diferentes "olhares". 

Acerca dos múltiplos aspectos relacionados ao treinamento, julgue o item que se segue.

O desenho instrucional oferece um guia sobre como ajudar as pessoas a aprender melhor, porém seu uso se limita a questões relacionadas ao domínio cognitivo. 

Acerca dos múltiplos aspectos relacionados ao treinamento, julgue o item que se segue.

A ordem ou sequência em que os conteúdos são transmitidos em um treinamento tem pouca importância para o aprendizado quando garantida a qualidade do conteúdo em geral.

Acerca dos múltiplos aspectos relacionados ao treinamento, julgue o item que se segue.

Fatores pedagógicos e de desenho de um curso são tão ou mais importantes do que a tecnologia que será utilizada para sua realização.

Acerca dos múltiplos aspectos relacionados ao treinamento, julgue o item que se segue.

O processo de planejamento instrucional engloba, entre outras tarefas, a identificação dos métodos e estratégias a serem utilizados para apoiar e facilitar cada etapa do processo de aprendizagem.

Acerca dos múltiplos aspectos relacionados ao treinamento, julgue o item que se segue.

A natureza e o grau de complexidade de um objetivo de ensino influenciam fortemente a escolha de estratégias, métodos, recursos, veículos, modalidade de ensino e abordagem a ser utilizada na ação instrucional.

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

Iniciativas ligadas à educação ou ao treinamento gerencial, além de competências técnicas, almeja o desenvolvimento de aprendizados que propiciem mudanças de comportamento das lideranças, levando-as a repensar modelos e práticas de ação.

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

O e-learning, cada vez mais adotado nas organizações para treinamento de seus empregados, é uma modalidade não recomendada no treinamento de novos empregados, uma vez que os momentos iniciais requerem interações pessoais mais diretas.

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

A disseminação de informação, como estratégia de indução de aprendizagem nas organizações, pode ocorrer, por exemplo, por meio de portais corporativos, links, bibliotecas virtuais, podendo ser considerada também uma estratégia de gestão do conhecimento organizacional. 

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

Ações de treinamento podem ser consideradas uma forma mais simples de estruturação de eventos de aprendizagem que envolva a definição e a aplicação de procedimentos instrucionais, podendo assumir formas variadas, como cartilhas, manuais e roteiros.

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

A perspectiva da educação ao longo da vida considera o processo de aprendizagem um processo contínuo, coextensivo à vida e ampliado às dimensões essenciais da sociedade.

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

Diferentemente das ações de instrução e treinamento, as ações de desenvolvimento possuem natureza menos específica quanto ao contexto do trabalho, sendo mais voltadas para propiciar o amadurecimento do indivíduo de forma mais ampla.

Julgue o próximo item, que trata de modalidades de ações ou estratégias de promoção da aprendizagem no contexto de trabalho.

As ações educacionais, sendo destinadas a preparar o trabalhador para a vida, são de competência privativa do Estado, não cabendo às organizações ofertá-las.

Quanto aos fundamentos, aos papéis e às funções dos profissionais de T&D, julgue o próximo item.

Entre as características consideradas essenciais para o profissional de T&D destacam-se espírito inovador, capacidade de reconhecer oportunidades e agregar valor às ações, além de orientação a resultados.