Texto - 1: O professor precisa estar consciente de que a profissão de educador infantil é uma atividade teórico-prática que produz os sujeitos infantis, pois oferece referências, valores, emoções, palavras. Ser professor é fazer parte de uma rede de relações de poder que constituem as subjetividades infantis, sendo a ação pedagógica uma influência, intencional ou não, sobre as crianças. Para educar é preciso ter algumas certezas, certezas parciais, contextuais, temporais, e recuperar a capacidade de espanto e indignação orientando as crianças para a formação de subjetividades mais rebeldes e menos conformistas. Sair da visão adultocêntrica que sabe previamente “o que é melhor para as crianças”, estabelecendo novas relações, não pautadas por visões essencialistas, mas na ideia de que se está permanentemente reconstruindo, através das práticas de vida cotidiana e das indagações que a ela fazemos, na relação adultos e crianças (2019, p.33).

Texto - 2: Sobre a docência na Educação Infantil. De um modo geral, a docência é um papel que abandona aquela ideia de um professor que sabe tudo. O primeiro desafio que a BNCC nos traz é de que o professor é uma pessoa que apoia a criança, garante condições espaciais, materiais e emocionais. Ao tirar o protagonismo do professor e o colocar na criança, o que importa é muito mais o processo. Nunca vamos saber qual vai ser o fim, já que ele fica na mão das crianças. Ele precisa estar aberto às questões de mundo, visões, questionamentos e curiosidades. É um professor coadjuvante e coparticipante que garante, através de uma boa organização de espaços e materiais, a exploração das crianças. Não quer dizer que ele não tenha um papel, mas que ele precisa estar atento, fazer anotações, observar, pensar novas organizações de espaço e materiais, novos apoios emocionais que até então não tinha identificado de maneira a possibilitar novas aprendizagens.
Fonte: -BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. A cada dia a vida na escola com as crianças pequenas nos coloca novos desafios. : In ALBUQUERQUE, Simone Santos de FELIPE, Jane; CORSO, Luciana Vellinho (organizadoras.). Para pensar à docência na educação infantil – Porto Alegre: Para pensar à docência na educação infantil. Evangraf, 2019

Conforme as informações dadas nos textos (1 e 2), analise as proposições a seguir

I- No contexto atual é importante que as práticas do professor estejam diretamente comprometidas com as necessidades e os interesses da criança, para que a vivência se transforme em uma experiência e tenha, de fato, um propósito educativo para docência.

II- A Base Nacional Comum Curricular- BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte, ou seja, ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.

III- A ideia do cuidar está atrelada à postura de cuidado do professor, que dificilmente pode se manifestar em diferentes situações da rotina que a docência se apresenta.

IV- A docência na Educação Infantil é uma área que tem como preocupação os processos de ensino e de aprendizagem de alunos, de pouca idade que estão estruturando o seu mundo, por meio das experiências que lhe são oportunizadas, inclusive as do/no ambiente escolar.

Está CORRETO o que se afirma em:

As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios: Éticos - da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. Políticos - dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Estéticos - da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil DCNEI Brasília: MEC, SEB, 2010.
Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Com base no texto acima, avalie as proposições a seguir:

I- As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos.

II- As características da autonomia, da responsabilidade e os direitos de cidadania pertencem aos princípios estéticos da proposta pedagógica da Educação Infantil.

III- As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem respeitar a característica da solidariedade, enquanto princípio do campo das políticas.
IV- As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar os aspectos da liberdade de expressão enquanto princípio de natureza ética.

A partir da experiência avaliada no texto é CORRETO o que se afirma em:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96) considera na Seção II, Artigo 29: A educação infantil, primeira , etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Com base nas informações dadas no texto, analise as proposições a seguir.
I- O desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II- O desenvolvimento integral da criança de até 4 (quatro) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da escola.
III- Comportamental, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
IV- O desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e do governo federal.

Com base na análise é CORRETO o que se afirma em:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional brasileiro, conforme Seção II, Artigo 30: A educação infantil será oferecida em: I- creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013). Fonte: : LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. – 3. ed. – Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2019. 

Considerando as informações apresentadas no texto, analise as proposições a seguir

I- creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade. II- pré-escolas, para as crianças de até 4 (quatro) anos de idade. III- creches, ou entidades equivalentes para crianças de até 2 (dois) anos de idade. IV- pré-escolas para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

É uma medida administrativa prevista no CTB, caracterizada pela retirada de circulação, mesmo que temporária, de determinado veículo, na maioria dos casos após o cometimento de uma infração de trânsito. Assinale a alternativa que apresenta o nome desta medida administrativa.

Pode ser “beneficiado”, de acordo com o artigo 267 do CTB, sendo aplicada a penalidade de advertência por escrito, substituindo a penalidade de multa, o condutor que cometer um determinado tipo de infração, com requisitos preestabelecidos no CTB. Assinale a alternativa que apresenta a natureza dessas infrações e sua condição.

Existem princípios básicos que devem ser atendidos pelos órgãos de trânsito para a implantação da sinalização vertical de regulamentação, conforme prevê o Manual Brasileiro de Sinalização de Trânsito. Assinale a alternativa CORRETA que descreve o princípio da Clareza.

Observe a imagem abaixo e, dentre outras infrações possíveis, assinale a alternativa que apresenta uma infração cometida CORRETA pelo condutor do veículo que desobedecer a esta placa de regulamentação, quando posicionada na via.

Cometerá uma infração de natureza grave, punida com multa e retenção do veículo até regularização da situação, o condutor de veículo que:

O transporte de passageiros, de acordo com o CTB, pode ser realizado de diversas formas, ocorrendo por meio de ônibus, táxi, mototáxi, veículos de aplicativo, entre outros. Com relação ao tema, assinale a alternativa CORRETA:

Ver e ser visto é fundamental para que se tenha segurança viária durante o dia e à noite. Um veículo com os faróis apagados durante a noite, por exemplo, aumenta significativamente o risco da ocorrência de um sinistro de trânsito. O CTB regulamenta o uso de luzes por todos os veículos e em diversas condições de trânsito. Analise os itens e assinale a alternativa CORRETA:

I- Os veículos de transporte coletivo de passageiros devem manter acesa a luz baixa, quando em circulação em faixas ou pistas a eles destinadas.

II- O condutor manterá acesos os faróis do veículo, por meio da utilização da luz baixa, mesmo durante o dia, em túneis e sob chuva, neblina ou cerração.

III- O condutor manterá acesas, durante o dia ou à noite, as luzes de posição, quando o veículo estiver parado para fins de embarque ou desembarque de passageiros e carga ou descarga de mercadorias.

IV- Os veículos que não dispuserem de luzes de rodagem diurna deverão manter acesos os faróis nas rodovias de pista simples, situadas fora dos perímetros urbanos, mesmo durante o dia.

Estão CORRETOS apenas os itens:

Os veículos devem ser identificados externamente por meio de placas, com especificação e modelo estabelecidos pelo Conselho Nacional de Trânsito (CONTRAN). O Brasil adotou o modelo de placas do MERCOSUL, ocorrendo uma padronização entre os países e alterando a combinação letras e números das placas brasileiras. Com relação ao tema, assinale a alternativa CORRETA:

Com relação à classificação dos veículos, prevista no CTB, assinale a alternativa que apresenta, dentre outros, veículos classificados quanto à tração, de acordo com o artigo 96, I do CTB:

A sinalização de trânsito é fundamental para a segurança viária, existindo diversos tipos, como por exemplo a sinalização vertical e horizontal, que se dividem em de regulamentação, advertência, indicação, entre outras. Com relação ao tema, assinale a alternativa CORRETA:

O CTB, em seu capítulo III-A, trata da condução de veículos por motoristas profissionais, abrangendo os de transporte rodoviário coletivo de passageiros e os de transporte rodoviário de cargas, no qual existe uma série de normas a serem obedecidas, sendo a principal delas referente ao tempo de condução e descanso. De quem é a responsabilidade pelo controle e registro do tempo de condução, de acordo com o artigo 67-E do CTB?

Com relação à mecânica e manutenção de veículos, um motorista profissional deve ter noções básicas sobre o tema, conhecimento que pode contribuir para a resolução de um problema simples no veículo ou ajudá-lo no momento de encaminhar o veículo para uma manutenção preventiva. Quando se fala em superaquecimento do motor, a primeira área a ser verificada pela manutenção deve ser:

Algumas condições climáticas interferem diretamente na segurança do trânsito e estão relacionadas às condições adversas do tempo. Assinale a alternativa CORRETA, que apresenta uma dessas condições, dentre outras, que contribuem para o aumento do risco de sinistros de trânsito:

O acidente de trânsito recebeu uma nova nomeclatura com a entrada em vigor da Lei nº 14.599/23, que alterou o CTB, passando a ser tratado como sinistro de trânsito, porém, pouco importa a nomenclatura, se não houver uma mudança no comportamento das pessoas com relação ao trânsito. A grande parte dos sinistros de trânsito, de acordo com dados estatísticos e o manual de direção defensiva são causados por falha humana. Analise os itens e assinale a alternativa com relação aos comportamentos que, realizados de CORRETA forma errada, contribuem para o aumento do risco de sinistros de trânsito e estão ligados ao Condutor do veículo, de acordo com o manual de direção defensiva:
I- Posição de dirigir.
II- Ajuste dos retrovisores.
III- Via com excesso de curvas.
IV- Ambiente com chuva, neblina ou cerração.
V- Uso de medicamentos que causam sonolência.

Estão apenas os itens:

A Via é uma superfície por onde transitam veículos, pessoas e animais, compreendendo a pista, a calçada, o acostamento, ilha e canteiro central, definição prevista no Anexo I do Código de Trânsito Brasileiro (CTB), Lei nº 9.503/97. A velocidade máxima também é regulamentada pelo CTB e estabelecida de acordo com o tipo de via. Analise os itens e assinale a alternativa quanto à CORRETA, velocidade máxima permitida, quando não houver sinalização determinando:

I- Velocidade máxima permitida: 60km/h (sessenta quilômetros por hora) nas estradas.
II- Velocidade máxima permitida: 100km/h (cem quilômetros por hora) nas vias de trânsito rápido.
III- Velocidade máxima permitida: 60km/h (sessenta quilômetros por hora) nas vias arteriais.
IV- Velocidade máxima permitida: 110km/h (cento e dez quilômetros por hora) nas rodovias de pista dupla para automóveis, camionetas, caminhonetes e motocicletas.

Estão CORRETOS apenas os itens:

Assinale a alternativa que apresenta padrões de conexão de vídeo: