Questões de Concurso Comentadas para CESPE / CEBRASPE

Q3825458

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825458 Biologia

Segundo as convenções universais de padronização para nomenclatura científica, o binômio Homo sapiens corresponde

A

à identificação individual de um único organismo dentro de uma população, sem implicações taxonômicas mais amplas.

B

à representação do nome vernáculo originalmente utilizado pelo grupo humano ao qual pertence o organismo.

C

à designação formal do gênero e da espécie, escrita em latim.

D

a uma combinação arbitrária de termos, sem função taxonômica definida ou relação hierárquica entre os termos.

E

a uma denominação taxonômica fundamentada exclusivamente em atributos comportamentais compartilhados pelo grupo.

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Q3825457

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825457 Biologia

Em ecologia energética, o fluxo de energia nos ecossistemas

A

é unidirecional, com redução progressiva da disponibilidade energética a cada transferência trófica em função da dissipação entrópica sob a forma de calor.

B

estabelece ciclos fechados entre produtores, consumidores e decompositores, mantendo a energia em circulação contínua, sem perdas termodinâmicas.

C

aumenta gradativamente à medida que se desloca para níveis tróficos superiores, ampliando a eficiência ecológica em predadores de topo.

D

opera de modo totalmente independente da fixação primária realizada por organismos fotoautotróficos ou quimioautotróficos.

E

mantém equivalência energética entre todos os níveis tróficos, preservando a mesma magnitude de energia disponível ao longo da teia alimentar.

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Q3825456

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825456 Biologia

No contexto da genética populacional e da variabilidade intraespecífica, os alelos múltiplos representam

A

um fenômeno exclusivo de organismos haploides, decorrente da ausência de pareamento cromossômico.

B

a expressão simultânea, necessária e invariável de todas as variantes alélicas presentes em um lócus dentro de um único indivíduo.

C

a eliminação de processos de recombinação, com consequente redução do potencial evolutivo da população.

D

a ocorrência restrita a duas formas alternativas de um gene, o que limita a diversidade alélica dentro da população.

E

a presença de três ou mais variantes alélicas em um mesmo lócus gênico ao nível populacional, ainda que cada indivíduo expresse apenas duas delas em organismos diploides.

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Q3825455

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825455 Biologia

De acordo com a primeira lei de Mendel, no processo de segregação dos fatores hereditários,

A

as características fenotípicas emergem de processos aleatórios, independentemente da transmissão dos alelos.

B

os gametas recebem simultaneamente todos os alelos provenientes do organismo parental, mantendo íntegra a constituição genotípica original.

C

cada alelo exerce dominância absoluta sobre o outro, determinando isoladamente a manifestação fenotípica.

D

os alelos fusionam-se previamente à fecundação, originando unidades híbridas que serão transmitidas aos descendentes.

E

os pares de alelos que compõem um mesmo lócus segregam-se durante a gametogênese, sendo distribuídos de forma equitativa e independente para gametas distintos na meiose.

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Q3825454

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825454 Biologia

No sistema nervoso, a função fisiológica essencial da bainha de mielina é

A

promover a contração de fibras musculares esqueléticas.

B

atuar como estrutura receptora para hormônios neuroendócrinos circulantes.

C

servir como barreira imunológica primária contra microrganismos.

D

aumentar a superfície de absorção dos dendritos.

E

facilitar a condução saltatória e elevar significativamente a velocidade de propagação dos potenciais de ação ao longo do axônio.

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Q3825453

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825453 Biologia

Assinale a opção em que é citado o nome da doença cujo agente etiológico é um helminto nematódeo capaz de provocar obstrução intestinal mecânica e cuja transmissão ocorre principalmente pela ingestão de ovos embrionados presentes em água ou alimentos contaminados.

A

esquistossomose

B

ascaridíase

C

giardíase

D

malária

E

amebíase

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Q3825452

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825452 Biologia

No contexto da diversidade morfofuncional dos Metazoa, os artrópodes apresentam características estruturais que sustentam sua elevada adaptabilidade evolutiva, tais como

A

morfologia corporal reduzida a dois segmentos corporais, sem desenvolvimento de apêndices locomotores e com baixa capacidade de especialização estrutural.

B

restrição ecológica a ambientes aquáticos, com sistemas respiratórios exclusivamente branquiais e sem participação de estruturas traqueais.

C

circulação interna baseada em um sistema circulatório fechado, com vasos completamente delimitados e alta pressão sanguínea.

D

presença de tegumento não esclerotizado, ausência de esqueleto rígido e organização corporal com simetria radial típica de grupos basais.

E

metamerização evidente associada a um exoesqueleto quitinoso e à presença de apêndices articulados funcionalmente especializados.

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Q3825451

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825451 Biologia

Em angiospermas e gimnospermas, o xilema constitui um tecido vascular especializado, cuja principal função é

A

assegurar o fluxo unidirecional de água e íons minerais absorvidos do solo, mediado por gradientes de pressão hídrica.

B

promover atividade mitótica contínua, o que possibilita o crescimento primário dos órgãos vegetativos.

C

propagar sinais elétricos rápidos responsáveis pela coordenação de respostas fisiológicas.

D

efetuar o transporte bidirecional de assimilados carbonados produzidos nos tecidos fotossintetizantes.

E

armazenar compostos orgânicos para mobilização durante períodos de estresse fisiológico.

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Q3825450

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825450 Biologia

A biodiversidade constitui elemento estrutural dos sistemas ecológicos, uma vez que

A

amplia a resiliência, a redundância funcional e a produtividade dos ecossistemas, fortalecendo a estabilidade e a capacidade de resposta frente a perturbações em múltiplas escalas espaciais e temporais.

B

aumenta a suscetibilidade dos ecossistemas a distúrbios, reduz sua estabilidade dinâmica e compromete mecanismos de retroalimentação ecológica.

C

suprime interações tróficas e neutraliza fluxos de energia e matéria entre organismos, simplificando as redes ecológicas.

D

restringe a ocorrência de mudanças evolutivas ao estabilizar excessivamente as populações, impedindo variação genética.

E

diminui a disponibilidade de recursos naturais ao intensificar a competição interespecífica, provocando colapso funcional em níveis tróficos superiores.

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Q3825449

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825449 Biologia

Considerando os critérios filogenômicos e bioquímicos que distinguem os grandes domínios da vida, assinale a opção correta no que diz respeito ao domínio Archaea.

A

As arqueias exibem organização celular altamente convergente com eucariontes, compartilhando identidades estruturais, como o sistema endomembranoso e o citoesqueleto complexo.

B

O domínio Archaea é, segundo a taxonomia, restrito a organismos fotossintéticos, cuja fisiologia depende exclusivamente da captura de energia luminosa por pigmentos específicos.

C

As arqueias possuem membranas compostas por lipídios de éter, além de sistemas enzimáticos e proteínas altamente estabilizadas, frequentemente associados a adaptações fisiológicas para ambientes extremos.

D

As arqueias apresentam núcleo verdadeiro delimitado por envelope nuclear duplo, o que constitui condição transicional entre procariontes e eucariontes.

E

as arqueias são desprovidas de metabolismo próprio, dependendo integralmente do hospedeiro ou do ambiente para a obtenção de energia e metabólitos intermediários.

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Q3825448

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825448 Biologia

Acerca dos mecanismos evolutivos envolvidos na origem das espécies, assinale a opção correta.

A

Novas espécies surgem após eventos reiterados de cruzamento entre indivíduos geneticamente idênticos, condição necessária para promover ruptura abrupta na coesão populacional.

B

A ocorrência de mutações é irrelevante para processos de divergência populacional, pois a variabilidade genética populacional é majoritariamente conservada ao longo do tempo.

C

A especiação é dissociada de pressões seletivas ambientais, sendo conduzida exclusivamente por processos estocásticos ligados ao acaso genético.

D

O isolamento reprodutivo pode emergir por mecanismos pré-zigóticos ou pós-zigóticos entre subpopulações e pode resultar de processos ecológicos, comportamentais ou genéticos.

E

A especiação depende obrigatoriamente de barreiras geográficas permanentes, sendo ela inviável quando ocorre fluxo gênico residual entre populações.

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Q3825447

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825447 Biologia

Em relação à estrutura e ao funcionamento dos seres vivos, assinale a opção correta.

A

Todos os organismos apresentam células eucarióticas plenamente compartimentalizadas, com núcleo delimitado e sistemas endomembranosos altamente especializados.

B

Embora desprovidos de mecanismos que modulem sua estabilidade interna, os sistemas vivos são termodinamicamente abertos, uma vez que realizam fluxo contínuo de energia e matéria.

C

A vida manifesta-se por meio de uma arquitetura hierárquica multiescalar sustentada por interações físico-químicas dinâmicas e altamente reguladas que conferem coerência funcional ao organismo.

D

A célula, dotada de membranas e processos metabólicos próprios, constitui o requisito universal para todos os sistemas biológicos, inclusive vírus e príons.

E

A diferença básica entre matéria viva e inerte encontra-se na composição química dos organismos, que apresentam elementos e arranjos moleculares exclusivos.

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Q3825446

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825446 Educação Artística

Na década de 40 do século XX, alguns autores sergipanos assinavam pequenas comédias e ligeiras dramatizações históricas, apresentadas numa espécie de rádio-teatro por meio do programa Teatro pelo Éter, que, dirigido por Pedro Teles, ia ao ar no ano de 1944 pelos microfones da PRJ-6, Rádio Difusora de Sergipe. Internet: <empautaufs.wordpress.com> (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência, assinale a opção correta a respeito de aspectos diversos do ensino de artes.

A

O recurso da videodança reduz o trabalho corporal em dança ao recorte da edição de imagem, explorando, nos processos de aprendizagem, mais a linguagem cinematográfica que a dança.

B

O estudo de diferentes estilos de palco torna-se irrelevante no contexto brasileiro, uma vez que a maioria absoluta dos palcos em edifícios teatrais brasileiros só apresentam o palco italiano.

C

Radionovelas, rádio-teatro e fotonovelas são exemplos de linguagens artísticas de forte impacto histórico na arte brasileira, que, mesclando diferentes artes, podem ser utilizadas como recursos didáticos acessíveis na atualidade.

D

Radionovelas e rádio-teatro, assim como as telenovelas e fotonovelas, são exemplos de dominação de uma linguagem artística sobre a outra, com prejuízo de elementos teatrais.

E

A dramaturgia ou coreografia autoral de estudantes é parte de uma metodologia que despreza técnica e estética em favor da autonomia no processo de criação artística.

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Q3825445

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825445 Educação Artística

Em relação à improvisação e ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.

A

Os jogos teatrais propostos por Viola Spolin são uma metodologia de ensino de teatro pautada na improvisação e criada para compensar a falta de recursos didáticos nas aulas ministradas, nos Estados Unidos da América, a crianças imigrantes que não falavam inglês.

B

As metodologias de ensino de dança por meio da improvisação e de jogos são adequadas ao ensino fundamental, médio e superior, mas não à educação infantil, dados os riscos físicos do movimento improvisado.

C

O trabalho com improvisação em sala de aula requer o estabelecimento dos acordos de grupo, propostos por Viola Spolin, e atenção a aspectos de consentimento e códigos de segurança a serem usados durante os jogos.

D

O Teatro do Oprimido dialoga com o teatro por meio da improvisação como ação política e social e, por dispensar o caráter artístico, é focado no trabalho com não atores.

E

A improvisação dialoga com os elementos fluidos das artes performativas, mas não se relaciona com elementos como o figurino, a maquiagem, o cenário, a iluminação e a sonoplastia, que, uma vez definidos, não se alteram pelo improviso.

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Q3825444

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825444 Artes Cênicas

Quando nós, povos indígenas, tratamos e olhamos o nosso corpo, olhamos a partir do nosso ponto de vista de transformação. O corpo está em constante transformação, está em movimento. Uma das coisas que eu levantei na minha tese de doutorado é exatamente como nós, povos indígenas, compreendemos e conceituamos o corpo. Cheguei a uma questão que o corpo, do nosso ponto de vista, é a síntese de todos os elementos, os nossos especialistas falam que o corpo é constituído de vida água, quando digo água, não é água que a gente conhece, é a água na sua essência, vida-animal na sua essência, vida-vegetal, vida-luz, vida-terra. Essa noção de constituição do corpo como elemento é fundamental, é onde os nossos especialistas lançam mão para transformar o corpo; então Bahsese como arte transforma o corpo pelo poder de manipulação das qualidades sensíveis e das coisas via palavras, pela formação que os especialistas têm, portanto, para nós, a oralidade é importante, falar para nós não é qualquer coisa, é a palavra que transforma, é a palavra que destrói, é a palavra que constrói, o poder da palavra é superimportante, portanto a arte do Bahsese é isso. Dizia o grande professor indígena Brasilino Barreto: “Esse poder que está na ponta da boca”. Assim como para os brancos o poder está na caneta, na escrita.
João Paulo Barrreto Yepamahsã e Luiz Davi Vieira Gonçalves. Teatro e povos indígenas: o perigo da folclorização. In: Naine Terena e Andreia Duarte (Org.). Teatro e os povos indígenas: janelas abertas para a possibilidade. Rio de Janeiro: Editora Outra Margem / São Paulo: N-1 Edições, 2023 (com adaptações).

A partir da leitura desse texto, assinale a opção correta.

A

O ensino de arte permite práticas pedagógicas com a perspectiva de transformação proposta no texto somente nos processos de aprendizado e criação, pois o produto final precisa ser fixado e formatado como obra.

B

O domínio didático da dança que trata da consciência corporal, por tratar do entendimento anatômico e fisiológico, não comporta a perspectiva de corpo proposta no texto.

C

O ensino de teatro indígena foi impossibilitado no Brasil justamente por sua tradição oral, que impossibilitou que fosse registrado historicamente.

D

Ensinar arte indígena por meio de sua classificação apenas como folclore desvaloriza sua dimensão artística autônoma, suas técnicas complexas, funções sociais, espirituais e estéticas próprias.

E

A oralidade, embora presente na dança, não deve ocupar lugar de expressão corporal e criativa como propõe o texto, sob pena de desvirtuar a não verbalidade da expressão corporal.

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Q3825443

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825443 Artes Cênicas

Acerca da dança e do ensino de dança no Brasil, assinale a opção correta.

A

A dança brasileira sempre atuou no popular e no erudito, em uma expressividade mestiça reconhecida em sua riqueza, inclusive entre linguagens, como é o caso da capoeira, por exemplo.

B

O teatro e a dança exaltaram as práticas europeias até meados de 1940, em um movimento contrário ao que acontecia em outras artes desde, pelo menos, a Semana de Arte Moderna, em 1922.

C

A compreensão do funcionamento e do uso de recursos oferecidos pelas tecnologias digitais para o tratamento da música, como mixagem, sampleamento e edição, não se relaciona com a dança, vinculada aos recursos do audiovisual.

D

A composição coreográfica, uma das mais antigas e tradicionais metodologias do ensino de dança, integra-se a outras metodologias, como a técnica criativa por improvisação, por exemplo.

E

Manifestações artísticas são as produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia, e os processos de aprendizagem correspondem à aquisição de códigos e técnicas.

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Q3825442

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825442 Artes Cênicas

O Projeto Pés iniciou-se em 2011, como pesquisa do movimento expressivo com pessoas com deficiência, desenvolvido através de técnicas do teatro-dança. Adaptação é uma palavra muito usada nesse meio. É a ideologia de trabalho segundo a qual não são os alunos que devem adaptar-se à metodologia, mas a metodologia que deve estar apta aos seus alunos.
Iara Morais Pacheco. Projeto pés: identidade e criação em artes com pessoas com deficiência. Internet:<bdm.unb.br> (com adaptações).
Tendo como referência inicial o trecho apresentado, assinale a opção correta a respeito do ensino de dança.

A

A preparação do espaço físico da sala de aula deve seguir um único padrão, para não reforçar preconceitos e diferenciar estudantes com ou sem deficiência, e permitir igualdade de tratamento.

B

Dividir a turma entre pessoas com e sem deficiência para executar exercícios é uma didática adaptativa que atende melhor às necessidades específicas de cada grupo.

C

O trabalho em dança com estudantes com deficiência que possuem resistência ao toque torna-se inviável, pois impossibilita a correção de movimentos e posturas necessários para coreografias.

D

Exercícios provindos de técnicas da dança formal não se aplicam ao trabalho com estudantes com deficiência por terem sido pensados para um corpo padrão normalizado sem deficiência.

E

O trabalho pedagógico com a expressividade de corpos com deficiência contribui para o desenvolvimento da prática anticapacitista, que se concentra naquilo que pode um corpo, em vez de naquilo que ele não pode.

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Q3825441

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825441 Educação Artística

No que se refere ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.

A

A prática da mediação teatral acaba por subestimar o seu público, pois explica os significados de uma peça que deveria ser apreciada pelo indivíduo sem um mediador.

B

Diferenciar o texto dramático (escrito) e o texto cênico (encenado) é contraproducente para o ensino de teatro, já que o segundo é a representação do primeiro em cena.

C

As metodologias das criações coletivas e processos colaborativos edificam a autonomia, mas prejudicam a relação com o docente, que perde autoridade no processo de criação sem hierarquias.

D

A execução da expressividade da prática artística em processo de aprendizagem independe da teoria.

E

A prática pedagógica da mediação artística atenta-se a contextualizações e provocações, e não à condução da experiência individual e leitura específica de obras artísticas.

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Q3825440

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825440 Educação Artística

Considerando o que prevê a BNCC para o ensino do componente curricular Arte, assinale a opção correta.

A

As danças tradicionais das quadrilhas juninas são um exemplo de cultura popular que abarca os elementos narrativos teatrais, como personagens, e da brincadeira puxada pela figura do marcador.

B

Ao se questionarem e analisarem em sala de aula os elementos cênicos das manifestações de danças tradicionais brasileiras em relação ao seu significado na atualidade, negam-se a herança e a identidade formativa de seu povo.

C

A adaptação de obras de outras culturas e contextos históricos de acordo com realidade atual, com elementos regionais brasileiros, é considerada prática pedagógica inadequada, visto que desconsidera a diversidade cultural e a legitimação da obra original.

D

A documentação de processos artístico-pedagógicos, como vídeos, fotos, diários de criação, por exemplo, produz material de arquivo e levantamento de dados, mas não pode ser classificada como prática artístico-pedagógica em si.

E

Permitir que estudantes percebam que o movimento cotidiano de dentro de suas casas pode ser dançado valoriza a relação da dança como manifestação popular, mas a descaracteriza como manifestação artística.

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Q3825438

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825438 Artes Cênicas

Texto associado

Texto 1A2

Por que um branco brochado de negro? Pela inexistência de um intérprete dessa raça? Entretanto, lembrava que, em meu país, onde mais de vinte milhões de negros somavam quase metade de sua população de sessenta milhões de habitantes, na época, jamais assistira a um espetáculo cujo papel principal tivesse sido representado por um artista da minha cor. Não seria, então, o Brasil, uma verdadeira democracia racial? Minhas indagações avançaram mais longe: na minha pátria, tão orgulhosa de haver resolvido exemplarmente a convivência entre pretos e brancos, deveria ser normal a presença do negro em cena, não só em papéis secundários e grotescos, conforme acontecia, mas encarnando qualquer personagem — Hamlet ou Antígona — desde que possuísse o talento requerido. Ocorria de fato o inverso: até mesmo um Imperador Jones, se levado aos palcos brasileiros, teria necessariamente o desempenho de um ator branco caiado de preto, a exemplo do que sucedia desde sempre com as encenações de Otelo. Mesmo em peças nativas, tipo O Demônio Familiar (1857), de José de Alencar, ou Iaiá Boneca (1939), de Ernani Fornari, em papéis destinados especificamente a atores negros foi norma a exclusão do negro autêntico em favor do negro caricatural. Brochava-se de negro um ator ou atriz brancos quando o papel contivesse certo destaque cênico ou alguma qualificação dramática. Intérprete negro só se utilizava para imprimir certa cor local ao cenário, em papéis ridículos, brejeiros e de conotações pejorativas.

Abdias do Nascimento. Teatro experimental do negro: trajetória e reflexões.

In: Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, n. 25, 1997. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações).

A partir do texto 1A02, assinale a opção correta a respeito de teatro e ensino de teatro.

A

O movimento do Teatro Experimental do Negro não está associado a outros movimentos artísticos e culturais do Brasil dos séculos XIX e XX, tendo permanecido isolado em decorrência do racismo.

B

O Teatro Experimental do Negro, assim como a figura de Abdias do Nascimento, é crucial para o entendimento do teatro e do audiovisual brasileiro contemporâneo.

C

As práticas e acontecimentos relacionados ao contexto de criação de uma obra são aspectos irrelevantes para o ensino especificamente voltado para a montagem de um espetáculo em sala de aula, já que o objetivo é dramatizar a peça e aprender como fazê-lo.

D

A maquiagem, ao contrário da caracterização de uma personagem, não possui impacto social e político no discurso estético de um espetáculo.

E

Como a crítica teatral opera sobre a literatura dramática mais que sobre a montagem dessa literatura, é indiferente à análise crítica o fato de o personagem Otelo ser branco ou Hamlet ser negro em uma peça teatral.

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