Questões de Concurso
Comentadas para unesc
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Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338027
Pedagogia
A escola introduz conhecimentos sistematizados que não
surgem simplesmente da experiência imediata, mas os
estudantes chegam às situações de ensino com
explicações, palavras e formas de compreender
construídas em suas relações cotidianas. Na perspectiva
histórico-cultural, qual interpretação caracteriza
adequadamente a formação dos conceitos científicos?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338014
Pedagogia
A Educação Matemática brasileira reúne tendências
metodológicas que propõem diferentes formas de
organizar as relações entre conhecimentos matemáticos,
estudantes, professores e situações de aprendizagem.
Sua incorporação ao trabalho escolar, contudo, pode
ocorrer sem que pressupostos associados à tendência
escolhida sejam efetivamente assumidos. Qual
interpretação caracteriza adequadamente esse
problema?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338011
Pedagogia
As práticas docentes em Matemática podem revelar
diferentes compreensões sobre a origem do
conhecimento e sobre os papéis atribuídos ao ensino, à
experiência e à atividade intelectual do estudante. Essas
concepções interferem na maneira como dificuldades,
procedimentos e aprendizagens são interpretados.
Considerando as relações entre concepções
epistemológicas e ensino da Matemática, analise as
afirmações.
I.Uma concepção empirista tende a atribuir papel determinante aos estímulos e às experiências provenientes do meio na constituição da aprendizagem.
II.Uma perspectiva apriorista pode interpretar determinadas capacidades matemáticas como anteriores à experiência e relacionadas a disposições do próprio sujeito.
III.Uma concepção construtivista compreende a aprendizagem como resultado da recepção e reorganização das informações transmitidas pelo professor.
IV.Na perspectiva construtivista, a ação do sujeito participa da transformação de suas estruturas cognitivas nas relações estabelecidas com o meio.
V.A predominância do ensino sobre a atividade cognitiva do estudante caracteriza uma interpretação construtivista da aprendizagem matemática.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.Uma concepção empirista tende a atribuir papel determinante aos estímulos e às experiências provenientes do meio na constituição da aprendizagem.
II.Uma perspectiva apriorista pode interpretar determinadas capacidades matemáticas como anteriores à experiência e relacionadas a disposições do próprio sujeito.
III.Uma concepção construtivista compreende a aprendizagem como resultado da recepção e reorganização das informações transmitidas pelo professor.
IV.Na perspectiva construtivista, a ação do sujeito participa da transformação de suas estruturas cognitivas nas relações estabelecidas com o meio.
V.A predominância do ensino sobre a atividade cognitiva do estudante caracteriza uma interpretação construtivista da aprendizagem matemática.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338009
Pedagogia
Em determinadas propostas de Educação Matemática, o
problema deixa de aparecer somente após a exposição
de conceitos e procedimentos e passa a integrar a
própria organização do processo de ensino. Essa
alteração modifica as funções atribuídas à resolução, às
estratégias dos estudantes e à intervenção docente.
Considerando a Metodologia de
Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através
da Resolução de Problemas, analise as assertivas
abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou
falsa (F).
(__)O problema gerador pode anteceder o tratamento formal do conteúdo matemático que se pretende desenvolver.
(__)A resolução inicial pressupõe que o professor apresente os procedimentos necessários antes que os estudantes construam suas estratégias.
(__)As estratégias produzidas pelos estudantes integram o processo pelo qual conhecimentos matemáticos podem ser discutidos e posteriormente formalizados.
(__)Ensino, aprendizagem e avaliação podem desenvolver-se de maneira integrada durante o processo de resolução dos problemas.
(__)A formalização deve anteceder a discussão coletiva das resoluções para fornecer critérios matemáticos de comparação entre as estratégias.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__)O problema gerador pode anteceder o tratamento formal do conteúdo matemático que se pretende desenvolver.
(__)A resolução inicial pressupõe que o professor apresente os procedimentos necessários antes que os estudantes construam suas estratégias.
(__)As estratégias produzidas pelos estudantes integram o processo pelo qual conhecimentos matemáticos podem ser discutidos e posteriormente formalizados.
(__)Ensino, aprendizagem e avaliação podem desenvolver-se de maneira integrada durante o processo de resolução dos problemas.
(__)A formalização deve anteceder a discussão coletiva das resoluções para fornecer critérios matemáticos de comparação entre as estratégias.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338007
Pedagogia
Professores de História, Geografia, Matemática e
Ciências planejam investigar com os estudantes as
mudanças ambientais ocorridas no entorno da escola.
Cada componente dispõe de conceitos e métodos
capazes de iluminar aspectos diferentes do problema.
Qual organização do trabalho caracteriza propriamente a
interdisciplinaridade?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338006
Pedagogia
Após algumas aulas, um professor verifica que o tempo
previsto para determinada sequência foi insuficiente e
que parte da turma necessita de outras formas de
abordagem. Diante dessa situação, o professor precisa
decidir quais elementos do plano de aula podem ser
ajustados sem comprometer os objetivos pedagógicos.
Qual decisão expressa adequadamente a função do
plano de aula?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338005
Pedagogia
Duas escolas utilizam a mesma plataforma digital. Na
primeira, a plataforma é utilizada em atividades
diversificadas ao longo das aulas; na segunda, também
é empregada regularmente, com diferentes recursos
disponíveis aos estudantes. Para avaliar se o uso da
plataforma constitui integração pedagogicamente
consistente das tecnologias, qual critério deve receber
maior atenção?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338003
Pedagogia
Referências históricas podem assumir funções muito
diferentes no ensino de Matemática. Em uma proposta, o
professor apresenta um procedimento matemático
utilizado em outro período, solicita que os estudantes o
examinem, comparem suas justificativas com
procedimentos atuais e discutam as condições em que
diferentes formas de resolução foram produzidas. Qual
interpretação melhor caracteriza esse uso da História da
Matemática?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337840
Biologia
Entre os recursos naturais, existem fontes de energia
renováveis e não renováveis. As fontes não renováveis
são consideradas finitas ou esgotáveis, pois suas
reservas diminuem à medida que são utilizadas. Sobre
as fontes não renováveis de energia, julgue os itens a
seguir e registre V para verdadeiro e F para falso.
(__)Para a maioria delas, a reposição na natureza é muito lenta, pois resulta de processos que levam milhões de anos e ocorrem sob condições específicas de temperatura e pressão.
(__)Atualmente, uma pequena parcela da energia consumida no mundo provém de fontes não renováveis, utilizadas na geração de eletricidade, nos transportes e no aquecimento de casas.
(__)Petróleo, carvão mineral, gás natural e energia nuclear são exemplos de fontes não renováveis de energia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(__)Para a maioria delas, a reposição na natureza é muito lenta, pois resulta de processos que levam milhões de anos e ocorrem sob condições específicas de temperatura e pressão.
(__)Atualmente, uma pequena parcela da energia consumida no mundo provém de fontes não renováveis, utilizadas na geração de eletricidade, nos transportes e no aquecimento de casas.
(__)Petróleo, carvão mineral, gás natural e energia nuclear são exemplos de fontes não renováveis de energia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337838
Pedagogia
A ideia de tratar os conhecimentos de forma integrada
não é nova, pois até mesmo os gregos já buscavam
essa abordagem. No entanto, o movimento da
interdisciplinaridade no ensino teve início na década de
1960, na Europa, em meio a reivindicações estudantis
pela melhoria da qualidade do ensino e por sua
aproximação com a realidade social, política e
econômica. Nesse contexto, analise as asserções
abaixo:
Fonte: OCAMPO, Daniel Morin; SANTOS, Marcelli Evans Telles dos; FOLMER, Vanderlei. A interdisciplinaridade no ensino é possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 30, n. 56, 2016.
I.No contexto brasileiro, documentos orientadores e políticas públicas educacionais têm incentivado historicamente a adoção da interdisciplinaridade na prática docente.
PORQUE
II.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) propunham evitar a compartimentalização por meio da interdisciplinaridade, utilizando conhecimentos de diferentes disciplinas para solucionar problemas concretos ou compreender fenômenos sob diferentes pontos de vista.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: OCAMPO, Daniel Morin; SANTOS, Marcelli Evans Telles dos; FOLMER, Vanderlei. A interdisciplinaridade no ensino é possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 30, n. 56, 2016.
I.No contexto brasileiro, documentos orientadores e políticas públicas educacionais têm incentivado historicamente a adoção da interdisciplinaridade na prática docente.
PORQUE
II.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) propunham evitar a compartimentalização por meio da interdisciplinaridade, utilizando conhecimentos de diferentes disciplinas para solucionar problemas concretos ou compreender fenômenos sob diferentes pontos de vista.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337837
Biologia
Um consenso que emerge no meio científico indica que
as chances de sobrevivência da biodiversidade a longo
prazo aumentam significativamente com o
estabelecimento de um planejamento para a
conservação em escala regional ou que contemple
grandes unidades de paisagem. Entre as abordagens
possíveis, os "Corredores de Biodiversidade"
representam uma das mais promissoras para um
planejamento regional eficaz. A Mata Atlântica, um dos
hotspots mundiais, isto é, uma das regiões
biologicamente mais ricas e ameaçadas do planeta,
necessita urgentemente dessa escala mais abrangente
de planejamento para sua conservação.
Fonte: FONSECA, Gustavo A. B. da; ALGER, Keith N.; PINTO, Luiz Paulo; ARAÚJO, Marcelo; CAVALCANTI, Roberto. Corredores de biodiversidade: o Corredor Central da Mata Atlântica. [S. l.]: Instituto de Estudos Socioambientais do Sul da Bahia; Conservation International do Brasil, 2003.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE uma função dos corredores de biodiversidade para esse bioma.
Fonte: FONSECA, Gustavo A. B. da; ALGER, Keith N.; PINTO, Luiz Paulo; ARAÚJO, Marcelo; CAVALCANTI, Roberto. Corredores de biodiversidade: o Corredor Central da Mata Atlântica. [S. l.]: Instituto de Estudos Socioambientais do Sul da Bahia; Conservation International do Brasil, 2003.
De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE uma função dos corredores de biodiversidade para esse bioma.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337836
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) orienta a
organização do trabalho escolar, estabelecendo
diretrizes para os diferentes projetos e ações
desenvolvidos pela instituição de ensino. Uma de suas
características é possuir caráter global e constituir o
ponto de partida para as iniciativas da escola.
Fonte: SANTANA, Maria Valquíria Barbosa. Projeto político-pedagógico: o que é, para que serve e como se faz. Salvador: Instituto Federal Baiano, 2019.
Assinale a alternativa que denomina CORRETAMENTE essa característica do PPP.
Fonte: SANTANA, Maria Valquíria Barbosa. Projeto político-pedagógico: o que é, para que serve e como se faz. Salvador: Instituto Federal Baiano, 2019.
Assinale a alternativa que denomina CORRETAMENTE essa característica do PPP.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337835
Saúde Pública
Processo educativo de construção de conhecimentos em
saúde que visa à apropriação temática pela população
[...]. Conjunto de práticas do setor que contribui para
aumentar a autonomia das pessoas no seu cuidado e no
debate com os profissionais e os gestores a fim de
alcançar uma atenção de saúde de acordo com suas
necessidades.
Fonte: Ministério da Saúde apud FALKENBERG, Mirian Benites; MENDES, Thais de Paula Lima; MORAES, Eliane Pedrozo de; SOUZA, Elza Maria de. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 847−852, 2014.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o conceito definido no texto.
Fonte: Ministério da Saúde apud FALKENBERG, Mirian Benites; MENDES, Thais de Paula Lima; MORAES, Eliane Pedrozo de; SOUZA, Elza Maria de. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 847−852, 2014.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o conceito definido no texto.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337834
Pedagogia
Em uma escola que não dispunha de laboratório
equipado, o professor realizou uma atividade
experimental utilizando materiais alternativos de baixo
custo, encontrados no ambiente doméstico. Durante a
atividade, os alunos observaram os fenômenos,
analisaram os resultados e discutiram sua relação com
situações cotidianas. Considerando as contribuições das
atividades experimentais para o processo de ensino e
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337833
Pedagogia
Ainda persiste a desigualdade de oportunidades tanto na
distribuição quanto na qualidade da oferta educacional
entre os diferentes estratos sociais, entre as zonas rural
e urbana e entre as escolas públicas e privadas. Da
mesma forma, continuam existindo grupos sociais
excluídos educacionalmente, segregados ou que
recebem educação de qualidade inferior, como ocorre
frequentemente com pessoas com deficiência, membros
de populações indígenas e comunidades quilombolas
brasileiras.
Fonte: DUK, Cynthia (org.). Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.
Diante desse contexto, analise as ações propostas para a educação na diversidade:
I.Transformar o ambiente escolar em um espaço acolhedor para todos, no qual o processo de aprendizagem seja colaborativo e contínuo, valorize e responda às diferenças humanas.
II.Preparar gestores, equipe de apoio e a comunidade escolar em geral, incluindo os familiares, para apoiar o desenvolvimento docente e promover a inclusão escolar.
III.Formar e acompanhar docentes dos municípios para o uso de metodologias de ensino inclusivas nas salas de aula das escolas da rede regular de ensino.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: DUK, Cynthia (org.). Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.
Diante desse contexto, analise as ações propostas para a educação na diversidade:
I.Transformar o ambiente escolar em um espaço acolhedor para todos, no qual o processo de aprendizagem seja colaborativo e contínuo, valorize e responda às diferenças humanas.
II.Preparar gestores, equipe de apoio e a comunidade escolar em geral, incluindo os familiares, para apoiar o desenvolvimento docente e promover a inclusão escolar.
III.Formar e acompanhar docentes dos municípios para o uso de metodologias de ensino inclusivas nas salas de aula das escolas da rede regular de ensino.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337832
Biologia
Na passagem evolutiva das algas verdes para as plantas
terrestres, surgiram características que foram mantidas
pela seleção natural por se mostrarem adaptativas à vida
no ambiente terrestre, possibilitando a expansão das
plantas nesse ambiente. Sobre essas características,
julgue as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou
Falsas (F):
(__)Formação de uma camada de células estéreis envolvendo e protegendo os gametângios, estruturas formadoras de gametas, sendo o gametângio masculino denominado anterídio e o feminino, arquegônio.
(__)Retenção do zigoto e dos estágios iniciais do desenvolvimento embrionário no interior do arquegônio, conferindo maior proteção ao embrião.
(__)Surgimento das clorofilas a e b nos cloroplastos e da reserva de amido durante a transição para o ambiente terrestre.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
(__)Formação de uma camada de células estéreis envolvendo e protegendo os gametângios, estruturas formadoras de gametas, sendo o gametângio masculino denominado anterídio e o feminino, arquegônio.
(__)Retenção do zigoto e dos estágios iniciais do desenvolvimento embrionário no interior do arquegônio, conferindo maior proteção ao embrião.
(__)Surgimento das clorofilas a e b nos cloroplastos e da reserva de amido durante a transição para o ambiente terrestre.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337831
Saúde Pública
O Sistema Único de Saúde (SUS) deve desenvolver
ações de assistência às pessoas por meio da promoção,
da proteção e da recuperação da saúde. Associe as
ações apresentadas na coluna I às respectivas
características da coluna II.
Coluna I
1.Promoção da saúde. 2.Proteção à saúde. 3.Recuperação da saúde.
Coluna II
(__)Capacita a comunidade para participar da melhoria de sua qualidade de vida e atuar sobre as causas do adoecimento.
(__)Envolve o cuidado das pessoas que já estão doentes ou sofreram algum agravo à saúde.
(__)Atua sobre os riscos de adoecimento por meio de vacinação, exames preventivos e uso de flúor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Coluna I
1.Promoção da saúde. 2.Proteção à saúde. 3.Recuperação da saúde.
Coluna II
(__)Capacita a comunidade para participar da melhoria de sua qualidade de vida e atuar sobre as causas do adoecimento.
(__)Envolve o cuidado das pessoas que já estão doentes ou sofreram algum agravo à saúde.
(__)Atua sobre os riscos de adoecimento por meio de vacinação, exames preventivos e uso de flúor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337830
Biologia
As plantas apresentam alternância entre as gerações
gametofítica e esporofítica. Em determinados grupos
animais, também pode ocorrer um ciclo caracterizado
pela alternância entre formas distintas, envolvendo fases
de reprodução sexuada e assexuada. Assinale a
alternativa CORRETA que indica o grupo em que esse
processo, denominado metagênese, pode ser
observado.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337828
Biologia
Entre as características das bactérias, algumas explicam
por que esses organismos são amplamente utilizados em
pesquisas científicas e, atualmente, em grande escala na
engenharia genética. Essa área desenvolveu técnicas
capazes de transferir genes de um ser vivo para outro.
Por exemplo, quando o gene responsável pela produção
do hormônio insulina em seres humanos é inserido em
determinadas bactérias, elas passam a produzir esse
mesmo hormônio, seguindo a informação contida no
gene humano.
Fonte: PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Biologia. Curitiba: SEED-PR, 2006.
Diante do exposto, é CORRETO afirmar que:
Fonte: PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Biologia. Curitiba: SEED-PR, 2006.
Diante do exposto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Ensino Médio |
Q4337827
Biologia
O controle involuntário da respiração é realizado na
maior parte do tempo, pois se respira sem tomar
consciência disso. Diante disso, avalie as asserções a
seguir:
I.O controle da respiração depende de alterações químicas no sangue ligadas principalmente ao teor de oxigênio e, secundariamente, ao teor de gás carbônico e ao pH.
PORQUE
II.Essas alterações químicas são detectadas por quimiorreceptores centrais e periféricos. Os periféricos localizam-se no bulbo e detectam alterações no teor de CO 2 e no pH do líquido cefalorraquidiano, que banha essa região do sistema nervoso central. Os quimiorreceptores centrais localizam-se no arco aórtico e nas carótidas e detectam alterações nos teores de CO 2 e O 2 e no pH do sangue arterial.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
I.O controle da respiração depende de alterações químicas no sangue ligadas principalmente ao teor de oxigênio e, secundariamente, ao teor de gás carbônico e ao pH.
PORQUE
II.Essas alterações químicas são detectadas por quimiorreceptores centrais e periféricos. Os periféricos localizam-se no bulbo e detectam alterações no teor de CO 2 e no pH do líquido cefalorraquidiano, que banha essa região do sistema nervoso central. Os quimiorreceptores centrais localizam-se no arco aórtico e nas carótidas e detectam alterações nos teores de CO 2 e O 2 e no pH do sangue arterial.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
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