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Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental |
Q3767296
Direito Ambiental
Assinale a afirmação verdadeira acerca do Sistema Nacional
do Meio Ambiente (SISNAMA).
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental |
Q3767295
Meio Ambiente
Assinale a opção que apresenta corretamente o órgão
considerado executor do SISNAMA com sua respectiva finalidade.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental |
Q3767294
Direito Ambiental
É objetivo fundamental da União, dos estados, do Distrito
Federal e dos municípios, no exercício da competência comum da
Lei Complementar nº 140/2011,
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental |
Q3767293
Direito Ambiental
Considerando a estrutura do SISNAMA, é correto afirmar
que determinar, quando julgar necessário, a realização de estudos
das alternativas e das possíveis consequências ambientais de
projetos públicos ou privados, requisitando aos órgãos federais,
estaduais e municipais, bem como a entidades privadas, as
informações indispensáveis para apreciação dos estudos de
impacto ambiental, e respectivos relatórios, no caso de obras ou
atividades de significativa degradação ambiental, especialmente
nas áreas consideradas patrimônio nacional, é competência do
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Fiscal Ambiental |
Q3767292
Meio Ambiente
O Sistema Nacional do Meio Ambiente (SISNAMA) é
constituído por órgãos e entidades da União, dos estados, do
Distrito Federal, dos territórios e dos municípios, bem como as
fundações instituídas pelo poder público, responsáveis pela
proteção e melhoria da qualidade ambiental. Relacione
corretamente a estrutura do SISNAMA com os respectivos órgãos,
numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte
indicação:
1. Órgão consultivo e deliberativo 2. Órgão superior 3. Órgão central 4. Órgão executor
( ) Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade ( ) Conselho Nacional do Meio Ambiente ( ) Conselho de Governo ( ) Secretaria do Meio Ambiente da Presidência da República
A sequência correta, de cima para baixo, é:
1. Órgão consultivo e deliberativo 2. Órgão superior 3. Órgão central 4. Órgão executor
( ) Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade ( ) Conselho Nacional do Meio Ambiente ( ) Conselho de Governo ( ) Secretaria do Meio Ambiente da Presidência da República
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767291
Pedagogia
Assinale a opção que completa corretamente o seguinte
enunciado:
Abordagem educacional na qual os alunos enfrentam desafios progressivos, acumulam pontos e avançam em níveis conforme demonstram domínio dos conteúdos, tornando o aprendizado mais motivador e dinâmico, é chamada de _______________________.
Abordagem educacional na qual os alunos enfrentam desafios progressivos, acumulam pontos e avançam em níveis conforme demonstram domínio dos conteúdos, tornando o aprendizado mais motivador e dinâmico, é chamada de _______________________.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767290
Pedagogia
O uso de metodologias ativas de aprendizagem propicia ao
estudante uma aprendizagem significativa, o que reforça a ideia de
que pensar em educação implica apropriar-se das melhores
técnicas e de recursos pedagógicos para executar as atividades
propostas. No que tange ao trabalho com metodologias ativas de
aprendizagem na escola, analise as afirmações a seguir e assinaleas com V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas.
( ) As estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem propõem um ambiente acolhedor em que o professor é transmissor do conhecimento e o aluno é estimulado a assumir autonomia, regulação e aprendizagem comedida.
( ) As práticas educativas dentro das metodologias ativas de aprendizagem propiciam a interação alunoprofessor, aluno-aluno e aluno-material sempre em ambiente colaborativo, para incentivar a corresponsabilidade pela construção do conhecimento individual e coletivo.
( ) O professor, ao utilizar estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem, passa de centralizador do conhecimento para um mediador, facilitador e estimulador, ao provocar avanços e condições dos alunos serem estimulados a melhorar um posicionamento.
( ) Entre as diversas práticas que se enquadram como integrantes das metodologias ativas de aprendizagem estão a sala de aula invertida; aprendizagem por pares; aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) As estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem propõem um ambiente acolhedor em que o professor é transmissor do conhecimento e o aluno é estimulado a assumir autonomia, regulação e aprendizagem comedida.
( ) As práticas educativas dentro das metodologias ativas de aprendizagem propiciam a interação alunoprofessor, aluno-aluno e aluno-material sempre em ambiente colaborativo, para incentivar a corresponsabilidade pela construção do conhecimento individual e coletivo.
( ) O professor, ao utilizar estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem, passa de centralizador do conhecimento para um mediador, facilitador e estimulador, ao provocar avanços e condições dos alunos serem estimulados a melhorar um posicionamento.
( ) Entre as diversas práticas que se enquadram como integrantes das metodologias ativas de aprendizagem estão a sala de aula invertida; aprendizagem por pares; aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767289
Pedagogia
O conceito de numeramento, abordado no Glossário Ceale,
está relacionado à forma como os conhecimentos matemáticos são
utilizados na vida cotidiana. Assim como o letramento envolve a
apropriação da cultura escrita, o numeramento destaca a
importância da matemática em diferentes contextos, permitindo a
interpretação e o uso de informações numéricas.
Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que numeramento
Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que numeramento
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767288
Pedagogia
O psiquiatra americano William Glasser (1925-2013) aplicou
sua teoria da escolha à educação, defendendo que o professor
deve ser um guia para o aluno e não um chefe. Segundo Glasser, o
ensino baseado apenas na memorização é pouco eficaz, pois os
estudantes tendem a esquecer rapidamente os conceitos após a
aula. Em vez disso, ele argumenta que a aprendizagem ocorre de
forma mais significativa quando os alunos fazem e participam
ativamente do processo. Seus estudos são referência no tema das
metodologias ativas de aprendizagem.
A pirâmide de aprendizagem, fundamentada nessa visão, demonstra como diferentes estratégias pedagógicas impactam a retenção do conhecimento. Métodos passivos geram menor assimilação, enquanto abordagens ativas aumentam a capacidade dos alunos de internalizar e aplicar o que aprenderam.
Considerando os níveis de retenção do conhecimento, assinale a opção que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
A aprendizagem pode ser estruturada de diferentes maneiras. Modelos como _________1 apresentam índices de retenção mais baixos, pois envolvem menor interação dos alunos. Por outro lado, estratégias como _________2 incentivam maior envolvimento cognitivo e emocional, aumentando a assimilação dos conteúdos. Técnicas que estimulam _________ 3 permitem que os estudantes façam conexões mais profundas entre os conceitos, enquanto métodos baseados na _________ 4 reforçam habilidades práticas e aplicabilidade do conhecimento. Já práticas em que os alunos _________ 5 representam os mais elevados níveis de retenção, pois combinam raciocínio e participação ativa.
A pirâmide de aprendizagem, fundamentada nessa visão, demonstra como diferentes estratégias pedagógicas impactam a retenção do conhecimento. Métodos passivos geram menor assimilação, enquanto abordagens ativas aumentam a capacidade dos alunos de internalizar e aplicar o que aprenderam.
Considerando os níveis de retenção do conhecimento, assinale a opção que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
A aprendizagem pode ser estruturada de diferentes maneiras. Modelos como _________1 apresentam índices de retenção mais baixos, pois envolvem menor interação dos alunos. Por outro lado, estratégias como _________2 incentivam maior envolvimento cognitivo e emocional, aumentando a assimilação dos conteúdos. Técnicas que estimulam _________ 3 permitem que os estudantes façam conexões mais profundas entre os conceitos, enquanto métodos baseados na _________ 4 reforçam habilidades práticas e aplicabilidade do conhecimento. Já práticas em que os alunos _________ 5 representam os mais elevados níveis de retenção, pois combinam raciocínio e participação ativa.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767287
Pedagogia
Os campos de atuação constituem uma categoria
organizadora do currículo do ensino de Língua Portuguesa e se
articulam com as práticas de linguagem. Considerando esses
campos, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o
que se afirma a seguir.
( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.
( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.
( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.
( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.
( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.
( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.
( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767286
Pedagogia
Durante o processo de alfabetização, as crianças constroem
hipóteses sobre a escrita e seu funcionamento, desenvolvendo
habilidades que envolvem tanto a decodificação de palavras
quanto a compreensão de seus usos sociais. Ao longo desse
percurso, elas estabelecem relações entre sons e letras, identificam
padrões na organização textual e refletem sobre os diferentes
registros da língua.
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767285
Pedagogia
A escola é um espaço genuinamente diverso, uma vez que
propicia encontro de pessoas marcadas por diferentes origens
culturais, territoriais e étnicas. Assim, cabe ao professor considerar
a multiculturalidade em suas propostas de atividades pedagógicas,
a fim de promover aprendizagens com as diferenças, construir uma
ética da tolerância e propiciar espaços mais inclusivos.
Considerando o tema multiculturalidade, assinale a afirmação
verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767284
Pedagogia
A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita,
desenvolvida por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, revolucionou o
entendimento sobre o processo de aquisição da escrita pelas
crianças. De acordo com esse estudo, a alfabetização ocorre por
meio de níveis conceituais que representam diferentes hipóteses
das crianças sobre o funcionamento da escrita. Esses níveis
demonstram a construção progressiva do conhecimento, desde
uma visão inicial até a compreensão da relação entre fonemas e
grafemas.
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:
1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.
2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.
3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.
4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.
5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.
6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.
Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:
1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.
2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.
3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.
4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.
5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.
6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.
Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767283
Pedagogia
O ensino de história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros objetiva o combate ao racismo, preconceito e
discriminação e, sobretudo, o reconhecimento e a valorização
histórico-cultural das populações negras e indígenas. Quanto aos
conteúdos referentes a essa temática, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767282
Pedagogia
A aquisição da leitura e da escrita envolve diferentes níveis de
processamento da língua, permitindo que os alunos compreendam
sua estrutura e seu funcionamento. Durante esse processo, são
desenvolvidas habilidades essenciais para a percepção dos sons, a
organização das palavras e a reflexão sobre os padrões da
linguagem.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767281
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Digital (PNED) busca ampliar
o acesso a recursos digitais em instituições de ensino públicas, com
prioridade às populações vulneráveis. Desse modo, é possível à
escola promover, sobretudo, o letramento digital e o
desenvolvimento de habilidades digitais, garantindo, assim, uma
escola mais inclusiva. No que diz respeito à cultura digital analise as
seguintes afirmações:
I. A cultura digital envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade.
II. A cultura digital pressupõe a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, bem como os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados.
III. Há relação entre direitos digitais e cultura digital, pois ambos apresentam, como princípios, a conscientização e o respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais mais vulneráveis, em especial, por crianças e adolescentes.
IV. Cultura digital, comumente conhecida como assistiva, engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
É correto o que se afirma somente em
I. A cultura digital envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade.
II. A cultura digital pressupõe a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, bem como os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados.
III. Há relação entre direitos digitais e cultura digital, pois ambos apresentam, como princípios, a conscientização e o respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais mais vulneráveis, em especial, por crianças e adolescentes.
IV. Cultura digital, comumente conhecida como assistiva, engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
É correto o que se afirma somente em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767280
Pedagogia
No contexto da aprendizagem do Ensino Fundamental – Anos
Iniciais, será necessário considerar o que as crianças aprenderam
na Educação Infantil. No que tange ao estudo da Geografia nesses
anos/séries, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767279
Pedagogia
Ao longo do ensino fundamental, a Geografia e a História se
propõem a trabalhar o reconhecimento do Eu e o sentimento de
pertencimento dos alunos à vida da família e da comunidade. Para
dar conta dessa proposta, tais componentes se dividem em
unidades temáticas comuns em uma progressão das habilidades.
No tocante ao ensino do componente Geografia, são unidades
temáticas:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767278
Pedagogia
O planejamento educacional pode adotar diferentes
abordagens para conectar conhecimentos e tornar a aprendizagem
mais significativa. Algumas dessas abordagens envolvem a
interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
Considerando essas abordagens, analise as situações apresentadas e numere os parênteses de acordo com a seguinte indicação:
1. Interdisciplinaridade; 2. Transdisciplinaridade.
( ) Uma escola realiza um projeto sobre alimentação sustentável. Professores de Ciências, Geografia e Educação Física coordenam atividades nas quais os alunos investigam o impacto ambiental da produção de alimentos, analisam os benefícios nutricionais de diferentes dietas e exploram práticas esportivas associadas à saúde e ao bem-estar.
( ) Durante um trabalho sobre energia, os estudantes estudam princípios da eletricidade, analisam implicações econômicas do consumo energético e fazem cálculos de eficiência, abordando diferentes perspectivas dentro de um mesmo tema.
( ) Uma iniciativa escolar convida representantes da comunidade para participarem de debates sobre preservação ambiental. Os alunos conduzem pesquisas sobre biodiversidade local, desenvolvem projetos de impacto ecológico e avaliam questões sociais e econômicas associadas à sustentabilidade.
( ) Professores de História, Arte e Literatura organizam uma atividade sobre movimentos culturais ao longo do tempo. Os alunos analisam referências históricas, estudam expressões artísticas e exploram como a literatura dialoga com diferentes momentos da sociedade.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Considerando essas abordagens, analise as situações apresentadas e numere os parênteses de acordo com a seguinte indicação:
1. Interdisciplinaridade; 2. Transdisciplinaridade.
( ) Uma escola realiza um projeto sobre alimentação sustentável. Professores de Ciências, Geografia e Educação Física coordenam atividades nas quais os alunos investigam o impacto ambiental da produção de alimentos, analisam os benefícios nutricionais de diferentes dietas e exploram práticas esportivas associadas à saúde e ao bem-estar.
( ) Durante um trabalho sobre energia, os estudantes estudam princípios da eletricidade, analisam implicações econômicas do consumo energético e fazem cálculos de eficiência, abordando diferentes perspectivas dentro de um mesmo tema.
( ) Uma iniciativa escolar convida representantes da comunidade para participarem de debates sobre preservação ambiental. Os alunos conduzem pesquisas sobre biodiversidade local, desenvolvem projetos de impacto ecológico e avaliam questões sociais e econômicas associadas à sustentabilidade.
( ) Professores de História, Arte e Literatura organizam uma atividade sobre movimentos culturais ao longo do tempo. Os alunos analisam referências históricas, estudam expressões artísticas e exploram como a literatura dialoga com diferentes momentos da sociedade.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767277
Pedagogia
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão
do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens
anteriores e, entre outros aspectos, pela ampliação das práticas de
linguagem (Brasil, 2018). Considerando os eixos que correspondem
às práticas de linguagem, atente para os seguintes itens:
I. oralidade; II. leitura/semiose; III. produção (escrita e multissemiótica); IV. análise da escuta e da fala.
Corresponde a prática de linguagem desenvolvida no Ensino Fundamental – Anos Iniciais somente o que consta em
I. oralidade; II. leitura/semiose; III. produção (escrita e multissemiótica); IV. análise da escuta e da fala.
Corresponde a prática de linguagem desenvolvida no Ensino Fundamental – Anos Iniciais somente o que consta em
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