Questões de Concurso
Comentadas para avança sp
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Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3837104
Pedagogia
O paradigma da inclusão escolar exige da
Educação Física uma reconfiguração de suas
práticas pedagógicas. Silva, Sousa e Vidal
discutem que a construção de uma Educação
Física verdadeiramente inclusiva demanda o
envolvimento dos profissionais em uma prática
que ultrapasse os aspectos meramente técnicos.
Identifique a natureza da prática defendida pelos
autores:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3837103
Educação Física
Ao planejar uma sequência de atividades para
desenvolver a resistência cardiorrespiratória, um
professor prioriza exercícios contínuos e
moderados, como corridas de longa duração. Do
ponto de vista das adaptações biológicas, essa
escolha se justifica porque esse tipo de exercício
promove principalmente:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3837102
Educação Física
Durante uma aula de Educação Física, o
professor observa que os alunos conseguem
sustentar uma corrida leve por vários minutos,
mas uma corrida intensa de velocidade só pode
ser mantida por poucos segundos. Essa diferença
ocorre principalmente porque as atividades:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3837100
Educação Física
Na unidade temática Ginásticas, o objeto de
conhecimento "Ginástica de conscientização
corporal" reúne práticas com movimentos suaves
e lentos, como a recorrência a posturas ou
exercícios respiratórios. O objetivo principal
dessas práticas é obter uma melhor:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3837098
Educação Física
Na unidade temática Esportes, a BNCC propõe a
classificação das modalidades com base em sua
lógica interna. O conjunto de modalidades que se
caracteriza por comparar a capacidade de uma
equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro
objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo
defendida pelos adversários é classificado como
Esportes de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837097
Ciências
O estudo do planeta Terra no Ensino
Fundamental deve possibilitar aos estudantes a
compreensão de fenômenos naturais e suas interrelações. Assinale a alternativa que apresenta
uma estratégia pedagógica coerente com a
alfabetização científica para esse tema:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837096
Pedagogia
O ensino de hereditariedade nos anos finais do
Ensino Fundamental requer o desenvolvimento
de habilidades investigativas e compreensão
conceitual. Identifique a abordagem didática que
promove adequadamente a alfabetização
científica nesse conteúdo:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837095
Pedagogia
O segundo Eixo Estruturante da Alfabetização
Científica preocupa-se especificamente com
aspectos epistemológicos, éticos e políticos da
construção do conhecimento científico. Este eixo
fundamenta-se na concepção de que a ciência não
é estática, mas sim dinâmica e socialmente
construída. Identifique corretamente o foco deste
segundo eixo:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837094
Pedagogia
A Alfabetização Científica constitui-se como
objetivo fundamental do ensino de Ciências na
educação básica. Sasseron e Carvalho
propuseram linhas orientadoras construídas a
partir da análise de referenciais da área que
apresentam ideias e habilidades a serem
desenvolvidas para que a Alfabetização
Científica possa estar em processo. Identifique
corretamente quantos são os Eixos Estruturantes
da Alfabetização Científica:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837093
Ciências
Ao planejar uma aula sobre a Terra no Sistema
Solar, um professor deseja abordar com precisão
a composição do nosso planeta, começando por
sua atmosfera. Cientificamente, é correto afirmar
que a atmosfera terrestre é majoritariamente
composta por:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837091
Pedagogia
Para o desenvolvimento do letramento científico,
o ensino de Ciências deve promover o
planejamento e a realização cooperativa de
atividades investigativas. A BNCC define que o
processo de investigação deve se iniciar partindo
de questões desafiadoras e com o delineamento
de problemas. A primeira etapa do processo
investigativo após a observação do mundo é a de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837090
Ciências
O componente curricular Ciências, na unidade
temática Terra e Universo, busca a compreensão
das características do nosso planeta. O estudo da
inclinação do eixo de rotação da Terra em relação
ao plano de sua órbita em torno do Sol, com o
auxílio de modelos tridimensionais, é o fator
determinante para a ocorrência das:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837089
Biologia
Na unidade temática Vida e evolução do 9º ano,
o estudo das ideias evolucionistas é um objeto de
conhecimento obrigatório. A BNCC propõe que
o aluno compare os pensamentos de Lamarck e
Darwin. A ideia de Darwin, central para explicar
a diversidade biológica, foca na atuação da
natureza sobre as variações genéticas de uma
mesma espécie. Essa ideia é a de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837088
Biologia
Na unidade temática Vida e evolução, o estudo
da diversidade de ecossistemas deve levar o
aluno a avaliar os impactos causados por
catástrofes ou mudanças nos componentes
ambientais. Essas alterações em um ecossistema
podem afetar as populações, ameaçando-as ou
provocando a extinção de espécies. Outro
desdobramento possível e relevante dessas
mudanças é a:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837087
Ciências
No 9º ano, na unidade temática Matéria e energia,
o estudo da luz inclui experimentos para
evidenciar a formação das cores. A BNCC
propõe que o aluno investigue que todas as cores
de luz podem ser formadas pela composição das
três cores primárias. O conhecimento desse
processo é fundamental para entender que a cor
de um objeto que vemos está relacionada,
também, à cor da/do:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837086
Ciências
No 8º ano, a unidade temática Matéria e energia
aborda a eletricidade residencial. Para a
avaliação do consumo doméstico mensal, a
BNCC sugere que o estudante relacione a
potência de um equipamento (dado no próprio
aparelho) e o tempo médio de uso. O objetivo
desse cálculo é avaliar o impacto individual de
cada equipamento no:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837085
Biologia
Na unidade temática Vida e evolução do 8º ano,
a abordagem da reprodução humana inclui a
discussão sobre métodos de prevenção. A BNCC
salienta que a responsabilidade na escolha e uso
do método contraceptivo mais adequado deve ser
compartilhada para a prevenção da gravidez
precoce e indesejada, e, também, para a
prevenção de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837084
Ciências
No 7º ano, na unidade temática Terra e Universo,
o estudo do planeta inclui fenômenos naturais de
grande magnitude. O modelo que é utilizado
como base para justificar a rara ocorrência de
vulcões, terremotos e tsunamis no Brasil, devido
à posição do nosso território no planeta, é o
modelo de:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q3837083
Química
Ao abordar a unidade temática Matéria e energia
no 6º ano, o estudo das transformações que a
matéria sofre é central para a construção do
conhecimento científico. O principal critério que
permite ao estudante identificar que uma
transformação é química e não apenas física é a
observação da:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |
Q3837082
Pedagogia
Sobre a relação entre a escola, a família e a
comunidade no processo educativo de crianças
com Transtorno do Espectro Autista (TEA),
assinale a alternativa correta.
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