Questões de Concurso para VUNESP

Q3584177

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584177 Pedagogia

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n^o 13.146/2015), qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens é definido como

A

liberdade de expressão por diferentes linguagens.

B

preconceito linguístico.

C

barreiras nas comunicações e na informação.

D

impossibilidade de comunicação expressiva e receptiva.

E

impedimento de comunicação de longo prazo.

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Q3584176

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584176 Pedagogia

A equipe escolar, após criteriosa avaliação pedagógica, identificou que o aluno Francisco apresenta dificuldades significativas de aprendizagem em relação aos parâmetros esperados para sua idade e série. Diante disso, levantou-se a hipótese de uma possível deficiência. A coordenadora pedagógica, com base na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n^o 13.146/2015), destacou que a avaliação da deficiência, quando necessária, deverá ser

A

social e educacional, tendo como parâmetros os estágios do desenvolvimento.

B

realizada por médicos e especialistas da área clínica e educacional.

C

aplicada por meio de instrumentos e escalas de desenvolvimento e aprendizagem.

D

biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar.

E

transdisciplinar e realizada por instituições e clínicas especializadas.

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Q3584175

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584175 Pedagogia

A diretora de uma escola, buscando tornar o ambiente escolar mais acessível, informou ao conselho da instituição que serão necessárias modificações e ajustes adequados, desde que não acarretem ônus desproporcional ou indevido, quando requeridos em cada caso. Essa medida visa a assegurar que as pessoas com deficiência possam gozar ou exercer, em igualdade de oportunidades com os demais alunos, todos os direitos.
Com base na situação hipotética e nos termos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2008), assinale a alternativa que expressa corretamente o conceito descrito.

A

Direito à educação.

B

Inclusão total.

C

Acessibilidade plena.

D

Adaptação razoável.

E

Liberdade de escolha.

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Q3584174

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584174 Direitos Humanos

Leia o texto a seguir:
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pelo Decreto no 186/2008, define que pessoas com deficiência são aquelas que têm __________de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas ___________, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em ______________ de condições com as demais pessoas.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

A

entraves … exclusões … diferença

B

impedimentos … condições … semelhança

C

anomalias … barreiras … uniformidade

D

impedimentos … barreiras … igualdade

E

dificuldades … situações … equidade

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Q3584173

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584173 Pedagogia

Conforme a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021), professor(a) especializado(a) é o(a) docente que, devidamente habilitado(a) por área (deficiência auditiva, visual, física/motora, intelectual, TEA ou altas habilidades/superdotação), atua

A

nos espaços públicos e privados para o atendimento em turno e contraturno escolar para as estratégias de acessibilidade.

B

na mediação pedagógica necessária ao atendimento das necessidades educacionais específicas dos estudantes.

C

em escolas comuns para o atendimento em salas especializadas dos estudantes que necessitam de adaptação curricular.

D

em escolas e centros especializados que tenham convênios ou parcerias firmados com a Secretaria Estadual de Educação.

E

em escolas e clínicas multiprofissionais que atendem estudantes matriculados nas escolas comuns inclusivas da rede estadual.

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Q3584172

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584172 Pedagogia

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021), em conformidade com as principais legislações vigentes, define o que é deficiência e quem compõe o público-alvo da educação especial. Com base nessas definições, apresenta a tipologia das deficiências.
De acordo com o documento, deficiência visual consiste na

A

perda total ou parcial da visão, de forma congênita ou adquirida, podendo ser classificada como cegueira ou baixa visão.

B

baixa acuidade visual, afetando a percepção de luz e movimento, sendo considerada leve, moderada ou profunda.

C

dificuldade motora ocular causada por condições congênitas ou adquiridas, comprometendo a locomoção e a autonomia.

D

dificuldade de interação social, comunicação e locomoção causada por perda parcial ou total da visão.

E

cegueira parcial, com necessidade de recursos de acessibilidade, como o braile e a bengala, para orientação e mobilidade.

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Q3584171

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584171 Pedagogia

Com base no Artigo 6 da Declaração Universal de Direitos Humanos, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das garantias fundamentais para a inclusão e a proteção das pessoas com deficiência na sociedade.

A

Todas as pessoas têm direito de estarem matriculadas em escolas que atendam às suas necessidades especiais.

B

Todos são iguais perante a lei e gozam, com certas distinções, da mesma proteção jurídica.

C

Pessoas com deficiência têm direitos específicos de acordo com suas potencialidades e suas limitações.

D

Os homens e as mulheres que atingiram a maioridade, sem restrições, têm direito ao patrimônio.

E

Todos os indivíduos têm o direito de ser, em todos os lugares, reconhecidos como pessoa perante a lei.

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Q3584170

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584170 Pedagogia

Mendes (“A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil”, 2006), ao abordar pontos da história da educação especial, destaca que ela começou a ser traçada no século 16, com médicos e pedagogos que, desafiando os conceitos vigentes na época, acreditaram nas

A

possibilidades de indivíduos até então considerados ineducáveis.

B

propostas educacionais das escolas comuns daquele período.

C

legislações vigentes, que beneficiavam os estudantes com deficiência.

D

inclusões educacionais e sociais de todas as pessoas em vulnerabilidade.

E

políticas educacionais e nas propostas pedagógicas especializadas.

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Q3584169

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584169 Pedagogia

Mendes (“O que é desenho universal para aprendizagem?”, 2017) afirma que o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é um exemplo de abordagem educacional condizente com a convicção de que toda pessoa tem o direito de estudar e desenvolver seu potencial como ser humano.
O autor destaca ainda que esse conceito dialoga com a proposta de ressignificação do papel do professor, enxergando-o como

A

protagonista no eixo ensino-aprendizagem.

B

coordenador dos processos inclusivos.

C

mediador do processo de aprendizagem.

D

responsável por ensinar os conteúdos.

E

integrador dos conhecimentos socialmente desenvolvidos.

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Q3584168

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584168 Pedagogia

Mantoan, Prieto e Arantes (Inclusão escolar: pontos e contrapontos, 2006) defendem que todo plano de formação deve servir para que os professores se tornem aptos ao ensino de toda a demanda escolar.
Assim, o conhecimento do professor deve ir além da visão de que a classe comum é, para os alunos com deficiência,

A

o espaço onde desenvolvem habilidades cognitivas e sociais.

B

um mero espaço de socialização.

C

um ambiente de inclusão e participação.

D

o local de aprendizagem em igualdade de direitos.

E

um espaço inclusivo.

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Q3584167

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584167 Pedagogia

Ao apresentar a pesquisa sobre o coensino e as suas possibilidades na prática, Mendes, Vilaronga e Zerbato (Ensino colaborativo como apoio à inclusão escolar: unindo esforços entre educação comum e especial, 2014) destacaram que os professores apontaram dois aspectos considerados importantes para o sucesso do coensino: o suporte da administração da escola e

A

o uso de tecnologias em sala de aula e de recursos.

B

a criação de materiais didáticos.

C

a redução da carga horária para planejamento coletivo.

D

a formação continuada permanente.

E

a presença de estagiários para auxiliar nas atividades.

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Q3584166

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584166 Pedagogia

Borges (Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva, 2020) defende que, para que os estudantes público-alvo da Educação Especial possam se apropriar dos conceitos científicos, é importante considerar

A

o currículo escolar para além de uma lista de conteúdos.

B

a escola como espaço integrador de conteúdo.

C

o atendimento educacional em centros especializados.

D

os apoios pedagógicos especializados nas deficiências.

E

a avaliação como meio de classificar dificuldades dos alunos.

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Q3584165

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584165 Pedagogia

Mazzotta (Educação especial no Brasil: história e políticas públicas, 2017), ao abordar a história da educação especial no Brasil, afirma que o atendimento escolar às pessoas com deficiência teve início em 1854, quando Dom Pedro II, por meio de um decreto, fundou

A

o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro.

B

o Lar das Moças Cegas, na cidade de Santos.

C

o Instituto Benjamin Constant, no Rio de Janeiro.

D

a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis), no Estado de São Paulo.

E

o Instituto Seli de Educação Bilíngue para Surdos, em São Paulo.

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Q3584164

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584164 Pedagogia

Mantoan (Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer?, 2015), ao defender a escola inclusiva, destaca que transformar a escola – e, mais especificamente, o ensino nela praticado – é reconhecer e enfrentar a realidade de uma escola diversa.
Nessa perspectiva, a autora aponta diversas frentes de trabalho, das quais se destacam algumas tarefas fundamentais, como a recriação do modelo educativo escolar, tendo como eixo

A

a integração escolar.

B

a escola baseada em projetos.

C

o currículo especializado.

D

o ensino para todos.

E

o sistema comum de ensino.

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Q3578052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Tatuí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Câmara de Tatuí - SP - Analista Legislativo - Processo Legislativo |

Q3578052 Redação Oficial

Texto associado

Leia o texto para responder à questão:

Petição ao Prefeito

Governador desta cidade,

Excelentíssimo Prefeito

General Mendes de Morais,

Ouça o que digo, e tenho que há de

Mover-se-lhe o sensível peito

Dado às coisas municipais!

Há no interior do quarteirão

Formado pelas avenidas

Antônio Carlos, Beira-Mar,

Wilson e Calógeras, tão

Bem traçadas e bem construídas,

Um pântano que é de amargar!

Repórteres, a quem nada escapa,

Escreveram sueltos diversos

Sobre esse foco de infecção.

Fotógrafos bateram chapa…

Coisas melhores que os meus versos

De velho poeta solteirão!

Ponha-se o pátio, insigne Prefeito,

Limpo como o olhar da inocência,

Limpo como — feita a ressalva

Da muita atenção e respeito

Devidos a Vossa Excelência —

Sua excelentíssima calva!

(Manuel Bandeira. As cidades e as musas, 2008. Adaptado)

Em um documento no padrão ofício, o autor da petição empregaria o seguinte fecho na comunicação ao prefeito:

A

Sem mais para o momento.

B

Com atenção e respeito.

C

Certo de sua compreensão.

D

Atenciosamente.

E

Respeitosamente.

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Q3578051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Tatuí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Câmara de Tatuí - SP - Analista Legislativo - Processo Legislativo |

Q3578051 Redação Oficial

Texto associado

Leia o texto para responder à questão:

Petição ao Prefeito

Governador desta cidade,

Excelentíssimo Prefeito

General Mendes de Morais,

Ouça o que digo, e tenho que há de

Mover-se-lhe o sensível peito

Dado às coisas municipais!

Há no interior do quarteirão

Formado pelas avenidas

Antônio Carlos, Beira-Mar,

Wilson e Calógeras, tão

Bem traçadas e bem construídas,

Um pântano que é de amargar!

Repórteres, a quem nada escapa,

Escreveram sueltos diversos

Sobre esse foco de infecção.

Fotógrafos bateram chapa…

Coisas melhores que os meus versos

De velho poeta solteirão!

Ponha-se o pátio, insigne Prefeito,

Limpo como o olhar da inocência,

Limpo como — feita a ressalva

Da muita atenção e respeito

Devidos a Vossa Excelência —

Sua excelentíssima calva!

(Manuel Bandeira. As cidades e as musas, 2008. Adaptado)

Embora não se configure um documento oficial pela forma e padronização, o texto poderia ajustar-se ao padrão da redação oficial porque o assunto tratado

A

visa ao atendimento ao interesse geral dos cidadãos.

B

expressa a situação do lugar com objetividade e precisão.

C

traduz o sentimento de indignação de um cidadão.

D

recorre às fórmulas oficiais de organização dos dados.

E

é exposto em uma interlocução subjetiva entre os sujeitos.

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Q3578050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Tatuí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Câmara de Tatuí - SP - Analista Legislativo - Processo Legislativo |

Q3578050 Redação Oficial

O técnico administrativo de uma repartição pública deve enviar uma carta a um ministro de Estado convidando-o a participar da inauguração de importante polo industrial no município.

O endereçamento e o vocativo a serem empregados no documento são, correta e respectivamente:

A

A Vossa Excelência; Senhor.

B

A Sua Senhoria o Senhor; Senhor.

C

A Sua Excelência o Senhor; Senhor Ministro.

D

A Sua Excelência; Senhor.

E

A Vossa Excelência o Senhor; Senhor Ministro.

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Q3578049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Tatuí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Câmara de Tatuí - SP - Analista Legislativo - Processo Legislativo |

Q3578049 Direito Financeiro

Assinale a alternativa que se apresenta de acordo com a Lei n° 4.320/64.

A

Consideram-se Restos a Pagar as despesas empenhadas, mas não pagas até o dia 30 de junho do exercício financeiro correspondente, distinguindo-se as processadas das não processadas.

B

Se não receber a proposta orçamentária no prazo fixado, nas Constituições ou nas Leis Orgânicas dos Municípios, o Poder Legislativo considerará como proposta a Lei de Orçamento vigente.

C

A Lei de Orçamento consignará auxílio para investimentos que se devam incorporar ao patrimônio das empresas privadas de fins lucrativos.

D

Constitui dotação orçamentária especial o produto de receitas especificadas que, por lei, se vinculam à realização de determinados objetivos ou serviços, facultada a adoção de normas peculiares de aplicação.

E

Quando, no Município, não houver Tribunal de Contas ou órgão equivalente, a Câmara de Vereadores deverá designar peritos contadores para verificarem as contas do legislativo e sobre elas emitirem parecer.

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Q3578048

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Tatuí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Câmara de Tatuí - SP - Analista Legislativo - Processo Legislativo |

Q3578048 Direito Constitucional

Segundo a Constituição Federal, a

A

lei de diretrizes orçamentária é elaborada pelo Poder Legislativo e encaminhada ao Poder Executivo para sanção e promulgação.

B

lei de diretrizes orçamentárias poderá compreender as metas e prioridades da administração pública federal, sem, contudo, estabelecer as diretrizes de política fiscal e respectivas metas.

C

lei de diretrizes orçamentárias compreenderá a elaboração da lei orçamentária anual, mas não poderá dispor sobre as alterações na legislação tributária.

D

lei de diretrizes orçamentária é elaborada pelo Poder Executivo e encaminhada ao Poder Legislativo para aprovação.

E

lei de diretrizes orçamentária compreenderá orçamento fiscal referente aos Poderes da União, seus fundos, órgãos e entidades da administração direta e indireta, inclusive fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público.

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Q3578047

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Tatuí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Câmara de Tatuí - SP - Analista Legislativo - Processo Legislativo |

Q3578047 Direito Financeiro

Impõe a Lei n° 4.320/64 que a lei do orçamento conterá a discriminação da receita e despesa de forma a evidenciar a política econômica-financeira, e o programa de trabalho do Governo, obedecidos os princípios orçamentários de

A

unidade, universalidade e anualidade.

B

anualidade, legalidade e anterioridade.

C

universalidade, anterioridade e legalidade.

D

unidade, legalidade e anterioridade.

E

anualidade, irretroatividade e anterioridade.

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