Questões de Concurso
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As TICs são um conjunto de ferramentas e recursos tecnológicos utilizados para facilitar a comunicação e o processamento de informações.
Entre os benefícios das TICs na educação, está o acesso ao conhecimento por meio da Internet.
A presença das TICs na educação é uma tendência passageira, que não interfere no futuro do aprendizado.
A inteligência artificial é uma das ferramentas que atrapalham o processo de ensino e aprendizagem.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter descritivo que propõe conteúdos que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica.
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de sua escolaridade.
As competências e habilidades disponíveis na BNCC são os conteúdos que devem ser ensinados nas escolas.
O planejamento proporciona espaço para refletir sobre a prática pedagógica, uma vez que, após as aulas, o professor pode revisar o que funcionou bem e o que pode ser melhorado.
De acordo com a teoria da aprendizagem significativa, o planejamento de novas aprendizagens pode ser pensado à revelia de aprendizagens anteriores.
O planejamento ajuda a estruturar o tempo disponível e a distribuir os conteúdos de forma lógica, evitando atropelos e garantindo que todos os tópicos relevantes sejam abordados.
Para a maioria dos teóricos da educação, o planejamento é mera exigência burocrática.
Na educação infantil, para que as crianças reconheçam a seriedade das trocas de informações, a organização do espaço de sala de aula deve impossibilitar ambientes para brincadeiras.
Rotinas de sala de aula são um conjunto de atividades que possibilitam, entre outras competências, a iniciativa, a segurança e a confiança das crianças no processo de ensino e aprendizagem.
Espaços externos à sala de aula devem ser planejados e pensados em prol do desenvolvimento de cada criança.
Ao se iniciar um planejamento, é necessário traçar os objetivos a serem alcançados, os quais servirão para orientar a prática pedagógica.
Os objetivos educacionais se dividem em dois níveis: objetivos gerais (mais amplos, a serem alcançados a longo prazo); e objetivos específicos (mais particulares, a serem alcançados a curto prazo), devendo os objetivos específicos estar vinculados aos gerais.
Por sua característica itinerante, a população indígena fica autorizada ao exercício da educação domiciliar.
Na escola indígena, a sequenciação do ensino poderá ser alterada por interesse do processo de aprendizagem.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena orientam que, na educação básica, sejam respeitados os saberes dos povos originários.
Os atos normativos da educação especial alcançam os alunos do ensino médio, orientando quanto à provisão das condições necessárias ao seu pleno desenvolvimento.