Questões de Concurso
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I – Surgiu duas décadas antes da Ditadura Militar.
II – Antecedeu a Bossa Nova.
III – Nunca manteve qualquer relação com a classe estudantil.
I – Arte e seu ensino não é apenas uma questão, mas muitas questões; não um problema, mas inúmeros desafios.
II – É necessário o investimento urgentíssimo na significação da Arte, do artesanato e do design nas escolas.
III – Conhecer passa por perceber e interferir no acoplamento de universos de referências, gerador de novas marcas no sistema do complexo.
I – O período da música medieval foi até cerca de 1450. II – O período da música renascentista foi até 1550. III – O período da música barroca foi até 1700.
I – O modo de reagir a uma melodia é questão muito pessoal.
II – A harmonia ocorre quando três ou mais notas de diferentes sons são ouvidas ao mesmo tempo, produzindo um acorde.
III – A palavra “ritmo” é utilizada para descrever os diferentes modos pelos quais um compositor agrega os sons musicais.
I – Período Neolítico corresponde a Idade da Pedra Borrada.
II – O homem do Neolítico desenvolveu a técnica de construir instrumentos musicais sofisticados.
III – O homem do Neolítico desenvolveu a técnica de tecer panos.
I – A autora considera a Pré-História como um dos períodos menos fascinantes da história humana.
II – Idade da Pedra Lascada tem o mesmo significado que Paleolítico Superior.
III – A característica do Paleolítico Superior é o ostracismo.
I – Abuxó é um tipo de fava usada por curandeiros.
II – Acaçá é um meio de transporte muito comum na África.
III – Acangatara é uma arma de guerra.
I – Abará é um prato da cozinha afro-baiana. II – Abadá é um tipo de túnica preta. III – Abusão significa superstição.
I – A música mais antiga que conhecemos, tanto sacra quanto profana, consiste em uma única melodia, com uma textura do tipo que chamamos polifônica.
II – A música antiga (mais precisamente aquela que vai até o século XII) empregou um sistema especial de escalas às quais se dá o nome de “modos”.
III – As primeiras músicas polifônicas datam do século VII.
I – Arte e ensino de Arte são grandes desafios, pois instauram questões também pelas associações que permitem realizar, convocando diversas áreas do conhecimento.
II – As definições de Arte são limitadas e, conforme estejam ligadas a concepções artísticas, estéticas ou educacionais, geram maior complexidade.
III – A educação está ancorada nas diferenças e nas diversidades.
I – Tanto política quanto conceitualmente, os Artes-educadorees estão mais organizados e preparados.
II – A hierarquia do conhecimento escolar – explícita e implícita – ainda mantém o ensino de Arte num escalão inferior da estrutura curricular.
III – As formas como os campos de conhecimento foram e são compreendidas na escola e como estes campos transformaram-se em disciplinas curriculares são resultados de tratamentos diferenciados sobre o trabalho pedagógico em relação aos diferentes tipos de saberes.
I – estabelecer e implantar política de educação para a segurança do trabalho.
II – fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar.
III – promover e incentivar o turismo como fator de desenvolvimento social e econômico.