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Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Cacoal - RO
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Almoxarife |
Q3135564
Administração de Recursos Materiais
O superior de Paulo pediu para ele realizar uma conferência quantitativa assim que receber determinado material. Qual
procedimento Paulo deverá realizar?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Cacoal - RO
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Almoxarife |
Q3135563
Administração de Recursos Materiais
Andreia precisa solicitar determinado material para continuar executando o seu trabalho com qualidade. Para formalizar o
pedido com a descrição e a quantidade necessária do produto, ela deverá entregar ao almoxarifado o documento denominado:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130891
Pedagogia
De acordo com o Art. 35-D da Lei nº 14.945/2024, como deve ser cumprida a Base Nacional Comum Curricular no ensino médio?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130890
Pedagogia
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, o IDEB de 2023 da rede pública foi de 4,7, frente a 4,6 em 2019. Esse resultado foi
alcançado com uma redução no indicador de aprendizagem (5,21 para 5,10) e aumento no indicador de fluxo (0,89 para 0,93).
Apenas seis estados evoluíram no indicador de aprendizagem dos estudantes, com os maiores avanços de Amapá, Alagoas e
Pará. Por outro lado, os estados que mais retrocederam foram Mato Grosso do Sul, Rondônia, Minas Gerais e Bahia. Com
base nos dados apresentados, qual é a interpretação mais adequada sobre o desempenho dos estados que mais retrocederam no indicador de aprendizagem?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130889
Pedagogia
Segundo Morán (2018), trata-se de um dos principais objetivos do uso de uma plataforma adaptativa, como a Khan Academy,
no processo de personalização do ensino:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130888
Pedagogia
O Programa Inglês Paraná foi lançado com o objetivo de atender à crescente demanda por proficiência na língua inglesa,
reconhecendo a importância de preparar os estudantes da rede pública para as exigências acadêmicas e profissionais de um
mundo globalizado. A plataforma disponibilizada pelo programa oferece recursos modernos, alinhados com os padrões internacionais de ensino de idiomas, para garantir uma formação abrangente e contextualizada. Que tipo de suporte o Programa
Inglês Paraná oferece para o ensino de língua inglesa, conforme as descrições apresentadas?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130887
Pedagogia
A plataforma Redação Paraná possui objetivos bem definidos, que envolvem a melhoria contínua das produções textuais
dos alunos. Esses objetivos visam preparar melhor os estudantes para desafios acadêmicos e avaliações externas. Com base
nisso, um dos principais objetivos da plataforma Redação Paraná é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130886
Pedagogia
A plataforma Leia Paraná, lançada pelo Governo do Estado do Paraná, tem desempenhado um papel fundamental no
engajamento dos alunos da rede estadual de ensino com a prática da leitura. Por meio de um acervo diversificado e acessível,
além de recursos pedagógicos como conteúdos audiovisuais, o Leia Paraná incentiva a criatividade e a interação entre os
alunos, promovendo atividades que vão além da leitura tradicional e tornam o aprendizado mais dinâmico e colaborativo.
De que maneira a plataforma Leia Paraná favorece o envolvimento dos alunos com a prática da leitura e a criatividade,
conforme tais informações?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130885
Pedagogia
O Art. 35-B da Lei nº 14.945/2024 propõe a conexão do ensino médio com a vida comunitária. Qual é a principal razão para
essa conexão?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130884
Pedagogia
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o IDEB de 2023 da rede pública foi o mesmo que o de 2019 (5,7). Esse resultado foi
alcançado com uma redução no indicador de aprendizagem (6,02 para 5,91) e aumento no indicador de fluxo (0,94 para 0,97).
Apenas seis estados evoluíram no indicador de aprendizagem dos estudantes (nota padronizada do SAEB), com os maiores
avanços de Alagoas, Maranhão e Ceará. Além disso, os estados que mais retrocederam foram Mato Grosso do Sul, São Paulo
e Roraima. Com base nessa informação, o avanço de apenas seis estados no indicador de aprendizagem dos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental, conforme o IDEB 2023, destaca:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130883
Pedagogia
Considerando o Programa Desafio Paraná, qual é uma das principais características que tornam o Quizizz uma ferramenta
eficaz para o ensino?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130882
Pedagogia
O Programa Desafio Paraná, que tem como base a ferramenta educacional digital Quizizz, passou por reformulações que
ajudam a reforçar e tornar mais prazeroso o processo de ensino e aprendizagem nas escolas estaduais. Com base nessa
informação, qual foi o foco da ampliação do Programa Desafio Paraná em 2023?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130881
Pedagogia
Ao planejar o currículo em uma escola que segue a educação integral, o que um gestor pedagógico deve considerar como
prioridade para garantir que as práticas educativas estejam alinhadas com os princípios dessa abordagem?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130880
Pedagogia
De acordo com o Art. 61 da LDB, quais profissionais podem ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência
profissional, mesmo sem formação pedagógica específica?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130879
Pedagogia
Analise as assertivas correlatas e a relação proposta entre elas.
I. “O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações de larga escala, aplicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aos estudantes do 2º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio.”
NO ENTANTO
II. “O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um indicador também calculado pelo Inep e que reúne o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações do SAEB. Ele é o principal indicador de qualidade da educação do Brasil.”
É correto afirmar que as duas assertivas são verdadeiras
I. “O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações de larga escala, aplicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aos estudantes do 2º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio.”
NO ENTANTO
II. “O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um indicador também calculado pelo Inep e que reúne o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações do SAEB. Ele é o principal indicador de qualidade da educação do Brasil.”
É correto afirmar que as duas assertivas são verdadeiras
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130878
Pedagogia
Sobre os Recursos Educacionais Digitais (REDs), assinale a afirmativa que melhor explica seu papel na transformação das práticas
pedagógicas.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130877
Pedagogia
A Prova Paraná é uma ferramenta avaliativa, elaborada pela Secretaria de Estado da Educação (SEED-PR), para professor,
equipe gestora das instituições de ensino, secretário municipal de educação e sua equipe elaborarem, a partir de evidências,
ações de melhoria da aprendizagem. Diante do exposto sobre a Prova Paraná, qual a principal função desse instrumento
avaliativo no contexto da educação básica paranaense?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130876
Pedagogia
O método ativo inverte a lógica do ensino tradicional, partindo da prática para a teoria, promovendo um aprendizado mais
significativo, configurando transformação no paradigma educacional, deslocando o foco do ensino tradicional para um
aprendizado centrado no estudante. Ao relacionar os conteúdos a problemas reais, o professor instiga nos alunos o desejo
de aprender e os desafia a aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática. Considerando os pilares dos métodos
ativos, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao colocar o estudante como centro do processo, as metodologias ativas promovem práticas pedagógicas que exigem uma abordagem diversificada do professor, incluindo a elaboração de projetos e a problematização de situações reais. Essas práticas visam ao desenvolvimento de habilidades críticas e à aplicação prática do conhecimento.
II. A autonomia do estudante, um dos pilares das metodologias ativas, é garantida quando o professor utiliza explicativas racionais sobre os conteúdos, oferece apoio ao ritmo de aprendizagem individual e adota uma linguagem informacional, sem exercer controle excessivo.
III. Embora priorizem a prática, as metodologias ativas ainda mantêm o professor como principal agente responsável pela aprendizagem, garantindo que a teoria seja apresentada antes da prática e que o estudante seja direcionado de forma controlada.
IV. A problematização dos conteúdos apresentados pelo professor nas metodologias ativas deve levar os estudantes a refletirem a aplicabilidade prática dos conhecimentos, desenvolvendo não apenas habilidades técnicas, mas também competências reflexivas para a resolução de problemas complexos da realidade social.
V. As metodologias ativas implicam a migração do ensinar para o aprender, exigindo que o estudante participe do planejamento e da tomada de decisões sobre o processo educativo, como a definição dos critérios de avaliação.
Está correto o que se afirma apenas em
I. Ao colocar o estudante como centro do processo, as metodologias ativas promovem práticas pedagógicas que exigem uma abordagem diversificada do professor, incluindo a elaboração de projetos e a problematização de situações reais. Essas práticas visam ao desenvolvimento de habilidades críticas e à aplicação prática do conhecimento.
II. A autonomia do estudante, um dos pilares das metodologias ativas, é garantida quando o professor utiliza explicativas racionais sobre os conteúdos, oferece apoio ao ritmo de aprendizagem individual e adota uma linguagem informacional, sem exercer controle excessivo.
III. Embora priorizem a prática, as metodologias ativas ainda mantêm o professor como principal agente responsável pela aprendizagem, garantindo que a teoria seja apresentada antes da prática e que o estudante seja direcionado de forma controlada.
IV. A problematização dos conteúdos apresentados pelo professor nas metodologias ativas deve levar os estudantes a refletirem a aplicabilidade prática dos conhecimentos, desenvolvendo não apenas habilidades técnicas, mas também competências reflexivas para a resolução de problemas complexos da realidade social.
V. As metodologias ativas implicam a migração do ensinar para o aprender, exigindo que o estudante participe do planejamento e da tomada de decisões sobre o processo educativo, como a definição dos critérios de avaliação.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130875
Pedagogia
A avaliação envolve avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem. Avaliam-se todas as
aprendizagens previstas e não previstas, porque a escola é um rico espaço de múltiplas aprendizagens que não se esgotam
naquelas prescritas em documentos curriculares. O interesse dos estudantes vai além, extrapola o que já foi ensinado
(avaliação da aprendizagem), pondo-se sempre em busca de novas aprendizagens. Os três níveis de avaliação educacional –
em sala de aula, institucional e em larga escala – apresentam características específicas que contribuem para a análise e a
melhoria dos processos educacionais. Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. As avaliações em larga escala, como o Saeb e o Pisa, possuem caráter exclusivamente somativo, não sendo consideradas ferramentas relevantes para a reorganização do trabalho pedagógico na escola.
II. A avaliação institucional, por ser realizada no âmbito interno da escola, promove a participação de todos os envolvidos, contribuindo para a valorização da instituição pela comunidade escolar e pelo sistema de ensino.
III. Embora a avaliação em sala de aula seja a mais destacada pelos educadores, sua eficácia pode ser limitada caso não esteja articulada com os dados fornecidos pelas avaliações institucionais e em larga escala.
IV. A ausência de letramento em avaliação por parte de professores e gestores escolares limita a possibilidade de integração entre os diferentes níveis de avaliação, reduzindo a eficácia das ações pedagógicas e das políticas públicas baseadas nos dados educacionais.
V. A análise dos resultados de avaliações externas, isolada dos contextos internos da escola, possibilita a identificação de fatores pedagógicos determinantes para o desempenho dos estudantes, tornando dispensável a autoavaliação institucional.
Está correto o que se afirma apenas em
I. As avaliações em larga escala, como o Saeb e o Pisa, possuem caráter exclusivamente somativo, não sendo consideradas ferramentas relevantes para a reorganização do trabalho pedagógico na escola.
II. A avaliação institucional, por ser realizada no âmbito interno da escola, promove a participação de todos os envolvidos, contribuindo para a valorização da instituição pela comunidade escolar e pelo sistema de ensino.
III. Embora a avaliação em sala de aula seja a mais destacada pelos educadores, sua eficácia pode ser limitada caso não esteja articulada com os dados fornecidos pelas avaliações institucionais e em larga escala.
IV. A ausência de letramento em avaliação por parte de professores e gestores escolares limita a possibilidade de integração entre os diferentes níveis de avaliação, reduzindo a eficácia das ações pedagógicas e das políticas públicas baseadas nos dados educacionais.
V. A análise dos resultados de avaliações externas, isolada dos contextos internos da escola, possibilita a identificação de fatores pedagógicos determinantes para o desempenho dos estudantes, tornando dispensável a autoavaliação institucional.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130874
Pedagogia
Uma escola decidiu implementar um projeto piloto de personalização do ensino com base na integração da avaliação
formativa e das tecnologias educacionais. A iniciativa foi motivada pelos desafios de atender às demandas individuais dos
estudantes e promover o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI, como autonomia, pensamento
crítico e colaboração. Nesse projeto, os professores foram capacitados para utilizar plataformas digitais que fornecem
relatórios detalhados sobre o desempenho dos alunos. A partir dessa experiência, um estudo foi conduzido para avaliar os
impactos do projeto no desempenho e no engajamento dos alunos, bem como nas práticas pedagógicas dos professores. Os
resultados iniciais apontaram para a necessidade de reflexões sobre o papel da avaliação e da tecnologia na educação e sua
relação com as práticas pedagógicas do professor. Analise as assertivas correlatas e a relação proposta entre elas.
I. “A integração da avaliação formativa com as tecnologias educacionais, quando acompanhada de uma prática pedagógica reflexiva e humanizada, potencializa a personalização do ensino, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos e preparando-os para os desafios do século XXI.”
PORQUE
II. “As ferramentas tecnológicas auxiliam o professor na identificação das necessidades individuais de cada estudante, permitindo que ele atue como mediador e facilitador da aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de habilidades como autonomia, colaboração e pensamento crítico.”
Assinale a alternativa correta.
I. “A integração da avaliação formativa com as tecnologias educacionais, quando acompanhada de uma prática pedagógica reflexiva e humanizada, potencializa a personalização do ensino, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos e preparando-os para os desafios do século XXI.”
PORQUE
II. “As ferramentas tecnológicas auxiliam o professor na identificação das necessidades individuais de cada estudante, permitindo que ele atue como mediador e facilitador da aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de habilidades como autonomia, colaboração e pensamento crítico.”
Assinale a alternativa correta.
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