Questões de Concurso
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Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador
|
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Médico do Trabalho |
Q1215752
Atualidades
Desde o começo de 2019, um dos Estados
brasileiros tem sofrido ataques criminosos, o
que ocasionou o deslocamento para o local da
Força Nacional de Segurança: Trata-se do(a):
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
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|
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Q1215751
Atualidades
No final de 2018, um incêndio de grandes
proporções atingiu um importante Estado
norte-americano, deixando dezenas de mortos
e desaparecidos. Trata-se de(a):
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador
|
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Q1215750
Atualidades
No dia 13 de fevereiro de 2019, vinte e dois
presos integrantes de uma organização
criminosa foram transferidos para presídios
federais. Dentre esses detentos, pode-se
afirmar que o mais conhecido é:
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
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|
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Q1215749
Atualidades
Como se sabe, o “Brexit” é o nome que se dá
ao projeto para retirar a Grã-Bretanha da União
Europeia, o que tem causado uma série de
especulações e preocupações por parte de
especialistas de todo o mundo. Dentre tais
preocupações, merece destaque:
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador
|
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Q1215748
Atualidades
Dos países abaixo citados, assinale aquele que
NÃO reconhece o presidente interino da
Venezuela, que se declarou como tal no dia 23
de janeiro de 2019:
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
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Q1215742
Português
Texto associado
A Primeira Guerra Mundial enfraqueceu de tal
maneira a Europa que a participação do
continente no total da população global e na
economia caiu consideravelmente. O centro
das finanças mudou-se para os Estados Unidos
– o dínamo da atividade econômica. Pela
primeira vez, os principais países europeus
dependiam parcialmente de Nova York, que,
no papel de centro financeiro, era naturalmente
menos experiente do que Londres no
enfrentamento de crises. Infelizmente, a crise
financeira que estourou em Nova York no ano
de 1929 foi mais séria do que qualquer outra
enfrentada por Londres. Embora os Estados
Unidos apresentassem vulnerabilidades
econômicas na década de 1920, a maior parte
das nações europeias foi assolada por outras
muito mais graves. Era preciso pagar pela
guerra. A dívida nacional da Grã-Bretanha e da
Alemanha aumentou 11 vezes, e a da França e
a da Itália, 6. A Europa foi vítima de outra
doença financeira logo após a guerra. Em um
cenário de incerteza, os preços subiam
descontroladamente. Em 1922, os preços na
Áustria aumentaram 14 mil vezes. Na Polônia,
a alta foi de 2,5 milhões de vezes e na Rússia,
de 4 bilhões de vezes. Um ano mais tarde, a
Alemanha quebrou até mesmo esses recordes
astronômicos. Embora o nome técnico disso
seja inflação, tratava-se, na verdade, de um
caos completo. Outra ruptura da década de
1920 pode ser facilmente compreendida pelos
europeus de hoje, já que são testemunhas da
situação contrária, pois a criação da União
Europeia, ao abrandar as fronteiras nacionais,
permitiu que o comércio e os investimentos
corressem livremente por boa parte da Europa,
proporcionando prosperidade crescente. O
oposto aconteceu após o fim da guerra, em
1918. A Europa tinha, então, um grupo de
novos países cujas fronteiras haviam sido
demarcadas. Na Europa circulavam 27 moedas
diferentes, enquanto às vésperas da guerra o
total era de apenas 14.
(BLAINEY Geoffrey.
Uma Breve História do Século XX. São Paulo:
Fundamento, 2011, p. 119).
Assinale a alternativa que NÃO contem uma
preposição:
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador |
Q1215741
Português
Texto associado
A Primeira Guerra Mundial enfraqueceu de tal
maneira a Europa que a participação do
continente no total da população global e na
economia caiu consideravelmente. O centro
das finanças mudou-se para os Estados Unidos
– o dínamo da atividade econômica. Pela
primeira vez, os principais países europeus
dependiam parcialmente de Nova York, que,
no papel de centro financeiro, era naturalmente
menos experiente do que Londres no
enfrentamento de crises. Infelizmente, a crise
financeira que estourou em Nova York no ano
de 1929 foi mais séria do que qualquer outra
enfrentada por Londres. Embora os Estados
Unidos apresentassem vulnerabilidades
econômicas na década de 1920, a maior parte
das nações europeias foi assolada por outras
muito mais graves. Era preciso pagar pela
guerra. A dívida nacional da Grã-Bretanha e da
Alemanha aumentou 11 vezes, e a da França e
a da Itália, 6. A Europa foi vítima de outra
doença financeira logo após a guerra. Em um
cenário de incerteza, os preços subiam
descontroladamente. Em 1922, os preços na
Áustria aumentaram 14 mil vezes. Na Polônia,
a alta foi de 2,5 milhões de vezes e na Rússia,
de 4 bilhões de vezes. Um ano mais tarde, a
Alemanha quebrou até mesmo esses recordes
astronômicos. Embora o nome técnico disso
seja inflação, tratava-se, na verdade, de um
caos completo. Outra ruptura da década de
1920 pode ser facilmente compreendida pelos
europeus de hoje, já que são testemunhas da
situação contrária, pois a criação da União
Europeia, ao abrandar as fronteiras nacionais,
permitiu que o comércio e os investimentos
corressem livremente por boa parte da Europa,
proporcionando prosperidade crescente. O
oposto aconteceu após o fim da guerra, em
1918. A Europa tinha, então, um grupo de
novos países cujas fronteiras haviam sido
demarcadas. Na Europa circulavam 27 moedas
diferentes, enquanto às vésperas da guerra o
total era de apenas 14.
(BLAINEY Geoffrey.
Uma Breve História do Século XX. São Paulo:
Fundamento, 2011, p. 119).
A palavra “enquanto”, utilizada pelo autor na
penúltima linha do texto, possui a seguinte
classificação gramatical:
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador |
Q1215740
Português
Texto associado
A Primeira Guerra Mundial enfraqueceu de tal
maneira a Europa que a participação do
continente no total da população global e na
economia caiu consideravelmente. O centro
das finanças mudou-se para os Estados Unidos
– o dínamo da atividade econômica. Pela
primeira vez, os principais países europeus
dependiam parcialmente de Nova York, que,
no papel de centro financeiro, era naturalmente
menos experiente do que Londres no
enfrentamento de crises. Infelizmente, a crise
financeira que estourou em Nova York no ano
de 1929 foi mais séria do que qualquer outra
enfrentada por Londres. Embora os Estados
Unidos apresentassem vulnerabilidades
econômicas na década de 1920, a maior parte
das nações europeias foi assolada por outras
muito mais graves. Era preciso pagar pela
guerra. A dívida nacional da Grã-Bretanha e da
Alemanha aumentou 11 vezes, e a da França e
a da Itália, 6. A Europa foi vítima de outra
doença financeira logo após a guerra. Em um
cenário de incerteza, os preços subiam
descontroladamente. Em 1922, os preços na
Áustria aumentaram 14 mil vezes. Na Polônia,
a alta foi de 2,5 milhões de vezes e na Rússia,
de 4 bilhões de vezes. Um ano mais tarde, a
Alemanha quebrou até mesmo esses recordes
astronômicos. Embora o nome técnico disso
seja inflação, tratava-se, na verdade, de um
caos completo. Outra ruptura da década de
1920 pode ser facilmente compreendida pelos
europeus de hoje, já que são testemunhas da
situação contrária, pois a criação da União
Europeia, ao abrandar as fronteiras nacionais,
permitiu que o comércio e os investimentos
corressem livremente por boa parte da Europa,
proporcionando prosperidade crescente. O
oposto aconteceu após o fim da guerra, em
1918. A Europa tinha, então, um grupo de
novos países cujas fronteiras haviam sido
demarcadas. Na Europa circulavam 27 moedas
diferentes, enquanto às vésperas da guerra o
total era de apenas 14.
(BLAINEY Geoffrey.
Uma Breve História do Século XX. São Paulo:
Fundamento, 2011, p. 119).
A palavra “dínamo”, utilizada pelo autor na
linha 6 do texto, pode ser substituída
(sinônimo) por:
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador
|
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Médico do Trabalho |
Q1215739
Português
Texto associado
A Primeira Guerra Mundial enfraqueceu de tal
maneira a Europa que a participação do
continente no total da população global e na
economia caiu consideravelmente. O centro
das finanças mudou-se para os Estados Unidos
– o dínamo da atividade econômica. Pela
primeira vez, os principais países europeus
dependiam parcialmente de Nova York, que,
no papel de centro financeiro, era naturalmente
menos experiente do que Londres no
enfrentamento de crises. Infelizmente, a crise
financeira que estourou em Nova York no ano
de 1929 foi mais séria do que qualquer outra
enfrentada por Londres. Embora os Estados
Unidos apresentassem vulnerabilidades
econômicas na década de 1920, a maior parte
das nações europeias foi assolada por outras
muito mais graves. Era preciso pagar pela
guerra. A dívida nacional da Grã-Bretanha e da
Alemanha aumentou 11 vezes, e a da França e
a da Itália, 6. A Europa foi vítima de outra
doença financeira logo após a guerra. Em um
cenário de incerteza, os preços subiam
descontroladamente. Em 1922, os preços na
Áustria aumentaram 14 mil vezes. Na Polônia,
a alta foi de 2,5 milhões de vezes e na Rússia,
de 4 bilhões de vezes. Um ano mais tarde, a
Alemanha quebrou até mesmo esses recordes
astronômicos. Embora o nome técnico disso
seja inflação, tratava-se, na verdade, de um
caos completo. Outra ruptura da década de
1920 pode ser facilmente compreendida pelos
europeus de hoje, já que são testemunhas da
situação contrária, pois a criação da União
Europeia, ao abrandar as fronteiras nacionais,
permitiu que o comércio e os investimentos
corressem livremente por boa parte da Europa,
proporcionando prosperidade crescente. O
oposto aconteceu após o fim da guerra, em
1918. A Europa tinha, então, um grupo de
novos países cujas fronteiras haviam sido
demarcadas. Na Europa circulavam 27 moedas
diferentes, enquanto às vésperas da guerra o
total era de apenas 14.
(BLAINEY Geoffrey.
Uma Breve História do Século XX. São Paulo:
Fundamento, 2011, p. 119).
De acordo com o texto, analise os itens a seguir
e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - Na década de 1920, a situação dos países europeus era mais gravosa do que que a dos Estados Unidos.
II – A Rússia foi o único país europeu que não sofreu economicamente após a Primeira Guerra Mundial.
III – O surgimento de novas moedas nacionais impulsionou o crescimento dos países europeus.
I - Na década de 1920, a situação dos países europeus era mais gravosa do que que a dos Estados Unidos.
II – A Rússia foi o único país europeu que não sofreu economicamente após a Primeira Guerra Mundial.
III – O surgimento de novas moedas nacionais impulsionou o crescimento dos países europeus.
Ano: 2019
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Conchas - SP
Provas:
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Contador
|
MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Conchas - SP - Médico do Trabalho |
Q1215738
Português
Texto associado
A Primeira Guerra Mundial enfraqueceu de tal
maneira a Europa que a participação do
continente no total da população global e na
economia caiu consideravelmente. O centro
das finanças mudou-se para os Estados Unidos
– o dínamo da atividade econômica. Pela
primeira vez, os principais países europeus
dependiam parcialmente de Nova York, que,
no papel de centro financeiro, era naturalmente
menos experiente do que Londres no
enfrentamento de crises. Infelizmente, a crise
financeira que estourou em Nova York no ano
de 1929 foi mais séria do que qualquer outra
enfrentada por Londres. Embora os Estados
Unidos apresentassem vulnerabilidades
econômicas na década de 1920, a maior parte
das nações europeias foi assolada por outras
muito mais graves. Era preciso pagar pela
guerra. A dívida nacional da Grã-Bretanha e da
Alemanha aumentou 11 vezes, e a da França e
a da Itália, 6. A Europa foi vítima de outra
doença financeira logo após a guerra. Em um
cenário de incerteza, os preços subiam
descontroladamente. Em 1922, os preços na
Áustria aumentaram 14 mil vezes. Na Polônia,
a alta foi de 2,5 milhões de vezes e na Rússia,
de 4 bilhões de vezes. Um ano mais tarde, a
Alemanha quebrou até mesmo esses recordes
astronômicos. Embora o nome técnico disso
seja inflação, tratava-se, na verdade, de um
caos completo. Outra ruptura da década de
1920 pode ser facilmente compreendida pelos
europeus de hoje, já que são testemunhas da
situação contrária, pois a criação da União
Europeia, ao abrandar as fronteiras nacionais,
permitiu que o comércio e os investimentos
corressem livremente por boa parte da Europa,
proporcionando prosperidade crescente. O
oposto aconteceu após o fim da guerra, em
1918. A Europa tinha, então, um grupo de
novos países cujas fronteiras haviam sido
demarcadas. Na Europa circulavam 27 moedas
diferentes, enquanto às vésperas da guerra o
total era de apenas 14.
(BLAINEY Geoffrey.
Uma Breve História do Século XX. São Paulo:
Fundamento, 2011, p. 119).
Com base no texto acima, analise os itens a
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A Segunda Guerra Mundial enfraqueceu a economia da Europa.
II – A Europa não dependia de Nova York, já que os Estados Unidos enfrentaram a crise econômica.
III – A participação em guerras gera dívidas aos países participantes.
I – A Segunda Guerra Mundial enfraqueceu a economia da Europa.
II – A Europa não dependia de Nova York, já que os Estados Unidos enfrentaram a crise econômica.
III – A participação em guerras gera dívidas aos países participantes.
Q1210570
Pedagogia
Segundo o entendimento de Mantoan, a escola no Brasil está profundamente marcada pela evasão escolar e pelo fracasso. Sobre tal fracasso, a autora afirma que:
I – continua sendo do aluno, já que a escola resiste em admiti-lo como seu e lhe atribui má qualidades que são do próprio ensino por ela ministrado. II – gera crises familiares em razão da pouca cultura adquirida no ambiente escolar. III – é fruto da baixa capacidade dos docentes.
I – continua sendo do aluno, já que a escola resiste em admiti-lo como seu e lhe atribui má qualidades que são do próprio ensino por ela ministrado. II – gera crises familiares em razão da pouca cultura adquirida no ambiente escolar. III – é fruto da baixa capacidade dos docentes.
Q1208652
Português
Pearl Harbor, na remota ilha do Havaí, era uma das maiores bases navais do mundo. Na manhã de 8 de dezembro de 1941 – horário de Tóquio – esse porto abrigava cerca de 70 embarcações de guerra de todos os tamanhos. Seu comandante acreditava que um ataque japonês pelo mar, embora possível, não fosse provável. Tecnicamente, os Estados Unidos continuavam neutros, o que aumentava a sensação de segurança. A base naval japonesa mais próxima estava do outro lado do oceano, fato que tranquilizava os norte-americanos. Os japoneses enviaram secretamente seis portaaviões através do Pacífico para empreender o ataque principal contra Peral Harbor. Seu sucesso foi notável. Navios em grande quantidade e 188 aviões norte-americanos foram destruídos ou danificados. Mesmo assim, os pilotos e comandantes dos submarinos japoneses ficaram bastante desapontados, uma vez que os três porta-aviões norte-americanos estavam em alto-mar na manhã do ataque e não foram descobertos. Na mesma manhã, os japoneses se preparavam para lançar um ataque surpresa às Filipinas, uma jovem nação a caminho da independência, mas que ainda necessitava muito dos Estados Unidos para sua defesa. Distante das bases navais da Califórnia e de Pearl Harbor, o arquipélago filipino poderia ser mais facilmente atacado pelo Japão do que defendido pelos Estados Unidos. Ainda assim, o general norte-americano residente nas Filipinas, Douglas MacArthur acreditava poder defender adequadamente o país, já que seu exército tinha o apoio de 250 aeronaves de guerra e uma forma naval que incluía 29 submarinos. Duas horas após a devastadora investida contra Pearl Harbor, a terrível notícia chegou às Filipinas, onde foi divulgada com gravidade pelas estações públicas de rádio. No espaço de uma semana, a força aérea norteamericana nas Filipinas foi reduzida a poucos caças. (BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, p. 146).
A palavra “secretamente”, utilizada pelo autor na linha 13 do texto, tem como sinônimo:
A palavra “secretamente”, utilizada pelo autor na linha 13 do texto, tem como sinônimo:
Q1208220
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
No que se refere ao Estatuto da Criança e do Adolescente, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O direito ao respeito consiste na deterioração da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
II – É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
III – Os pais que se utilizarem de castigos físicos não estarão sujeitos a nenhuma medida.
I – O direito ao respeito consiste na deterioração da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.
II – É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
III – Os pais que se utilizarem de castigos físicos não estarão sujeitos a nenhuma medida.
Q1202102
Pedagogia
Ainda de acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A escrita não introduz modificações cognitivas no indivíduo, mas apenas a leitura. II – A escrita introduz importantes modificações cognitivas para o indivíduo que a adquire. III – A escrita implica alterações nas práticas sociais que passam a caracterizar o grupo que dela se apropria.
I – A escrita não introduz modificações cognitivas no indivíduo, mas apenas a leitura. II – A escrita introduz importantes modificações cognitivas para o indivíduo que a adquire. III – A escrita implica alterações nas práticas sociais que passam a caracterizar o grupo que dela se apropria.
Q1201922
Pedagogia
Na obra “O jogo como espaço para pensar”, a autora sustenta que o jogo representa:
Q1201564
Pedagogia
De acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental”, são 4 (quatro) os eixos constitutivos do processo de apropriação da linguagem escrita. Assinale a alternativa que não apresenta um desses eixos:
Q1199056
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com o artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever do Estado assegurar, EXCETO:
Q1198599
Saúde Pública
De acordo com as determinações do texto “O Trabalho do Agente Comunitário de Saúde”, um outro aspecto importante para a mudança do modelo de assistência à saúde é o envolvimento da equipe de saúde com o dia-adia da comunidade. Essa equipe tem o compromisso de organizar o serviço de saúde, de um jeito onde você, Agente Comunitário de Saúde, tenha um papel fundamental na:
Q1196417
Pedagogia
De acordo com o artigo 4° do Estatuto da Criança e do Adolescente, “é dever da família, da comunidade em geral e do poder público, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária”.
Conforme o parágrafo único do artigo em comento, a garantia de prioridade compreende, EXCETO:
Conforme o parágrafo único do artigo em comento, a garantia de prioridade compreende, EXCETO:
Q1194155
Português
Em 1900, a maior parte dos judeus vivia nas regiões central e leste da Europa, especialmente na Rússia e no Império Austro- Húngaro, sendo, porém, minoria até mesmo nesses lugares. Muitos se vestiam de maneira característica e o dia de veneração era preferencialmente o sábado, não o domingo. Na Europa como um todo, não havia outra minoria étnica de tanto sucesso nas universidades, na Música, na Literatura, na Medicina, no Direito e nos negócios. Na Alemanha, para onde migraram de regiões mais ao leste, eram especialmente bem- sucedidos. Lá, o antissemitismo era menos notável. Os judeus alemães permaneciam como uma minoria bastante reduzida – menos de 1 milhão – e eram atuantes na vida nacional. Haviam servido nas forças armadas durante a Primeira Guerra Mundial, contribuíam para boas causas e se esforçavam para ser assimilados pela maioria. Hitler atacou os judeus em seu livro “Mein Kampf”, mas entre suas inúmeras frases de ódio não havia nenhuma ordem precisa para que fossem exterminados. De fato, os judeus que viviam na Alemanha provavelmente se sentiam seguros no mês em que Hitler alcançou o poder, pois controlavam ou administravam muitas instituições importantes. Uma grande parte de três influentes jornais alemães pertencia a judeus. O clube de futebol FC Bayern, campeão de 1932, depositava sua confiança em um técnico e um presidente judeus. Mas nos seis anos seguintes, à medida que as políticas e os discursos do governo se tornavam cada vez mais antissemitas, a maioria dos judeus deixou a Alemanha, abandonando seus bens. Muitos alemães permaneceram solidários a eles e tal solidariedade foi denunciada nos folhetos nazistas impressos no ano de 1938. Nessa época, os decretos de Hitler contra os judeus já estavam plenamente ativos.
(BLAYNEY, Geoffrey, Uma Breve História do Século XX. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 132).
A palavra “contra”, utilizada pelo autor na penúltima linha do texto, possui a seguinte classificação gramatical:
(BLAYNEY, Geoffrey, Uma Breve História do Século XX. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 132).
A palavra “contra”, utilizada pelo autor na penúltima linha do texto, possui a seguinte classificação gramatical:
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