Questões de Concurso
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Empregue, no fragmento textual abaixo exposto, extraídos da matéria “Como o ensino básico pode formar os profissionais do futuro” (Isto É, 05/02/20), os conectivos adequados, particularmente, pronomes relativos, de modo a estabelecer a relação entre as orações.
Modelo tradicional, _________ o professor é o guardião do conhecimento, deve ceder lugar a métodos com maior participação dos alunos e disciplinas com temas mais próximos do dia a dia.
Embora a tecnologia permeie todas as áreas da nossa vida, a educação básica ainda não reflete completamente essa realidade. [...]
O modelo tradicional ainda prevalece, com salas de aulas ______ os alunos ficam perfilados, voltados para o professor, que é o guardião do saber e deve repassá-lo aos alunos. Esses, por sua vez, vão receber o conteúdo passivamente. Tal modelo, no entanto, não dá mais conta de formar os profissionais __________ o mercado de trabalho – atual e do futuro – precisa.
Nesse contexto, ganha força a chamada educação Steam, movimento ______ propõe um ensino baseado em cinco disciplinas específicas (Ciências, tecnologia, engenharia, artes e matemática, _________ iniciais em inglês compõem a sigla Steam), integradas em uma abordagem interdisciplinar.
A sequência que preenche CORRETAMENTE as lacunas é:
O texto que segue apresenta algumas lacunas que devem ser preenchidas com as formas verbais indicadas nos parênteses. Para realização dessa tarefa, é preciso atentar para a relação de concordância.
Empresas também ________ (TER) de se requalificar
[...] Em 1969, teve início a terceira revolução industrial, com o processo de informatização das fábricas, automatizando tarefas mecânicas e repetitivas, e está presente até hoje. A novidade da indústria 4.0 é o salto tecnológico que permite elevar essa automação à máxima, o que permite que robôs ___________ (DESEMPENHAR) tarefas cada vez mais complexas.
Na visão de João Emílio Gonçalves, gerente-executivo do Política Industrial da CNI, ___________(EXISTIR) oportunidades para a indústria 4.0 no Brasil que _______(IR) promover ganhos de produtividade, integração da produção e mudança de modelos de negócios das empresas. Para isso, ela destaca que _________________(SER/NECESSITAR) estímulos à adoção e ao desenvolvimento de novas tecnologias, expansão de banda larga, resolução de aspectos regulatórios e qualificação de recursos humanos. (Isto É, 05/02/20)
A sequência que responde CORRETAMENTE a questão é:
As duas charges ilustradas abaixo abordam o mesmo tema, com delimitação distinta. Feita a leitura, avalie as proposições, de modo a julgar a sua correspondência com o enfoque dos chargistas.
I- A charge (1) focaliza os fatores condicionantes das enchentes, responsabilizando igualmente gestores públicos, a sociedade e aspectos ambientais, pelos transtornos causados pelas chuvas, e não apenas as causas naturais.
II- A charge (2) põe em evidência o desamparo da população quanto ao enfrentamento do problema das chuvas, já que o alerta dos órgãos públicos chegam tardiamente, corroborando com a causa apontada em (1), sobre a omissão do poder público.
III- Dada a função crítico-social e educativa do gênero charge, ambos os textos apelam para que as escolas discutam a temática com os jovens, de modo a conscientizá-los sobre a gravidade da situação e cobrem soluções dos políticos.
É CORRETO o que se afirma em:
Após a leitura do texto, analise as explicações fornecidas para justificar o emprego das vírgulas.
Após longas filas, presidente do INSS cai
As filas para análise de benefícios do INSS não param de crescer. São causadas pelo aumento substancial dos pedidos de aposentadoria após a aprovação da Reforma da Previdência e devido ao novo programa de revisões de benefícios aprovado pelo governo. A fila, que já foi de dois milhões de pessoas, hoje é de ao menos 1,3 milhão, o que ainda não deixa de significar que é muita gente aguardando para ser atendida. Nesse contexto, o presidente do INSS, Renato Vieira, pediu demissão. Segundo a Secretaria Especial de Previdência, a decisão em nada tem a ver com as eternas filas. (Isto É, 05/02/20)
I- Vírgulas empregadas para separar adjuntos adverbiais deslocados: “Após longas filas, presidente do INSS cai” (tempo); e “Segundo a Secretaria Especial de Previdência, a decisão em nada tem a ver com as eternas filas”. (conformidade).
II- Vírgulas utilizadas para isolar oração adjetiva restritiva: “A fila, que já foi de dois milhões de pessoas, hoje é de ao menos 1,3 milhão...”
III- Vírgula utilizada para separar aposto explicativo: “(a fila) hoje é de ao menos 1,3 milhão, o que ainda não deixa de significar que é muita gente aguardando para ser atendida”.
IV- Vírgulas empregadas para isolar aposto especificativo: “Nesse contexto, o presidente do INSS, Renato Vieira, pediu demissão”.
Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) explicação(ões) presente(s) em:
PICHINCHA A BORDO
Os ônibus entram na onda dos aplicativos de viagens compartilhadas no estilo Uber, provocam queda significativa nos preços e sacolejam o mercado (FERNANDO MOLICA E MARIA CLARA VIEIRA)
Fretar um ônibus remete à ideia de um negócio de alta envergadura, que envolve logística complicada. Pois esqueça o velho conceito, reinventado nos dias de hoje para atender um novo propósito: transportar gente que quer viajar pagando menos e sem ter trabalho. Até agora, duas empresas vêm chacoalhando o universo rodoviário ao oferecer um serviço já conhecido como o “Uber dos ônibus”. A exemplo do aplicativo que imprimiu outra lógica em um setor dominado pelos táxis, a safra que abarca os coletivos só opera on-line e consegue emagrecer os preços à base do casamento da demanda com a oferta. À medida que as pessoas compram as passagens na internet, a ocupação vai subindo, subindo, até que a turma reunida é suficiente para garantir o aluguel do ônibus com motorista – afinal é disso que tratam a paulista Buser, a maior do mercado que se desbrava no Brasil, e a gaúcha Levebus. Elas são “facilitadoras no compartilhamento”, como reza o jargão, e não companhias de transporte, já que não têm um único veículo na garagem. [...]”
(Veja, 28/08/19)
Dado o período: “À medida que as pessoas compram as passagens na internet, a ocupação vai subindo, subindo, até que a turma reunida é suficiente para garantir o aluguel do ônibus com motorista”, é possível que sejam sugeridas outras versões de acordo com a intenção comunicativa. Dependendo do sentido que se quer destacar, opta-se pelo uso de um conectivo específico.
Em face disso, assinale a única versão em que a troca do conectivo NÃO altera a relação de sentido entre as orações, mantendo-se o valor expresso no texto base:
PICHINCHA A BORDO
Os ônibus entram na onda dos aplicativos de viagens compartilhadas no estilo Uber, provocam queda significativa nos preços e sacolejam o mercado (FERNANDO MOLICA E MARIA CLARA VIEIRA)
Fretar um ônibus remete à ideia de um negócio de alta envergadura, que envolve logística complicada. Pois esqueça o velho conceito, reinventado nos dias de hoje para atender um novo propósito: transportar gente que quer viajar pagando menos e sem ter trabalho. Até agora, duas empresas vêm chacoalhando o universo rodoviário ao oferecer um serviço já conhecido como o “Uber dos ônibus”. A exemplo do aplicativo que imprimiu outra lógica em um setor dominado pelos táxis, a safra que abarca os coletivos só opera on-line e consegue emagrecer os preços à base do casamento da demanda com a oferta. À medida que as pessoas compram as passagens na internet, a ocupação vai subindo, subindo, até que a turma reunida é suficiente para garantir o aluguel do ônibus com motorista – afinal é disso que tratam a paulista Buser, a maior do mercado que se desbrava no Brasil, e a gaúcha Levebus. Elas são “facilitadoras no compartilhamento”, como reza o jargão, e não companhias de transporte, já que não têm um único veículo na garagem. [...]”
(Veja, 28/08/19)
Analise os fragmentos textuais extraídos do texto acima, com atenção para as formas linguísticas em destaque, de modo a verificar a veracidade das proposições.
I- Em: “Até agora, duas empresas vêm chacoalhando o universo rodoviário ao oferecer um serviço já conhecido como o “Uber dos ônibus [...]”, tem-se o uso da preposição com valor de limite temporal.
II- Em: “À medida que as pessoas compram as passagens na internet, a ocupação vai subindo, subindo, até que a turma reunida é suficiente para garantir o aluguel do ônibus com motorista [...]”, tem-se o uso da locução conjuntiva com valor de limite.
III- Em: “Elas são “facilitadoras no compartilhamento”, como reza o jargão, e não companhias de transporte, já que não têm um único veículo na garagem.”, a conjunção introduz a oração adverbial comparativa.
IV- Em: “[...] a safra que abarca os coletivos só opera on-line e consegue emagrecer os preços à base do casamento da demanda com a oferta.”, o item só classifica-se como partícula denotativa de restrição.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Jogo Pedagógico Contar e Somar
(Fonte: https://www.google.com/imagens)
A imagem acima refere-se a um jogo pedagógico utilizado no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Avalie as sentenças abaixo, sobre os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações de aprendizagem (ELORZAe FURKOTTER, 2016).
I- Os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações ocorre depois de se ter jogado.
II- Os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações ocorre antes de iniciar o jogo.
III- Os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações ocorre durante o jogo.
É VERDADE o que se afirma apenas em:
Fonte: Tirinha do Armandinho, Por Alexandre Becker (disponível em disponível em https://www.inesc.org.br/o-estatuto-e-um-so-as-infancias-sao-muitas/ acesso em 21/09/2020).
A Tirinha de Armandinho trata de direitos humanos. Analise as sentenças abaixo e RESPONDA: São direitos proclamados no artigo 4º do ECA
I- à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à igualdade, à diferença, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
II- à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à diferença, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
III- à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
É VERDADE o que se afirma apenas em:
“Lúdico é um adjetivo masculino com origem no latim ludos que remete para jogos e divertimento. Uma atividade lúdica é uma atividade de entretenimento, que dá prazer e diverte as pessoas envolvidas. O conceito de atividades lúdicas está relacionado com o ludismo, ou seja, atividade relacionadas com jogos e com o ato de brincar. Os conteúdos lúdicos são muito importantes na aprendizagem. Isto porque é muito importante incutir nas crianças a noção que aprender pode ser divertido. As iniciativas lúdicas nas escolas potenciam a criatividade, e contribuem para o desenvolvimento intelectual dos alunos. Um texto ou discurso lúdico é uma produção cultural que é capaz de divertir o leitor ou ouvinte. É essencial para chamar a atenção e para persuadir outras pessoas.
( https://www.significados.com.br/ludico/. Acessado em: 11/09/2020).
Conforme ressalta o texto acima, se utilizar de conteúdos lúdicos, como jogos e brincadeiras para potenciar a criatividade, a motivação e o desenvolvimento intelectual das crianças é uma estratégia didática importante no processo de ensino e aprendizagem. Sobre o emprego do jogo marque (V) verdadeiro e (F) falso
( ) qualquer jogo empregado na escola, desde que respeite a natureza do ato lúdico, apresenta o caráter educativo e pode receber a denominação geral de jogo educativo.
( ) o jogo educativo se caracteriza por ser constituído de duas dimensões concomitantes: a lúdica – propicia a diversão, o prazer e a educativa – ensina qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber, seu conhecimento e seu apreensão do mundo.
( ) o jogo educativo (lúdico) tem sido amplamente utilizado para ensinar as crianças, desde o século XIX, tendo como principal fonte de inspiração Rousseau, que criou materiais como bolas, cubos e cilindros, enfim criou os dons como recursos auxiliares à aquisição do conhecimento.
É VERDADE o que se afirma apenas em:
A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Nesse sentido, preencha a segunda coluna, de acordo com a primeira estabelecendo associação entre as dimensões do conhecimento a suas características específicas.
Coluna I
1. Criação
2. Crítica
3. Estesia
4. Expressão
5. Fruição
6. Reflexão
Coluna II
( ) refere-se àsimpressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas.
( ) refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas.
( ) refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.
( ) refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo.
( ) refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.
( ) refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.
A associação CORRETA está na alternativa.
Qual o sentido de planejar? Por que um sujeito ou grupo vai se envolver com esse tipo de atividade? [...] planejar é antecipar
mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: o real ser
comandado pelo ideal [...] (VASCONCELLOS, 2008, p. 35).
Partindo dessa visão de planejamento associe a primeira coluna, que trata das dimensões do planejamento, à segunda, que apresenta as características/elementos de cada dimensão.
Coluna I
1. Elaboração (Análise da realidade)
2. Projeção de finalidades
3. Formas de mediação
4. Realização interativa
5. Avaliação de conjunto
Coluna II
( ) Objetivo geral e específico (para que).
( ) Análise do processo e do produto.
( ) Conteúdo (o que), metodologia (como, onde, quanto tempo), recursos (com que).
( ) Sujeitos (que, quem), contexto (onde, quando), necessidades (por que), objeto (o que/ disciplina).
( ) Ação pedagógica (análise do processo: confronto realizado x elaborado).
A associação CORRETA está na alternativa.
O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas,
buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século,
devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) [...] a linguagem é “uma
forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais
existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1998, p. 20). (BRASIL, BASE NACIONALCOMUM CURRICULAR,
2017, p. 67).
Complete as lacunas do texto.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC [...] no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os ___________________ tematizam diversas práticas, considerando especialmente aquelas relativas às _______________________tradicionais e contemporâneas. Nesse conjunto de práticas, nos dois primeiros anos desse segmento, o processo de ___________________deve ser o foco da ação pedagógica. Afinal, aprender a _____________e _______________oferece aos estudantes algo novo e surpreendente: amplia suas possibilidades de construir conhecimentos nos diferentes componentes, por sua inserção na_______________________, e de participar com maior autonomia e protagonismo na vida social. ( BRASIL, BASE NACIONALCOMUM CURRICULAR, 2017, p. 63)
Marque a alternativa CORRETA
O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas,
buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século,
devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) [...] a linguagem é “uma
forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais
existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1998, p. 20). (BRASIL, BASE NACIONALCOMUM CURRICULAR,
2017, p. 67).
O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas,
buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século,
devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) [...] a linguagem é “uma
forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais
existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1998, p. 20). (BRASIL, BASE NACIONALCOMUM CURRICULAR,
2017, p. 67).
Na perspectiva de linguagem da BNCC, variados tipos de textos e gêneros podem ser trabalhados nos eixos de analise linguística/semiótica e produção de textos. Avalie as sentenças abaixo e coloque (V) verdadeiras ou (F) falsas.
( ) Informativos/científicos, literários, cartas, mensagens, memes, gifs, instrucionais, recados, emogis, vlogs.
( ) Informativos, instrucionais, científicos, whatsapp, memes, e-mails, emogis, recados, cartas, tirinhas, revistas e jornais.
( ) Instrucionais, científicos, informativos, tirinhas, editoriais, mensagens, cartas, recados, receitas, charges, posts de redes sócias.
O preenchimento CORRETO dos parênteses está na alternativa:
Leia o texto a seguir e responda o que se pede.
A avaliação da aprendizagem é um dos elementos da prática educativa do professor. A avaliação, assim como o planejamento e o ensino
e aprendizagem, estão permeados por concepções sobre para que, por que e como ensinar. Uma concepção de educação emancipadora
concebe o planejamento, o ensino aprendizagem e a avalição como um processo integrado. Nesse sentido, o ato de avaliar ganha outra
dimensão, porque abrange a aprendizagem dos alunos e a prática do professor. (PERRENOUD, 1999; SILVA, 2003).
Na educação podemos realizar planejamentos de diferentes níveis de abrangência. (VASCONCELLOS, 2008). Avalie as sentenças abaixo sobre a denominação de cada nível.
I- Planejamento do sistema, planejamento setorial, projeto político pedagógico, planejamento curricular, projeto de ensinoaprendizagem e projeto de trabalho.
II- Planejamento do sistema, planejamento estratégico, projeto político pedagógico, planejamento curricular, projeto/plano de ensino-aprendizagem, planejamento participativo e projeto de trabalho.
III- Planejamento do sistema, planejamento setorial, projeto político pedagógico, planejamento curricular, planejamento participativo, plano de ensino-aprendizagem e projeto de trabalho.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
Leia o texto a seguir e responda o que se pede.
A avaliação da aprendizagem é um dos elementos da prática educativa do professor. A avaliação, assim como o planejamento e o ensino
e aprendizagem, estão permeados por concepções sobre para que, por que e como ensinar. Uma concepção de educação emancipadora
concebe o planejamento, o ensino aprendizagem e a avalição como um processo integrado. Nesse sentido, o ato de avaliar ganha outra
dimensão, porque abrange a aprendizagem dos alunos e a prática do professor. (PERRENOUD, 1999; SILVA, 2003).
Uma das formas de organização do currículo escolar é através de projetos didáticos/ trabalho. Complete as lacunas do texto, tendo por base os papeis dos sujeitos, os princípios basilares e as concepções de planejamento e avaliação dessa perspectiva teórico metodológica de organização curricular.
Na perspectiva de organização dos conteúdos por projetos de trabalho o papel do professor é o de _______________ e do aluno __________________ o planejamento é feito por___________________e __________________. São princípios fundamentais/basilares: __________________e ____________________.
Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE os espaços.
Leia o texto a seguir e responda o que se pede.
A avaliação da aprendizagem é um dos elementos da prática educativa do professor. A avaliação, assim como o planejamento e o ensino
e aprendizagem, estão permeados por concepções sobre para que, por que e como ensinar. Uma concepção de educação emancipadora
concebe o planejamento, o ensino aprendizagem e a avalição como um processo integrado. Nesse sentido, o ato de avaliar ganha outra
dimensão, porque abrange a aprendizagem dos alunos e a prática do professor. (PERRENOUD, 1999; SILVA, 2003).
Avalie as sentenças abaixo e responda qual/quais caracterizam a avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa.
I- É democrática, constante, diversificada e contínua, metódica e intencional.
II- Os professores realizam três tipos de avaliação: prognóstica, reguladora e somativa.
III- Visa a excelência. Os professores, através de instrumentos de avaliação, de caráter objetivo, selecionam e classificam os alunos.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
(Fonte: Marcos Cobari. Sobre Mafalda, Armandinho e a Censura. REVISTA FORÚM, em 01 de janeiro de 2019. Disponível em
https://racismoambiental.net.br/2019/01/01/sobre-mafalda-armandinho-e-a-censura/. Acessado em 22/09/2020)
Armandinho, do cartunista Alexandre Becker, denuncia o racismo estrutural existente no Brasil. A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores. O artigo 26-Ada LDB/96 traz a seguinte redação: “nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.”
Analise as sentenças abaixo sobre a ministração dos conteúdos a que se refere esse artigo, no parágrafo 2º, marcando a alternativa que responde CORRETAMENTE.
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