Considerando o caso hipotético anterior, relacione adequadamente os conceitos às suas respectivas definições.

1. Respeito.

2. Autonomia.

3. Independência.

4. Solidariedade.

( ) Refere-se à capacidade que a pessoa possui para decidir sobre aquilo que julga ser o melhor para si.

( ) É um ato de bondade e compreensão com o próximo ou um sentimento, uma união de simpatias, interesses ou propósitos entre os membros de um grupo; cooperação mútua entre duas ou mais pessoas; identidade entre seres.

( ) Ação de ter atenção e consideração por alguém, por algo ou por si próprio. Também pode ser entendido como a obediência às regras que uma sociedade determina para que a ordem seja mantida.

( ) É a condição de quem ou do que tem autonomia ou liberdade em relação a alguém ou algo.

A sequência está correta em

“ ___________ , muito mais que um conceito, é uma prática. Ainda que os conceitos sejam próximos, é diferente de empatia.

É reconhecer que existem diferenças em uma pessoa e respeitar esse fato, enquanto empatia é se colocar no lugar do outro e compreender seus sentimentos.” Com base no caso hipotético e nos conceitos a ele associados, assinale uma alternativa que complete corretamente a afirmativa anterior.

Planta baixa é um dos principais desenhos técnicos em um projeto arquitetônico, representando a vista superior de um edifício ou parte dele, cortada horizontalmente a uma altura convencional. Ela exibe a disposição das paredes, portas, janelas, escadas e outros elementos estruturais e funcionais, bem como a divisão dos ambientes, e representa a vista superior do plano secante horizontal do piso de referência, em metro, a:

Os formatos de papel são padronizados por normas internacionais para garantir a uniformidade e facilitar a impressão, a cópia e o manuseio. A série A é a mais comum para documentos, enquanto as séries B e C são usadas para envelopes, pôsteres e outros usos específicos. De acordo com os tamanhos e formatos de papel, quantos papéis em formato A4 equivalem a três folhas de papel A2, para terem o mesmo tamanho?

Observe a figura a seguir: 

Projeto topográfico é o levantamento detalhado de um terreno, feito para representar suas características físicas e geográficas em um formato gráfico, como uma planta topográfica. Esse tipo de projeto é essencial para diversos tipos de obras e planejamentos, como construção civil, engenharia, agricultura e urbanismo, pois fornece informações precisas sobre a superfície do terreno e suas variações. A figura representa uma série de curvas de nível, em que o ponto “C” representa um(a):

Observe, a seguir, o corte de uma residência: 

Sabendo que as sapatas são quadradas com lado de 0,70 metro, calcule o volume de concreto, em metros cúbicos, para o total das quatro sapatas mostradas no corte, conforme a figura.

Uma planta topográfica é um tipo de desenho técnico que representa as características de um terreno, incluindo sua forma, relevo, elevações, depressões, além de elementos naturais e artificiais presentes na área, como árvores, rios, edifícios e estradas. É um documento essencial para a realização de projetos de construção, planejamento urbano, engenharia civil, paisagismo e outras atividades que envolvem o uso do solo. Na planta topográfica, o ponto com cota ou altitude conhecida é:

A escala em um projeto de arquitetura é a relação de proporção entre as dimensões reais de um objeto ou espaço e sua representação no desenho técnico. A escala é fundamental para que plantas, cortes, elevações e outros elementos do projeto possam ser representados em um formato que seja legível e compreensível, considerando o espaço limitado de uma folha de papel. Uma medida de 4 cm na escala 1:20, serão quantos cm na escala 1:75?

Observe a figura a seguir: 

(Geoprocessamento, 2019.)

A figura representa os sensores multiespectrais com resolução espacial de 10 a 30 m, que geralmente possuem resoluções radiométricas de 8 bits, o que quer dizer que esse sensor discrimina até 256 valores de radiância por banda espectral. Já sensores com alta resolução espacial possuem resoluções radiométricas de 10 ou 11 bits (1024 ou 2048 valores digitais), ou seja: 2¹⁰= 1024 e 2¹¹= 2048. O tempo de revisita do sensor a um local específico durante sua atividade denota que quanto maior a sua resolução, mais frequente é a passagem do satélite àquele ponto específico. Ele é imprescindível para acompanhar a evolução de algum fenômeno na terra – processos de uso e ocupação do solo, desenvolvimento de cidades, desmatamento, estádios fisiológicos de espécies vegetais, desastres ambientais, entre outros. Evidentemente, quanto mais rápido são os efeitos dos processos que se quer avaliar, menor deve ser a resolução do satélite. Da mesma forma, quanto mais demorado é o fenômeno de observação, menor será a resolução dos sensores. Essa resolução é:

Segundo a definição de normas técnicas, a figura mostra linhas com o objetivo de representar tipos de materiais em áreas de corte em desenho técnico. A identificação de cortes nas peças é realizada através desse elemento, porém não se deve realizar nos cortes, no sentido longitudinal, os seguintes desenhos: dentes de engrenagens, parafusos, porcas, eixos, raios de roda, nervuras, pinos, arruelas, contra pinos, rebites, chavetas, volantes e manípulos. De maneira geral, deve ser utilizada como na figura a seguir:

Conforme o texto exposto e a figura, é possível afirmar que trata-se de: 

“É a representação gráfica no desenho da característica do elemento por meio de linhas, símbolos, notas e valor numérico em uma unidade de medida. São utilizadas para demonstrar as medidas de um objeto, indicando sua verdadeira grandeza, sem a necessidade de instrumentos de medição. Deve ser representada diretamente no desenho e localizada na vista mais representativa. A unidade deve ser a mesma para todos os seus elementos, por exemplo, se for definida a utilização de milímetros, então todas as medidas devem ser representadas em milímetros (mm).” O texto trata-se de:

A simbologia em projetos de arquitetura é essencial para transmitir informações técnicas de maneira clara e padronizada. Esses símbolos são usados ​​em plantas, cortes, elevações e outros desenhos técnicos para representar elementos construtivos, instalações, móveis e outros componentes do projeto. Considerando o exposto, observe a figura a seguir:

(NBR 6.492/2021 – Documentação técnica para projetos desenvolvidos e urbanísticos – Requisitos.)

A figura representa:  

Em uma situação de avaliação na sala de aula comum, o professor solicita que o intérprete pare de interpretar, pois considera que ele esteja, durante a prova, discutindo sobre as respostas das questões ao explicar uma dúvida relativa ao vocabulário da língua portuguesa que foi expressa pelo aluno surdo e sanada pelo intérprete. Tendo em vista tal contexto, aconselha-se que o intérprete:

Os intérpretes e tradutores de Libras são responsáveis por facilitar a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para a pessoa surda que se comunica por meio da Língua Brasileira de Sinais, sendo conhecimento correto sobre seu papel nas instâncias sociais que: 

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A profissão “tradutor-intérprete de língua de sinais” foi inserida na Classificação Brasileira de Ocupações e descrita como atividade concernente à tradução e interpretação oral e/ou em línguas de sinais – de um idioma para outro – considerando tanto variáveis culturais quanto aspectos terminológicos e estilísticos de cada língua.

( ) Há registros documentais de que alguns professores do Instituto Nacional de Surdos-Mudos atuavam como intérpretes em cerimônias ou eventos específicos, nos quais a intermediação da comunicação entre surdos e ouvintes era requisitada.

( ) Os repetidores de classe eram, em geral, incumbidos de repetir individualmente, para um aluno surdo, o conteúdo de forma oral e/ou escrita, auxiliá-lo nos estudos e no preparo das lições e, ainda, assumir responsabilidades ligadas ao cuidado e ao disciplinamento daqueles alunos com os quais atuavam.

( ) Em 1988, ocorreu o primeiro Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, oportunidade em que se deu a votação e aprovação do já mencionado Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais no Brasil, documento que hoje integra o regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes da FENEIS e do INES.

( ) O Ministério da Educação lançou, em 2006, o Exame Nacional para Certificação de Proficiência no Ensino da Língua Brasileira de Sinais e para Certificação de Proficiência na Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa – PROLIBRAS, que, segundo edital, de 2006 a 2010, concedia dois tipos de certificação – uma em nível médio e outra em nível superior.

( ) Destacam-se, na evolução da trajetória da profissão de tradutor/intérprete, em 2014, durante um curso de capacitação para guia-interpretação, realizado pela Associação Educacional para Pessoas com Múltiplas Deficiências Sensoriais – AHIMSA, na cidade de São Paulo, traduções da Libras para a língua de sinais tátil (modalidade destinada a pessoas surdo- -cegas), feitas por um surdo.

A sequência está correta em

Analise a imagem a seguir: 

Em relação à imagem e comparação dos sinais nela exibidos, há informação compatível em: 

O tradutor e intérprete de Língua de Sinais tem ao seu dispor diversos modelos de processamento no ato da tradução e interpretação, sendo um deles tipificado a seguir.

Os componentes fundamentais são:

1. A análise da mensagem fonte.

2. A composição da mensagem alvo.

Neste modelo consideram-se os aspectos:

• habilidade processual (habilidade de compreender a mensagem e construir a mensagem na língua-alvo);

• organização processual (monitoramento do tempo, estoque da mensagem em partes, busca de esclarecimento);

• competência linguística e cultural;

• conhecimento (experiência e formação profissional);

• preparação;

• ambiente (físico e psicológico);

• filtros (hábitos do intérprete, crenças, personalidade e influências).

A caracterização é inerente ao modelo:

Analise a amostra de interpretação realizada em sala de aula:

Português (língua fonte)

... sistema previamente selecionado

E o que eu tenho? ...

Aquilo que tem um significado para mim. O que não tem significado, eu não vou selecionar.

Como se forma isso?

Então, como é?

Eu já tenho um conhecimento prévio e adquiro um conhecimento novo.

Só que a realidade externa é diferente para cada um de nós.

Cada um tem uma interpretação diferente. Por isso, quando o professor nos dá aula, cada um tem um foco diferenciado, porquê?

Porque nós interpretamos conforme nosso sistema.

Eu estou fazendo o curso de direito também. E a dificuldade se dá e como o esquema foi possível fazer tudo.

Alguém tem alguma dúvida? 

Libras (interpretação realizada por intérprete)

... ORGANIZAÇÃO ASPAS

SELECIONAR SELECIONAR

TEM SINAL (SIGNIFICADO) MEU ASPAS TEM SINAL MEU COLOCAR PEGAR COLOCAR PEGAR

AGORA CONHECER NOVO PRECISA APRENDER MELHOR:

EU LER ENTENDER FABIANO LER ENTENDER DIFERENTE

EU DELA PESSOA SENTIMENTO DIFERENTE

VARIAR

ORGANIZAR PENSAR

EU CURSO DIREITO. ANTES DIFÍCIL ESTUDAR. DEPOIS COMEÇAR ORGANIZAR E-S-Q-U-E-M-A MELHOR PORQUE EU COMEÇAR

ORGANIZAR MEU ESTUDO

ELE PERGUNTAR TEM DÚVIDA <?>

Nessa tradução e interpretação da língua portuguesa para Libras identificam-se as seguintes características, EXCETO: 

Observe a proposição de uma atividade de prática dos pares de sinais a seguir representados:

FUTEBOL – CHUTAR

CADEIRA – SENTAR

ESCOVA – ESCOVAR

TELEFONE – TELEFONAR

TESOURA – CORTAR

O professor de Libras tem como objetivo:

Um professor de Libras apresentou aos seus alunos os sinais representados pelas glosas a seguir, objetivando a observação de traços construtivos; levantamento e elucidação de questionamentos acerca dos referidos traços; e prática da realização dos sinais:

BONITINHO-BONITO-MAISBONITO-BONITÃO

COITADINHO-COITADO-MAISCOITADO-COITADO

POBREZINHO-POBRE-MAISPOBRE-PROBREZÃO

A fundamentação que embasa corretamente a seleção efetuada pelo professor é: