Durante o processo de restauração de uma cavidade Classe II em pré-molar, após a trituração adequada e antes da escultura, a etapa de condensação desempenha um papel fundamental. Baseado nesse contexto, é CORRETO afirmar que a condensação do amálgama, considerada essencial para obter uma restauração de alta qualidade, corresponde a:

Paciente do sexo masculino, 14 anos de idade, sistemicamente saudável e sem histórico familiar de doença periodontal, apresenta inflamação gengival leve e moderado acúmulo de biofilme supragengival generalizado. No entanto, durante o exame periodontal, foram detectadas perdas de inserção clínica e óssea severas localizadas nos quatro primeiros molares permanentes e nos incisivos centrais superiores e inferiores, com profundidades de sondagem de 7-9 mm nestes dentes. As radiografias periapicais desses dentes confirmaram perda óssea alveolar vertical avançada. Os demais dentes apresentaram apenas gengivite leve.

Com base nesse quadro clínico e radiográfico, é CORRETO afirmar que o provável diagnóstico, de acordo com a Classificação de Doenças Periodontais e Peri-Implantares de 2018, é:

Paciente do sexo feminino, 65 anos de idade, diagnosticada com Síndrome de Sjögren primária há 5 anos, apresenta xerostomia severa e hipossalivação. Apesar de escovar os dentes duas vezes ao dia com creme dental fluoretado (1450 ppm) e usar fio dental, desenvolveu múltiplas lesões de cárie radicular e cervical ativas nos últimos 12 meses. A paciente relata dificuldades em manter a higiene bucal devido à secura extrema e formação de biofilme espesso.

Considerando o papel da saliva na manutenção da saúde bucal e na etiopatogenia da cárie, é CORRETO afirmar que a estratégia de tratamento e prevenção mais abrangente e baseada em evidências para o controle da atividade de cárie neste paciente é o(a):

No que diz respeito à interação entre métodos físicos e químicos no controle do biofilme dental, considerando a microarquitetura e complexidade metabólica do biofilme maduro, é CORRETO afirmar que um princípio avançado sobre a potencialização da eficácia antimicrobiana corresponde à/ao:

Paciente do sexo masculino, 68 anos de idade, com diabetes tipo 2 não controlado, não tabagista e não alcoolista, usuário de prótese total superior e inferior há 10 anos, comparece ao consultório odontológico queixando-se de dor e sensação de queimação na boca, especialmente na região de palato. No exame clínico intraoral, observou-se higiene precária da prótese e, em palato, a presença de uma área eritematosa difusa. Baseado nesses achados, a hipótese diagnóstica foi de Candidose eritematosa.

Considerando o quadro clínico e os fatores predisponentes, é CORRETO afirmar que a conduta terapêutica inicial apropriada para esse caso é:

Um paciente de 45 anos, imunocompetente, relata surgimento periódico a cada 3-4 meses, de múltiplas lesões vesículo-bolhosas que rapidamente se rompem, deixando úlceras rasas, dolorosas e coalescentes no palato duro e gengiva inserida. Essas lesões precedem-se por uma sensação de formigamento local e regridem espontaneamente em 7-10 dias. O paciente nega lesões em outras mucosas ou pele, e sua história médica é livre de doenças sistêmicas. Em uma biópsia incisional da lesão em estágio inicial, a análise histopatológica revelou acantólise, células epiteliais balonizantes com núcleos em “olho de coruja” e marginação da cromatina.

Diante desse quadro clínico e histopatológico, é CORRETO afirmar que o diagnóstico é de:

Uma paciente de 60 anos de idade, com histórico de rinossinusite crônica e perda óssea alveolar acentuada no maxilar superior, submete-se à exodontia do dente 16 devido a uma lesão cariosa extensa e prognóstico reservado. Durante o procedimento, ocorreu uma comunicação buco-sinusal (CBS) de aproximadamente 5 mm de diâmetro.

Diante desse contexto clínico, é CORRETO afirmar que o plano de tratamento adequado para esta situação é: 

A realização de exodontias de terceiros molares inferiores inclusos requer atenção e cuidados específicos, tendo em vista que algum erro durante a técnica pode ocasionar parestesia, devido a um nervo lesionado.

É CORRETO afirmar que o nervo craniano que pode ser lesionado é o: 

Processos Proliferativos Não-Neoplásicos (PPNN) são lesões bastante frequentes em cavidade bucal, geralmente induzidos por trauma crônico ou higienização oral precária.

Diante desse contexto, é CORRETO afirmar que o PPNN mais frequente na população brasileira é o(a):

Dentre os cânceres que acometem a cavidade bucal, é CORRETO afirmar que o tipo de câncer mais comum é o:

A Política Nacional de Saúde Bucal (PNSB), conhecida como Brasil Sorridente, representa um marco na organização da atenção à saúde bucal no Sistema Único de Saúde (SUS). Sobre os princípios e diretrizes fundamentais dessa política, é CORRETO afirmar que:

No último quadrinho, Armandinho lê: 

“Júpiter em Gêmeos tem influência sobre você que tem ascendência em...”.

Observa-se a ocorrência de duas funções da linguagem: uma PREDOMINANTE e uma SECUNDÁRIA, embora intencional. Ambas são, respectivamente:

No período composto “Acho que estamos perdidos ”, é CORRETO afirmar que a oração em destaque se classifica como uma oração subordinada:

Acerca do texto, analise as seguintes assertivas:

I- A coerência do texto é construída a partir do mal-entendido em torno do significado do substantivo “mapa”.

II- Na pergunta “O que diz o mapa, filho?”, ocorre uma prosopopeia.

III- Do ponto de vista morfológico, o termo “filho” é um aposto.

É CORRETO o que se afirma em:

Leia o Texto II e, em seguida, responda ao que se pede.

Texto II

Nas orações:

⋅ O fim de um namoro é como uma ferida.

⋅ No caso dela, [o fim de um namoro] é como uma gripe.

Ocorre, em ambas, a presença de uma mesma figura de linguagem, qual seja:

Leia o Texto I e, em seguida, analise as assertivas.

Texto I

I- A informatividade colabora com a coerência do texto, pois o seu sentido está atrelado ao conhecimento do que era a Pangea.

II- Na tira, o fato de haver um dinossauro conversando com um ser humano não prejudica a aceitabilidade do texto.

III- Do ponto de vista sintático, a expressão há 150 milhões de anos é um adjunto adnominal.

IV- A palavra saudosismo é formada por derivação prefixal.

V- Na oração No meu tempo, a gente era mais unido, o predicado é nominal.

É CORRETO o que se afirma em:

Bortoni-Ricardo (2005, p. 36) argumenta: “Outro fator que recomenda o ensino da norma culta é a importância que este aprendizado tem na mobilidade social do indivíduo. Qualquer pessoa precisa dominar a variedade linguística de prestígio para poder ter acesso a níveis superiores de ensino e assim obter empregos bem remunerados”.

Fonte: BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística & educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005 (Série Língua[gem]; v. 11).

Nesse contexto, é CORRETO afirmar que o ensino da norma culta é fundamental porque:

Antunes (2014, p. 34) afirma que: “Os índices obtidos nos mais diferentes instrumentos de avaliação são contundentes: grande parte dos alunos que concluem o Ensino Fundamental não sabem ler nem escrever. Em algumas regiões do Brasil, esses índices são ainda mais altos. Esses dados são mostrados abertamente, e, nem assim, os programas escolares tiram de foco o ensino da gramática, que continua concentrando as aulas de português, em detrimento de outras que deveriam destinar-se a atividades de oralidade, leitura, análise e escrita de textos”.

Fonte: ANTUNES, Irandé. Gramática contextualizada: limpando “o pó das ideias simples”. 1. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2014 (Série Estratégias de Ensino; v.49).

Considerando esse contexto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.

I- A autora defende que o ensino de gramática seja abolido das aulas de português na Educação Básica.

PORQUE

II- Muitos alunos brasileiros egressos do Ensino Fundamental não sabem ler nem escrever por conta do foco que se atribui ao ensino de gramática nas aulas de português.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

Baseado na concepção bakhtiniana de gêneros textuais como “um enunciado de natureza histórica, sociointeracional, ideológica e linguística relativamente estável ” (Marcuschi, 2011, p. 18, grifo do autor), o linguista assevera que “ precisamos da categoria de gênero para trabalhar com a língua em funcionamento com critérios dinâmicos, de natureza ao mesmo tempo social e linguística” (Marcuschi, 2011, p. 19, grifo do autor).

Fonte: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. KARWOSKI, Acir Mário; GAYDECZA, Beatriz; BRITO, Karim In: Siebeneicher (Orgs.).Gêneros textuais reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2011(Série Estratégias de Ensino; v. 25).

Considerando esse contexto, analise as assertivas a seguir.

I- Um professor que em sala de aula trabalhe com textos orais ou escritos norteado por essa concepção de gêneros textuais leva em consideração não apenas a matéria linguística em si, mas também a acepção social, cultural, histórica, ideológica e discursiva dos textos.

II- O professor tem a consciência de que o ensino de Língua Portuguesa deve se centrar em textos, os quais materializam a língua em uso, e cada texto pertence a um determinado gênero textual.

III- A maneira adequada de trabalhar com textos em sala de aula é utilizá-los como fonte de frases para, a partir delas, empreender o estudo de gramática normativa.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com Gomes (2025, p. 4), “Ao abraçar a hibridização e a mestiçagem cultural e midiática, os multiletramentos permitem uma educação que reflete a diversidade e a complexidade do mundo contemporâneo, preparando os alunos para navegarem em um cenário de comunicação cada vez mais diversificado e interconectado”.

Fonte: GOMES, Luiza Carlinda Oliveira. Estratégias de ensino de aprendizagem de produção de textos: a aula de Língua Portuguesa mediada pelos multiletramentos. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa) – Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2025.

Nesse contexto, qual das seguintes competências está diretamente associada ao desenvolvimento dos multiletramentos nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio?