Em “Comunidade e Democracia: a experiência da Itália moderna”, Robert Putnam (1996), busca compreender o desempenho das instituições democráticas observando como as instituições formais influenciam a prática da política e do governo. Neste processo, tenta explicar como o capital social integrado a sistemas horizontais de participação cívica favorece o desempenho do governo e da economia.

Sobre o conceito de capital social em Putnam, é correta a alternativa:

Ao tratar da história da modernidade, metaforicamente, Zygmunt Bauman (2001) diz que a modernidade deixou de ser “sólida” para se transformar em “líquida”.

Acerca dessa transformação, e sobre os conceitos metaforicamente empregados por Bauman, assinale a alternativa correta.

Na obra de Max Weber, encontramos vários exemplos da aplicação dos “tipos ideias”, uma delas é a tipologia da dominação. Sobre os três tipos duros de dominação em Weber é possível afirmar que:

Ao estudar o partido social-democrata alemão o Cientista Político Robert Michels (1982), discute o risco inerente às organizações, de que os lideres (ou presentantes) tomem completamente o lugar dos representados, ou seja, ao domínio de poucos. Esta constatação deu-se após observar que em todos os grupos tende a se criar uma minoria de comando, uma minoria organizada, burocratizada e especializada.

A esse fenômeno, Robert Michels atribuiu a expressão:

Texto 1 - Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno.

Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se:

Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança. Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principais-causas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Texto 2

O texto 2 em relação ao texto 1:

Na fala do aluno “Sim, professora...”, a vírgula está justificada por:

Em“Alguma dúvida acerca do trabalho em grupo sobre o sistema respiratório?”, assinale a alternativa que classifica o processo formador da estrutura destacada:

No fragmento “Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira –“, o verbo destacado está devidamente utilizado em:

Assinale a alternativa que expresse o valor semântico da conjunção destacada em: “A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.”

É aquele que compreende todo o processo ensino aprendizagem durante o ano letivo, explicitando todas as disciplinas ou módulos do curso. É o documento que o aluno recebe no primeiro dia de aula descrevendo: identificação da disciplina, carga horária, objetivos, cronograma de atividades (conteúdos), instrumentos de avaliativos, bibliografia recomendada. Eventualmente o educador não tem oportunidade de elaborar o plano de ensino, pois, conforme a instituição é previamente elaborado e apresentado, sem espaço para ser revisitado.

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4505701/mod_resource/content/2/

TEXTO%20PLANO%20DE%20AULA.pdf) - Acessado em fevereiro 2020.

Estamos falando de qual documento pedagógico?

Apesar de todo o avanço tecnológico para a execução de exames de hematologia, a técnica do esfregaço sanguíneo ainda é fundamental para, por exemplo, a análise da morfologia das células.
Sobre essa técnica é correto afirmar que:

São recomendações em relação ao uso e manutenção de vidrarias nos laboratórios:
I - A vidraria deve ser lavada imediatamente após o uso. Se uma lavagem completa não for possível, coloque-a de molho em água. II- Pode-se secar todas as vidrarias de laboratório com pano, toalha ou secador de ar. III - Em alguns casos contendo incrustações, pode ser necessário deixar a vidraria de molho durante a noite em água morna com sabão diluído. É recomendável esfregar a vidraria com uma escova.
Dos itens acima descritos somente:

O diagnóstico laboratorial da esquistossomose mansônica, uma doença endêmica, pode ser realizado através de métodos parasitológicos de fezes. Um desses métodos utiliza uma peneira granulométrica para a remoção de resíduos macroscópicos das fezes e uma placa medidora, para controlar o volume da amostra a analisar. Por permitir a obtenção de dados quantitativos, em termos de ovos por grama de fezes (O.P.G.), esse método é recomendado pela Organização Mundial de Saúde em programas de controle da doença.
(https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0037- 86822003000400012)
O método descrito é o:

Quando não se pode contar com o socorro médico e desde que não haja contraindicação, em casos de contato acidental de algumas substâncias com a pele, deve-se considerar as seguintes medidas de primeiros socorros, EXCETO se for com:

A pesquisa de sangue oculto nas fezes é uma forma de diagnóstico de grande importância para uso em pacientes sem fatores de risco para um certo problema de saúde pública, causador de milhões de óbitos a cada ano.
Sobre os dois principais métodos disponíveis para a pesquisa de sangue oculto nas fezes, estão corretas as seguintes afirmativas, EXCETO:

Há uma técnica de coloração adequada para corar os bacilos álcool-ácido resistentes (BAAR). Estes bacilos são assim denominados porque possuem paredes celulares com alto teor de lipídeos, que quando tratadas pelo corante fucsina fenicada, coram-se de vermelho e resistem ao descoramento subsequente por uma solução de álcool-ácido forte (diferenciador). Outras bactérias, que não possuem tais paredes celulares ricas em lipídeos, têm a sua coloração pela fucsina descorada pela solução de álcool-ácido e coram-se em azul pela adição de fundo do azul de metileno.
A técnica descrita no texto é conhecida como:

A análise bioquímica da urina permite avaliar diversos aspectos do estado de saúde do indivíduo. Entre os testes realizados rotineiramente, a prova de nitrito é usada para:

O sistema MN é composto pelo tipos sanguíneos M, N e MN determinados por dois alelos de um gene, que podem ser representados por Ag^M e Ag^N .
Pessoas Ag^M Ag^M são do tipo sanguíneo M, pessoas Ag^N Ag^N são do tipo N e pessoas Ag^M Ag^N são MN.
O tipo de herança do sistema MN é:

A reação em cadeia da polimerase (PCR – Polymerase Chain Reaction) possui grande aplicabilidade em exames laboratoriais.
Sobre essa técnica, pode-se afirmar que estão corretas as seguintes afirmativas, EXCETO:

O método de preparo do meio de cultura conhecido por OF, meio base (oxidação-fermentação, meio base) consiste em três etapas:
1. Distribuir 3 a 4 mL de uma solução de 2 g de peptona de caseína pancreática, 5 g de cloreto de sódio, 0,3 g de fosfato dipotássico, 0,03 g de azul de bromotimol, 3 g de ágar e 1 L de água destilada por tubos de 13 x 100 mm. É preciso autoclavar a 121 ⁰C por 15 minutos. 2. Resfriar e juntar uma solução de dextrose a 10% de água destilada, para uma concentração final de 1% de dextrose. 3. Distribuir nos recipientes assepticamente.
Este método auxilia nas tarefas abaixo citadas, EXCETO: