Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894569
Legislação Federal
A trajetória do ensino da Arte na legislação educacional
brasileira é marcada por avanços e retrocessos,
refletindo as disputas sobre a importância da área para a
formação integral do aluno. A Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/1996) é o
principal documento que rege a educação no país e
sofreu alterações significativas desde sua promulgação,
impactando diretamente o currículo de Arte. Uma das
alterações mais relevantes foi a inclusão da
obrigatoriedade do estudo de temáticas específicas, que
devem ser trabalhadas de forma interdisciplinar, com
destaque especial em alguns componentes curriculares.
Acerca do Art. 26-A da LDB, que trata da inclusão de
conteúdos específicos no currículo, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894568
Educação Artística
O início do século XX na Europa foi um período de
efervescência artística e ruptura radical com as tradições
acadêmicas, dando origem às chamadas Vanguardas
Europeias (como o Cubismo, o Futurismo, o
Expressionismo, o Dadaísmo e o Surrealismo). Esses
movimentos não se limitaram à Europa; suas ideias
cruzaram o Atlântico e foram fundamentais para a
transformação da arte brasileira, servindo de estopim
para o movimento Modernista no Brasil, cujo marco
principal foi a Semana de Arte Moderna de 1922.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. O Modernismo Brasileiro, especialmente o da Semana de 1922, foi diretamente influenciado pelas Vanguardas Europeias, absorvendo ideias como a fragmentação do Cubismo (visto em Tarsila do Amaral), a exaltação da velocidade do Futurismo e a crítica iconoclasta do Dadaísmo.
II. O Movimento Antropofágico, liderado por Oswald de Andrade, propunha a 'deglutição' das influências europeias (vanguardas) para, combinadas aos elementos nativos brasileiros, criar uma arte autenticamente nacional, superando a mera cópia dos modelos estrangeiros.
III. As Vanguardas Europeias, ao chegarem ao Brasil, foram rejeitadas por todos os artistas locais, que, em 1922, organizaram a Semana de Arte Moderna com o objetivo de reafirmar os valores da arte acadêmica, do Belo clássico e do Parnasianismo na pintura e literatura.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. O Modernismo Brasileiro, especialmente o da Semana de 1922, foi diretamente influenciado pelas Vanguardas Europeias, absorvendo ideias como a fragmentação do Cubismo (visto em Tarsila do Amaral), a exaltação da velocidade do Futurismo e a crítica iconoclasta do Dadaísmo.
II. O Movimento Antropofágico, liderado por Oswald de Andrade, propunha a 'deglutição' das influências europeias (vanguardas) para, combinadas aos elementos nativos brasileiros, criar uma arte autenticamente nacional, superando a mera cópia dos modelos estrangeiros.
III. As Vanguardas Europeias, ao chegarem ao Brasil, foram rejeitadas por todos os artistas locais, que, em 1922, organizaram a Semana de Arte Moderna com o objetivo de reafirmar os valores da arte acadêmica, do Belo clássico e do Parnasianismo na pintura e literatura.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894567
Educação Artística
Nos debates contemporâneos sobre arte e sociedade,
surgiram movimentos estéticos e teóricos que buscam
desafiar as narrativas hegemônicas eurocêntricas e
propor novas formas de pensar a identidade, a história e
o futuro, especialmente para povos historicamente
marginalizados. O Afrofuturismo e a Arte Decolonial são
dois desses movimentos cruciais, oferecendo
ferramentas para que o professor de Arte discuta as
relações étnico-raciais e a geopolítica do conhecimento
em sala de aula.
Acerca dos conceitos de Afrofuturismo e Arte Decolonial, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O Afrofuturismo é um movimento cultural e estético que combina elementos de ficção científica, fantasia, história e cosmologias africanas e da diáspora para imaginar futuros possíveis e reinterpretar o passado sob a perspectiva da negritude, frequentemente usando a tecnologia como metáfora (ex: Sun Ra, Pantera Negra).
(__) A Arte Decolonial (ou o 'giro decolonial' nas artes) propõe uma ruptura com a 'colonialidade do poder' e do 'saber', questionando os cânones artísticos eurocêntricos e valorizando estéticas, saberes e práticas artísticas de povos colonizados (ameríndios, africanos) que foram inferiorizados.
(__) O Afrofuturismo é um movimento artístico que rejeita qualquer uso de tecnologia ou referência ao futuro, focando exclusivamente na recriação de rituais africanos pré-coloniais de forma documental e histórica.
(__) A Arte Decolonial defende que a única arte válida é a produzida na Europa (especialmente no Renascimento e no Iluminismo) e que as manifestações artísticas de outras culturas devem ser vistas apenas como 'artesanato' ou 'folclore', reforçando o cânone eurocêntrico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos conceitos de Afrofuturismo e Arte Decolonial, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O Afrofuturismo é um movimento cultural e estético que combina elementos de ficção científica, fantasia, história e cosmologias africanas e da diáspora para imaginar futuros possíveis e reinterpretar o passado sob a perspectiva da negritude, frequentemente usando a tecnologia como metáfora (ex: Sun Ra, Pantera Negra).
(__) A Arte Decolonial (ou o 'giro decolonial' nas artes) propõe uma ruptura com a 'colonialidade do poder' e do 'saber', questionando os cânones artísticos eurocêntricos e valorizando estéticas, saberes e práticas artísticas de povos colonizados (ameríndios, africanos) que foram inferiorizados.
(__) O Afrofuturismo é um movimento artístico que rejeita qualquer uso de tecnologia ou referência ao futuro, focando exclusivamente na recriação de rituais africanos pré-coloniais de forma documental e histórica.
(__) A Arte Decolonial defende que a única arte válida é a produzida na Europa (especialmente no Renascimento e no Iluminismo) e que as manifestações artísticas de outras culturas devem ser vistas apenas como 'artesanato' ou 'folclore', reforçando o cânone eurocêntrico.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894566
Educação Artística
A implementação da Lei nº 10.639/2003, que tornou
obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira,
e da Lei nº 11.645/2008, que incluiu a História e Cultura
Indígena, impactou profundamente o currículo escolar. A
LDB (Art. 26-A) destaca que esses conteúdos devem ser
ministrados em todo o currículo, mas 'em especial nas
áreas de Educação Artística e de Literatura e História
Brasileiras'. Isso confere ao professor de Arte uma
responsabilidade central na desconstrução de
estereótipos e na valorização das matrizes estéticas e
culturais africanas e indígenas. Sobre a aplicação
dessas leis no ensino da Arte, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894565
Educação Artística
Após a consolidação da Pop Art, as décadas de 1960 e
1970 testemunharam uma explosão de novos
movimentos artísticos que radicalizaram a crítica às
instituições de arte (museus, galerias) e ao mercado.
Esses movimentos buscaram desmaterializar a obra de
arte, focando mais na ideia, no processo ou na
intervenção direta no ambiente e no corpo, em vez de
criar objetos de arte tradicionais, como pinturas ou
esculturas.
Acerca da Arte Conceitual e da Land Art, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A Arte Conceitual, seguindo o lema 'a ideia é a máquina que faz a arte', valoriza o conceito e o processo intelectual acima da realização estética ou da habilidade manual do artista, muitas vezes resultando em obras que são apenas textos, instruções ou documentação.
(__) A Land Art (ou Earthworks) surgiu como uma crítica ao espaço confinado e comercial da galeria, levando a arte para ambientes externos e utilizando materiais da própria natureza (terra, pedras, água). Muitas dessas obras são efêmeras, existindo hoje apenas por meio de registros fotográficos.
(__) Tanto a Arte Conceitual quanto a Land Art são movimentos que reforçaram o valor da pintura a óleo sobre tela como o principal meio de expressão artística, buscando criar obras duradouras e facilmente comercializáveis para o mercado de arte tradicional.
(__) O Hiper-realismo é um sinônimo de Arte Conceitual, pois ambos rejeitam a figuração e se concentram em criar obras abstratas que existem apenas na mente do espectador, sem qualquer registro físico ou visual.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da Arte Conceitual e da Land Art, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A Arte Conceitual, seguindo o lema 'a ideia é a máquina que faz a arte', valoriza o conceito e o processo intelectual acima da realização estética ou da habilidade manual do artista, muitas vezes resultando em obras que são apenas textos, instruções ou documentação.
(__) A Land Art (ou Earthworks) surgiu como uma crítica ao espaço confinado e comercial da galeria, levando a arte para ambientes externos e utilizando materiais da própria natureza (terra, pedras, água). Muitas dessas obras são efêmeras, existindo hoje apenas por meio de registros fotográficos.
(__) Tanto a Arte Conceitual quanto a Land Art são movimentos que reforçaram o valor da pintura a óleo sobre tela como o principal meio de expressão artística, buscando criar obras duradouras e facilmente comercializáveis para o mercado de arte tradicional.
(__) O Hiper-realismo é um sinônimo de Arte Conceitual, pois ambos rejeitam a figuração e se concentram em criar obras abstratas que existem apenas na mente do espectador, sem qualquer registro físico ou visual.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894564
Educação Artística
O ensino da arte no Brasil foi profundamente impactado
pelas ideias da educadora Ana Mae Barbosa, que, ao
criticar tanto o ensino tradicional (baseado na cópia)
quanto a livre expressão (que abandonava o aluno à
própria sorte), propôs uma metodologia sistêmica para a
arte-educação. Essa proposta, inspirada no
'Discipline-Based Art Education' (DBAE) americano e
adaptada à realidade brasileira, revolucionou a forma
como a arte é ensinada, buscando formar não apenas o
artista, mas o apreciador crítico e o conhecedor da
história da arte.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A metodologia proposta por Ana Mae Barbosa é conhecida como 'Abordagem Triangular' e se fundamenta em três vértices indissociáveis: o Fazer (a prática artística), o Ler (a análise e leitura da obra de arte) e o Contextualizar (a compreensão histórica, social e cultural da obra).
II. Na Abordagem Triangular, o vértice 'Contextualizar' é considerado o mais importante e deve sempre ser o ponto de partida da aula, focando exclusivamente na biografia do artista e desconsiderando a análise formal da obra ou a prática artística do aluno.
III. A 'Abordagem Triangular' superou as metodologias anteriores ao propor que o 'Fazer' artístico do aluno deve ser desprovido de qualquer influência externa, defendendo a criatividade pura (livre expressão) e rejeitando o 'Ler' obras de artistas consagrados por considerá-lo uma limitação.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A metodologia proposta por Ana Mae Barbosa é conhecida como 'Abordagem Triangular' e se fundamenta em três vértices indissociáveis: o Fazer (a prática artística), o Ler (a análise e leitura da obra de arte) e o Contextualizar (a compreensão histórica, social e cultural da obra).
II. Na Abordagem Triangular, o vértice 'Contextualizar' é considerado o mais importante e deve sempre ser o ponto de partida da aula, focando exclusivamente na biografia do artista e desconsiderando a análise formal da obra ou a prática artística do aluno.
III. A 'Abordagem Triangular' superou as metodologias anteriores ao propor que o 'Fazer' artístico do aluno deve ser desprovido de qualquer influência externa, defendendo a criatividade pura (livre expressão) e rejeitando o 'Ler' obras de artistas consagrados por considerá-lo uma limitação.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894563
Pedagogia
O planejamento docente é uma atividade essencial e contínua que reflete a concepção pedagógica do
professor e da instituição, sendo um instrumento de
organização, previsão e reflexão da prática educativa.
No ensino da Arte, o planejamento é particularmente
complexo, pois deve equilibrar a aquisição de
conhecimentos específicos da linguagem (técnicos e
históricos) com o desenvolvimento da expressão, da
sensibilidade e da criatividade do aluno. Um
planejamento eficaz não é um documento rígido, mas um
guia flexível que articula diferentes elementos
interdependentes para alcançar os objetivos
educacionais.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento docente articula-se em componentes interdependentes: a definição dos objetivos (o que se espera que o aluno alcance), a seleção dos conteúdos (o que será ensinado), a escolha das metodologias (como será ensinado) e a definição dos critérios de avaliação (como será verificado o aprendizado).
II. Na concepção de planejamento como um processo dinâmico e reflexivo, a avaliação é compreendida estritamente como uma etapa final e classificatória, destinada apenas a mensurar o produto artístico final, sem considerar o processo criativo e o desenvolvimento do aluno.
III. Um planejamento docente eficaz para a Educação Artística deve se limitar a um plano de aula diário, desconsiderando a necessidade de alinhamento com o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola e com os planos de curso ou de unidade, que oferecem a visão de longo prazo.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento docente articula-se em componentes interdependentes: a definição dos objetivos (o que se espera que o aluno alcance), a seleção dos conteúdos (o que será ensinado), a escolha das metodologias (como será ensinado) e a definição dos critérios de avaliação (como será verificado o aprendizado).
II. Na concepção de planejamento como um processo dinâmico e reflexivo, a avaliação é compreendida estritamente como uma etapa final e classificatória, destinada apenas a mensurar o produto artístico final, sem considerar o processo criativo e o desenvolvimento do aluno.
III. Um planejamento docente eficaz para a Educação Artística deve se limitar a um plano de aula diário, desconsiderando a necessidade de alinhamento com o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola e com os planos de curso ou de unidade, que oferecem a visão de longo prazo.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894562
Educação Artística
A revolução digital transformou radicalmente o campo da
arte, introduzindo novas mídias e suportes que
expandiram as possibilidades de criação, circulação e
interação com a obra. A 'Arte e Tecnologia' ou 'Arte
Digital' não é apenas o uso da tecnologia como
ferramenta, mas um campo onde a própria tecnologia (o
código, a rede, a interface) torna-se o meio e, muitas
vezes, o conceito da obra. O professor de Arte na
contemporaneidade precisa estar apto a discutir e
explorar essas novas mídias, que vão da videoarte à
realidade aumentada.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A Videoarte, surgida nas décadas de 1960/70, utiliza o vídeo não para fins narrativos como o cinema comercial, mas como um meio de explorar o tempo, o espaço, a performance e a própria linguagem eletrônica, muitas vezes em instalações ou 'videoinstalações'.
II. A 'Net Art' (Arte na Rede) refere-se a obras criadas especificamente para existir na internet, utilizando a estrutura da rede (hiperlinks, códigos, interfaces) como seu principal suporte e meio expressivo, sendo inacessível fora do ambiente digital.
III. O uso de novas mídias e tecnologias no ensino da Arte é desencorajado pela BNCC, que prioriza exclusivamente o retorno às técnicas tradicionais de pintura a óleo e escultura em mármore, por considerá-las as únicas formas válidas de arte.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A Videoarte, surgida nas décadas de 1960/70, utiliza o vídeo não para fins narrativos como o cinema comercial, mas como um meio de explorar o tempo, o espaço, a performance e a própria linguagem eletrônica, muitas vezes em instalações ou 'videoinstalações'.
II. A 'Net Art' (Arte na Rede) refere-se a obras criadas especificamente para existir na internet, utilizando a estrutura da rede (hiperlinks, códigos, interfaces) como seu principal suporte e meio expressivo, sendo inacessível fora do ambiente digital.
III. O uso de novas mídias e tecnologias no ensino da Arte é desencorajado pela BNCC, que prioriza exclusivamente o retorno às técnicas tradicionais de pintura a óleo e escultura em mármore, por considerá-las as únicas formas válidas de arte.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894561
Educação Artística
A década de 1960 marcou uma virada significativa na
história da arte, com o surgimento de movimentos que
questionavam o hermetismo do Expressionismo Abstrato
e buscavam reaproximar a arte da vida cotidiana e da
cultura de massa. A Pop Art, surgida na Inglaterra e
consolidada nos Estados Unidos, foi um dos movimentos
mais emblemáticos desse período, utilizando imagens da
publicidade, do cinema, dos quadrinhos e de produtos de
consumo para criar uma arte que era ao mesmo tempo
crítica e celebratória da sociedade industrial e midiática.
Sobre as características da Pop Art, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894560
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consolida a
Arte como um componente curricular obrigatório e define
quatro linguagens que devem ser exploradas ao longo
da Educação Básica: Artes Visuais, Dança, Música e
Teatro. Cada uma dessas linguagens possui elementos
e processos de criação específicos, contribuindo de
forma única para a formação integral do aluno. No
contexto educacional, o objetivo do ensino dessas
linguagens não é formar artistas profissionais, mas sim
ampliar a percepção estética, a expressão, a consciência
corporal e a compreensão crítica do mundo. Sobre o
papel da Dança, Música e Teatro na educação, conforme
a BNCC, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894559
Pedagogia
O campo do currículo escolar é um território de disputas
conceituais que refletem diferentes visões de sociedade,
conhecimento e sujeito. As teorias curriculares não são
neutras; elas orientam o que deve ser ensinado, como
deve ser ensinado e por que deve ser ensinado. Para o
professor de Arte, compreender essas teorias é crucial,
pois a disciplina artística foi historicamente relegada a
um papel secundário no currículo tradicional e
reconfigurada de maneiras distintas pelas teorias críticas
e pós-críticas. A escolha de focar no cânone europeu, na
cultura popular local ou nas expressões das identidades
de gênero, por exemplo, deriva de diferentes
concepções curriculares. A partir das teorias de currículo,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894558
Educação Artística
O ensino da Arte contemporânea na escola básica
deslocou o foco do produto artístico final para o
'processo de criação'. Nessa perspectiva, o papel do
professor de arte se transforma; ele deixa de ser apenas
um transmissor de técnicas e passa a atuar como um
mediador cultural, que propõe problemas, instiga a
pesquisa e ajuda o aluno a construir sentido em sua
produção. A avaliação, por sua vez, também precisa ser
repensada, afastando-se do julgamento de 'bonito' ou
'feio' e focando no percurso do aluno.
Acerca da mediação e da avaliação no processo de criação em Arte, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A mediação cultural em arte, no contexto escolar, envolve o professor como um 'proponente' que apresenta obras, conceitos e problemas, estabelecendo um diálogo entre o repertório do aluno e o conhecimento artístico historicamente acumulado, sem impor uma única interpretação.
(__) A avaliação em Arte, numa perspectiva processual, deve focar no percurso do aluno (o 'processo criativo'), valorizando a pesquisa, a experimentação de materiais, a tomada de decisões, a capacidade de análise crítica e a evolução do aluno em relação a si mesmo, e não apenas o resultado final.
(__) No processo de criação, o 'protagonismo' do aluno significa que o professor deve se abster de qualquer intervenção, deixando os alunos criarem livremente sem qualquer mediação, contextualização histórica ou apresentação de técnicas (retornando ao modelo da 'livre expressão' pura).
(__) A avaliação em Arte deve se basear prioritariamente em critérios objetivos e quantitativos, como a semelhança da cópia do aluno com a obra de referência ou a quantidade de trabalhos produzidos, desconsiderando a intencionalidade e o processo de criação.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da mediação e da avaliação no processo de criação em Arte, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A mediação cultural em arte, no contexto escolar, envolve o professor como um 'proponente' que apresenta obras, conceitos e problemas, estabelecendo um diálogo entre o repertório do aluno e o conhecimento artístico historicamente acumulado, sem impor uma única interpretação.
(__) A avaliação em Arte, numa perspectiva processual, deve focar no percurso do aluno (o 'processo criativo'), valorizando a pesquisa, a experimentação de materiais, a tomada de decisões, a capacidade de análise crítica e a evolução do aluno em relação a si mesmo, e não apenas o resultado final.
(__) No processo de criação, o 'protagonismo' do aluno significa que o professor deve se abster de qualquer intervenção, deixando os alunos criarem livremente sem qualquer mediação, contextualização histórica ou apresentação de técnicas (retornando ao modelo da 'livre expressão' pura).
(__) A avaliação em Arte deve se basear prioritariamente em critérios objetivos e quantitativos, como a semelhança da cópia do aluno com a obra de referência ou a quantidade de trabalhos produzidos, desconsiderando a intencionalidade e o processo de criação.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894557
Educação Artística
Vivemos em uma sociedade contemporânea marcada
pela globalização, pela aceleração do tempo e pela
onipresença das redes digitais de comunicação. Esses
fatores impactam diretamente a produção, a circulação e
o consumo da arte e da cultura. A arte contemporânea,
por sua vez, frequentemente absorve e reflete
criticamente essas transformações, abordando temas
como a identidade cultural em um mundo globalizado, a
efemeridade das relações e a midiatização da
experiência. O professor de arte precisa mediar essa complexa relação em sala de aula.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A globalização promoveu uma intensa circulação de informações e bens culturais, permitindo um acesso sem precedentes a diferentes formas de arte do mundo todo, mas também gerou tensões relacionadas à homogeneização cultural (padronização) e à perda de identidades locais.
II. Na sociedade contemporânea, a internet e as redes sociais transformaram a circulação da arte, permitindo que artistas divulguem seus trabalhos fora dos circuitos tradicionais (museus e galerias), mas também levantando novas questões sobre direitos autorais e a superficialidade do consumo de imagens.
III. A arte na sociedade contemporânea globalizada retornou aos padrões estéticos clássicos (gregos e romanos), rejeitando qualquer forma de tecnologia ou crítica social, buscando apenas a produção do Belo universal e atemporal, isolando-se das questões sociais.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A globalização promoveu uma intensa circulação de informações e bens culturais, permitindo um acesso sem precedentes a diferentes formas de arte do mundo todo, mas também gerou tensões relacionadas à homogeneização cultural (padronização) e à perda de identidades locais.
II. Na sociedade contemporânea, a internet e as redes sociais transformaram a circulação da arte, permitindo que artistas divulguem seus trabalhos fora dos circuitos tradicionais (museus e galerias), mas também levantando novas questões sobre direitos autorais e a superficialidade do consumo de imagens.
III. A arte na sociedade contemporânea globalizada retornou aos padrões estéticos clássicos (gregos e romanos), rejeitando qualquer forma de tecnologia ou crítica social, buscando apenas a produção do Belo universal e atemporal, isolando-se das questões sociais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894556
Educação Artística
O período que abrange os séculos XVI ao XIX foi
marcado por profundas transformações estéticas e
ideológicas na Europa, com reflexos diretos na produção
artística do Brasil Colônia e Império. Movimentos como o
Barroco, o Rococó e o Neoclassicismo não apenas
definiram a produção de arte sacra e oficial, mas também
moldaram a identidade visual em formação no país. O
Barroco e o Rococó, em especial, encontraram no Brasil,
e notadamente em Minas Gerais, um terreno fértil,
desenvolvendo características próprias, como
exemplificado na obra de Antônio Francisco Lisboa, o
Aleijadinho. Acerca das características desses
movimentos no contexto brasileiro e europeu, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894555
Educação Artística
Continuando as rupturas das décadas de 1960 e 1970,
outros movimentos artísticos trouxeram o próprio corpo
do artista para o centro da discussão ou levaram a arte
para o espaço público das cidades, de forma muitas
vezes transgressora. A Body Art explorou os limites
físicos e psicológicos do corpo como suporte e meio de
expressão, enquanto a Arte Urbana utilizou as paredes
da cidade como tela para comentários sociais e
estéticos, desafiando a noção de propriedade e o circuito
artístico tradicional.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A Body Art (Arte Corporal) utiliza o corpo do artista como suporte e principal meio de expressão, frequentemente em performances que testam limites de dor, resistência ou que exploram questões de identidade e gênero, como nas obras de Marina Abramovi?.
II. A Arte Urbana, especialmente o Grafite, é uma manifestação artística que utiliza o espaço público (muros, edifícios) como suporte. Embora tenha surgido de forma marginal, é reconhecida por sua complexidade estética (estilos como 'wild style') e sua capacidade de veicular críticas sociais.
III. A 'Arte Povera', movimento surgido na Itália, caracteriza-se pelo uso de materiais luxuosos e tecnológicos, como ouro, titânio e neons, para celebrar a sociedade de consumo e o glamour industrial, alinhando-se aos valores da Pop Art.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I. A Body Art (Arte Corporal) utiliza o corpo do artista como suporte e principal meio de expressão, frequentemente em performances que testam limites de dor, resistência ou que exploram questões de identidade e gênero, como nas obras de Marina Abramovi?.
II. A Arte Urbana, especialmente o Grafite, é uma manifestação artística que utiliza o espaço público (muros, edifícios) como suporte. Embora tenha surgido de forma marginal, é reconhecida por sua complexidade estética (estilos como 'wild style') e sua capacidade de veicular críticas sociais.
III. A 'Arte Povera', movimento surgido na Itália, caracteriza-se pelo uso de materiais luxuosos e tecnológicos, como ouro, titânio e neons, para celebrar a sociedade de consumo e o glamour industrial, alinhando-se aos valores da Pop Art.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894554
Pedagogia
No contexto das discussões curriculares
contemporâneas, especialmente após a promulgação
dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), os conceitos de
interdisciplinaridade e transversalidade ganharam
destaque como estratégias para superar a fragmentação
do conhecimento escolar. Embora frequentemente
usados como sinônimos, esses conceitos possuem
especificidades metodológicas e epistemológicas
distintas. O ensino da Arte, por sua natureza integradora,
oferece um campo fértil para ambas as abordagens, mas
o professor precisa dominar suas diferenças para
aplicá-las adequadamente.
Acerca da interdisciplinaridade e da transversalidade no currículo, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A interdisciplinaridade refere-se à integração e ao diálogo entre duas ou mais disciplinas, onde os saberes específicos são convocados para analisar um objeto de estudo complexo, mantendo suas identidades disciplinares, mas promovendo uma troca metodológica e conceitual.
(__) A transversalidade refere-se à abordagem de temas sociais urgentes (como ética, meio ambiente, saúde, diversidade cultural) que não pertencem a uma disciplina específica, mas que devem 'atravessar' todas as áreas do conhecimento, sendo tratados de forma integrada à prática pedagógica.
(__) Um projeto sobre 'Arte e Meio Ambiente' onde o professor de Arte trabalha a 'Land Art' (utilizando elementos da natureza) e o professor de Biologia trabalha os ecossistemas locais, cada um em sua aula, mas com um objetivo comum, é um exemplo de abordagem estritamente disciplinar e fragmentada.
(__) A transversalidade, segundo os PCNs, deve ser organizada como uma nova disciplina curricular, com carga horária própria e avaliações específicas, para garantir que os temas sociais sejam efetivamente ensinados, separando-os dos componentes curriculares como Arte ou História.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da interdisciplinaridade e da transversalidade no currículo, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A interdisciplinaridade refere-se à integração e ao diálogo entre duas ou mais disciplinas, onde os saberes específicos são convocados para analisar um objeto de estudo complexo, mantendo suas identidades disciplinares, mas promovendo uma troca metodológica e conceitual.
(__) A transversalidade refere-se à abordagem de temas sociais urgentes (como ética, meio ambiente, saúde, diversidade cultural) que não pertencem a uma disciplina específica, mas que devem 'atravessar' todas as áreas do conhecimento, sendo tratados de forma integrada à prática pedagógica.
(__) Um projeto sobre 'Arte e Meio Ambiente' onde o professor de Arte trabalha a 'Land Art' (utilizando elementos da natureza) e o professor de Biologia trabalha os ecossistemas locais, cada um em sua aula, mas com um objetivo comum, é um exemplo de abordagem estritamente disciplinar e fragmentada.
(__) A transversalidade, segundo os PCNs, deve ser organizada como uma nova disciplina curricular, com carga horária própria e avaliações específicas, para garantir que os temas sociais sejam efetivamente ensinados, separando-os dos componentes curriculares como Arte ou História.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894553
Pedagogia
A Didática, enquanto campo de estudo fundamental na
formação docente, investiga os processos de ensino e
aprendizagem e suas articulações com diferentes
contextos sociais, culturais e históricos. Ao longo do
século XX e início do século XXI, diversas tendências
pedagógicas emergiram, influenciando diretamente a
metodologia do ensino da arte, transitando de modelos
focados na transmissão de conteúdo para abordagens
que valorizam a construção do conhecimento pelo aluno,
a criticidade e a relevância social. A compreensão
dessas tendências é vital para que o professor de arte
possa fundamentar suas escolhas metodológicas de
forma consciente.
Acerca das tendências pedagógicas e suas metodologias, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A tendência pedagógica Liberal Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo, concebe o ensino da arte como o desenvolvimento de habilidades e competências específicas, mensuráveis e padronizadas, utilizando o planejamento linear e a avaliação focada no produto final.
(__) A tendência pedagógica Progressivista Libertadora, associada a Paulo Freire, propõe uma metodologia de ensino da arte baseada em temas geradores extraídos da realidade cultural dos alunos, visando a problematização, a conscientização e a transformação social, onde o diálogo é central.
(__) A tendência pedagógica Progressivista 'Crítico-Social dos Conteúdos', defendida por Saviani, embora valorize o saber historicamente acumulado, rejeita sua aplicação no ensino da arte, considerando a expressão artística como uma atividade puramente subjetiva e desvinculada do contexto social.
(__) A tendência pedagógica Liberal Renovada (Escola Nova) focava exclusivamente na memorização de técnicas artísticas clássicas, desconsiderando os interesses, a psicologia e a livre expressão da criança no processo de aprendizagem da arte.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca das tendências pedagógicas e suas metodologias, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A tendência pedagógica Liberal Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo, concebe o ensino da arte como o desenvolvimento de habilidades e competências específicas, mensuráveis e padronizadas, utilizando o planejamento linear e a avaliação focada no produto final.
(__) A tendência pedagógica Progressivista Libertadora, associada a Paulo Freire, propõe uma metodologia de ensino da arte baseada em temas geradores extraídos da realidade cultural dos alunos, visando a problematização, a conscientização e a transformação social, onde o diálogo é central.
(__) A tendência pedagógica Progressivista 'Crítico-Social dos Conteúdos', defendida por Saviani, embora valorize o saber historicamente acumulado, rejeita sua aplicação no ensino da arte, considerando a expressão artística como uma atividade puramente subjetiva e desvinculada do contexto social.
(__) A tendência pedagógica Liberal Renovada (Escola Nova) focava exclusivamente na memorização de técnicas artísticas clássicas, desconsiderando os interesses, a psicologia e a livre expressão da criança no processo de aprendizagem da arte.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q3894552
Educação Artística
O ensino de Artes Visuais pressupõe o desenvolvimento
da alfabetização visual, que é a capacidade de ler, interpretar e criar imagens. Para que isso ocorra, o
professor de arte deve mediar a compreensão dos
elementos constitutivos da linguagem visual, que
funcionam como a 'gramática' básica da imagem. Esses
elementos são os blocos fundamentais de construção
que os artistas utilizam para compor suas obras, e sua
compreensão permite ao aluno analisar e produzir
trabalhos artísticos com maior intencionalidade e
complexidade.
Acerca dos elementos básicos das linguagens artísticas visuais, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O ponto é o elemento visual mais simples, e o seu agrupamento ou dispersão pode criar sensações de volume e textura. A linha é o resultado do ponto em movimento, sendo utilizada para criar contornos, direcionamento do olhar e expressar movimento ou repouso.
(__) A forma é definida pela linha (contorno) ou pela mancha (massa) e pode ser bidimensional (como no desenho) ou tridimensional (como na escultura), sendo classificada principalmente em geométrica e orgânica.
(__) A cor é um elemento complexo que possui três propriedades principais: matiz (o nome da cor, ex: vermelho), saturação (a pureza ou intensidade da cor) e valor (o grau de claridade ou escuridão, também chamado de luminosidade).
(__) A textura, um elemento exclusivamente tátil, refere-se apenas à sensação física que uma superfície provoca ao toque, não podendo ser representada ou simulada visualmente em um suporte bidimensional como a pintura ou a fotografia.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos elementos básicos das linguagens artísticas visuais, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O ponto é o elemento visual mais simples, e o seu agrupamento ou dispersão pode criar sensações de volume e textura. A linha é o resultado do ponto em movimento, sendo utilizada para criar contornos, direcionamento do olhar e expressar movimento ou repouso.
(__) A forma é definida pela linha (contorno) ou pela mancha (massa) e pode ser bidimensional (como no desenho) ou tridimensional (como na escultura), sendo classificada principalmente em geométrica e orgânica.
(__) A cor é um elemento complexo que possui três propriedades principais: matiz (o nome da cor, ex: vermelho), saturação (a pureza ou intensidade da cor) e valor (o grau de claridade ou escuridão, também chamado de luminosidade).
(__) A textura, um elemento exclusivamente tátil, refere-se apenas à sensação física que uma superfície provoca ao toque, não podendo ser representada ou simulada visualmente em um suporte bidimensional como a pintura ou a fotografia.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Dinamizador de Artes |
Q3894431
Educação Artística
A música popular brasileira é marcada por uma vasta
diversidade de gêneros que refletem a complexa
formação cultural do país. Na década de 1950, surgiu no
Rio de Janeiro um movimento musical que revolucionou
o cenário nacional e ganhou projeção internacional.
Caracterizado por uma batida rítmica inovadora no violão, harmonias sofisticadas influenciadas pelo jazz norte-americano e letras que abordavam o cotidiano de forma mais intimista e coloquial, esse gênero rompeu com o tradicionalismo do samba-canção da época. Artistas como João Gilberto, Tom Jobim e Vinicius de Moraes foram seus principais expoentes, criando um estilo que se tornou sinônimo de modernidade musical brasileira. Considerando as características desse importante movimento da música urbana nacional, assinale a alternativa correta.
Caracterizado por uma batida rítmica inovadora no violão, harmonias sofisticadas influenciadas pelo jazz norte-americano e letras que abordavam o cotidiano de forma mais intimista e coloquial, esse gênero rompeu com o tradicionalismo do samba-canção da época. Artistas como João Gilberto, Tom Jobim e Vinicius de Moraes foram seus principais expoentes, criando um estilo que se tornou sinônimo de modernidade musical brasileira. Considerando as características desse importante movimento da música urbana nacional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Dinamizador de Artes |
Q3894430
Artes Cênicas
A dança popular brasileira é um reflexo direto da diversidade cultural do país, manifestando-se em rituais, festas e celebrações. No Nordeste, especificamente em Pernambuco, durante o período de Carnaval, uma forma de dança e música se destaca pela sua energia vibrante, ritmo acelerado (marcha) e movimentos acrobáticos complexos, conhecidos como 'passos'. Os dançarinos, ou 'passistas', vestem trajes coloridos e frequentemente carregam uma pequena sombrinha colorida, que serve tanto como elemento coreográfico quanto como ponto de equilíbrio para os movimentos vigorosos, muitos dos quais têm origem na capoeira. Registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)Esta dança é o Frevo, uma manifestação urbana típica do Carnaval de Recife e Olinda, caracterizada pelo ritmo frenético executado por fanfarras (orquestras de frevo) e pelos passos acrobáticos dos passistas.
(__) Esta dança é o Bumba meu boi, uma manifestação folclórica que, embora presente no Nordeste, se caracteriza por um ritmo mais lento e uma estrutura de auto (teatro popular), focada na figura do boi, sem a acrobacia descrita.
(__) Esta dança é o Carimbó, de origem indígena e africana, típica do Pará (Norte), marcada por um ritmo sensual, uso de saias rodadas e palmas, mas sem o caráter acrobático e a sombrinha.
(__) Esta dança é o Jongo, de origem africana (Bantu), praticada no Sudeste (Rio de Janeiro, São Paulo), ligada ao candomblé e baseada em círculos, canto e percussão (tambores), sem a presença da sombrinha e dos metais da fanfarra.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo
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