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Q697109
Administração Geral Abordagem Clássica da Administração , Teoria Clássica da Administração ,
Ano: 2016 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Administração |
Q697109 Administração Geral
Ao descrever os principais enfoques da Administração, Maximiano (2000) constrói um organograma, em parte apresentado a seguir.
Imagem associada para resolução da questão Fonte: MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administração: da escola científica à competitividade na economia globalizada. 2ª ed. São Paulo: Atlas. 2000. Adaptado.

Os termos que substituem corretamente os números 1, 2 e 3 no organograma, para que este reflita o pensamento de Maximiano são, respectivamente,
Alternativas
Q697108
Administração Geral Empreendedorismo ,
Ano: 2016 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Administração |
Q697108 Administração Geral
O quadro a seguir representa atitudes e características a serem desenvolvidas para obtenção de um determinado perfil de profissional, que devem ser consideradas na criação e administração de programas educacionais voltados à preparação de profissionais. Imagem associada para resolução da questão O perfil descrito equivale àquele observado em
Alternativas
Q697107
Administração Geral Abordagem Comportamental da Administração , Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO) ,
Ano: 2016 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Administração |
Q697107 Administração Geral
As teorias de conteúdo procuram explicar os fatores de motivação humana. Relacione as diferentes formas de organização psicológica, de acordo com Schein (1972), com suas respectivas motivações. a- Homem econômico-racional             b- Homem social                               c- Homem autorrealizador                  d- Homem complexo                         
( ) satisfação íntima. ( ) reconhecimento. ( ) acumulação. ( ) diversidade de estímulos. 

Reconheça a opção que indica a sequência correta de associação. 
Alternativas
Q1015040
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015040 Inglês

TEXT 5:



Indicate which excerpt taken from text 5 is illustrated by the following cartoon:


Imagem associada para resolução da questão

Alternativas
Q1015039
Inglês Verbos frasais | Phrasal verbs ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015039 Inglês

TEXT 5:



By analyzing the underlined phrasal verb “The world is changing so fast that English, perhaps the most worldly of languages, is struggling to keep up.” (L. 1,2), one can understand that English is making an effort to
Alternativas
Q1015038
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015038 Inglês

TEXT 5:



As far as meaning is concerned, the option that conveys the same idea as expressed in “And it is not just the technologies which are converging. It is also increasingly difficult to tell the difference between providers of educational content, service providers and hardware manufacturers.” (L. 35,36), is:
Alternativas
Q1015037
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015037 Inglês

TEXT 5:



Questão 37 = anulada.
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Q1015036
Inglês Orações condicionais | Conditional Clauses , Análise sintática | Syntax Parsing ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015036 Inglês

TEXT 5:



In the excerpt “Despite the growing independence of learners, trusted institutions and brand names will remain important”. (L. 48,49), the underlined phrase can be replaced by the following subordinate clause
Alternativas
Q1015035
Inglês Aspectos linguísticos | Linguistic aspects ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015035 Inglês

TEXT 5:



The use of those in “One thing is for sure: the English learner of the future will be different from those of the past, will be looking for a different kind of English and will expect to learn […]”(L. 2,3) is an example of
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Q1015034
Inglês Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions , Os advérbios (grau, a finalidade, contraste ...) | Adverbs (degree, purpose, contrast...) ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015034 Inglês

TEXT 5:



Considering the semantic role of the adverbial clauses in “As General English becomes something done when you're young, teenagers and young adults will be seeking more specific needs and knowledge areas.” (L. 17,18) and “As developing economies and growing populations create more demand for English, the global classroom is getting ever fuller.” (L. 22,23), the respective meanings of as are
Alternativas
Q1015033
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension , Verbos | Verbs ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015033 Inglês

TEXT 5:



Concerning the verb phrases will be looking for / will expect (L. 3) and is being made / is losing (L. 5; L. 6), one can say that the difference in either set of examples is, respectively, grounded in
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Q1015032
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015032 Inglês

TEXT 5:



The paradox mentioned in the last paragraph of the text is:
Alternativas
Q1015031
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015031 Inglês

TEXT 5:



As far as language learning is concerned, the author compares young and old learners and concludes that the latter usually

Alternativas
Q1015030
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015030 Inglês

TEXT 5:



The excerpt “The English learner of the future may be less worried about sounding exactly like a native speaker and more concerned about how to use English effectively in cross-cultural communication.” (L. 28-30) implies that, when learning English in the future, one will probably
Alternativas
Q1015029
Inglês Pronomes | Pronouns , Pronome indefinido | Indefinite Pronouns ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015029 Inglês

TEXT 4:



The use of one in “[…] the meaning of texts and symbols is situated in what one does […]” (L. 26,27) is related to
Alternativas
Q1015028
Inglês Aspectos linguísticos | Linguistic aspects ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015028 Inglês

TEXT 4:



In the excerpts “[…] there are lowered consequences for failure and taking risks […]” (L. 15) and “[…]while school-based Baby Boomers give lip service to multicultural diversity and understanding,[…]” (L. 38,39), the underlined lexical occurrences are known as
Alternativas
Q1015027
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015027 Inglês

TEXT 4:



The use of do in “Such young people experience much better viewpoints on learning in their "trivial" (from a Baby Boomer's perspective) cultural pursuits than they do in the schools Baby Boomers largely control.” (L. 36-38) is a clear instance of the process of
Alternativas
Q1015026
Inglês Formação de palavras (prefixos e sufixos) | Word formation (prefix and suffix) ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015026 Inglês

TEXT 4:



On accounting for the semantic value of the prefix used in “[…] the video and computer games industry now outsells the movie industry.”(Poole 2000)” (L. 7), the alternative in which the word formation process produces the same effect as in the underlined word is
Alternativas
Q1015025
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015025 Inglês

TEXT 4:



Regarding the noun phrase modern first-and-third person shooter games (L. 12), one may infer that, in the games referred to, the player
Alternativas
Q1015024
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015024 Inglês

TEXT 4:



The excerpt “[...] thanks to modern technology, young people today are often exposed outside of school to processes of learning that are deeper and richer than the forms of learning to which they are exposed in schools” (L.1-3) indicates that learning outside of school has become
Alternativas
Respostas
2161: B
2162: A
2163: C
2164: D
2165: C
2166: B
2167: X
2168: A
2169: B
2170: C
2171: A
2172: D
2173: B
2174: C
2175: D
2176: A
2177: C
2178: A
2179: C
2180: A
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