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Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126053
Pedagogia
Para assegurar o direito à educação de todos os
estudantes, independentemente de suas diferenças ou de
suas especificidades, a Rede Municipal de Ensino de
Florianópolis, por meio da portaria 122/2016 objetiva:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126052
Libras
Em relação ao uso e difusão da Libras e da língua
portuguesa, o Decreto 5626/05 apresenta formas de
garantir Atendimento Educacional Especializado. De
acordo com a referida Lei para garantir o atendimento
educacional especializado e o acesso previsto as
instituições federais de ensino devem:
( ) desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos;
( ) prover as escolas com professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos ouvintes;
( ) apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos;
( ) promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras. Identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos;
( ) prover as escolas com professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos ouvintes;
( ) apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos;
( ) promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras. Identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126051
Libras
Podemos afirmar que a variação linguística na Libras é
caracterizada por ter:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126050
Pedagogia
Ao compararmos as diferenças de comportamento de
acordo com a idade, podemos afirmar que o processo
educacional na adolescência tem como fator de alta
relevância:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126049
Pedagogia
A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece
as diretrizes e bases da educação nacional, foi alterada
pela Lei 10.639/03. A partir desta Legislação se tornou
obrigatório no currículo da educação básica:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126048
Pedagogia
Dentre os objetivos elencados na Portaria nº 122/2016 da
Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis
podemos considerar como principal objetivo:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126047
Libras
A Lei Brasileira de Inclusão (BRASIL, 2015) reafirma o
direito à educação para pessoas com deficiência, visando
garantir:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126046
Libras
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
(Brasil, 2008), tem como objetivo principal:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126045
Libras
O decreto 5626/05 regulamenta a Lei de Libras. Sobre o
Capítulo II, da Inclusão da Libras como disciplina
Curricular, analise as afirmativas marcando (V)
VERDADEIRA e (F) FALSA.
( ) A Libras deve ser inserida como disciplina obrigatória nos cursos de formação de professores em ambos os níveis: médio e superior;
( ) Nos cursos de Fonoaudiologia, é obrigatória a inclusão de Libras como disciplina curricular;
( ) Apenas instituições públicas do sistema federal de ensino estão obrigadas a inserir Libras como disciplina curricular obrigatória;
( ) A Libras constituir-se-á em disciplina curricular obrigatória em todos os cursos de educação superior e na educação profissional.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
( ) A Libras deve ser inserida como disciplina obrigatória nos cursos de formação de professores em ambos os níveis: médio e superior;
( ) Nos cursos de Fonoaudiologia, é obrigatória a inclusão de Libras como disciplina curricular;
( ) Apenas instituições públicas do sistema federal de ensino estão obrigadas a inserir Libras como disciplina curricular obrigatória;
( ) A Libras constituir-se-á em disciplina curricular obrigatória em todos os cursos de educação superior e na educação profissional.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126044
Libras
De acordo com Quadros e Karnopp (2004), que são autores
brasileiros conhecidos por suas contribuições nos estudos
sobre a inclusão e os direitos das pessoas com deficiência,
o ensino dos parâmetros da Libras está diretamente ligado
ao reconhecimento:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126043
Libras
De acordo com a Convenção Internacional sobre os
Direitos das Pessoas com Deficiência, a Acessibilidade pode
ser definida como:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126042
Libras
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva – PNEEI (2008), para a
inclusão dos alunos surdos, nas escolas comuns, a
educação bilíngue - Língua Portuguesa/LIBRAS -
desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na
língua de sinais e o ensino da Língua Portuguesa como
segunda língua na modalidade escrita.
A política também considera:
A política também considera:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Libras (Língua Brasileira de Sinais) |
Q3126041
Libras
A Lei 10436/02 foi o primeiro documento a reconhecer a
Língua Brasileira de Sinais (Libras) como:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126040
Inglês
Texto associado
TEXT II
Is AI the future of education in the South East?
27 May 2024 - Jacob Panons, BBC News, South East
“Artificial intelligence (AI) in education was once just
considered a tool used by pupils to help write their essays,
but schools themselves in the South East are beginning to
harness the technology too.
A West Sussex boarding prep school now has an AI head
teacher acting as a "co-pilot" with the school's human
leader Tom Rogerson.
Cottesmore School has also allowed students to design
their perfect tutor using the technology.
The government has said AI has the power to "transform
education".
- How AI is being used
Some schools in the South East have used the technology
to help with formatting worksheets, but the AI head
teacher was brought in to give advice on issues such as
how to support teachers and staff members, as well as
ways to help children with additional needs.
Mr Rogerson, head teacher at Cottesmore School, said:
"It's there for advice and to clarify thoughts and as a
sounding board."
On top of this the AI tutors were adopted so students
could ask questions when one-on-one time with their
teachers was not available.
The school in Pease Pottage, which educates children aged
eight to 13, also set up the "my future school" project,
where children design their perfect imaginary school with
the help of AI.
AI has also been incorporated into lessons in
Turner Schools in Folkestone, Kent, to teach students
about how to use it responsibly.”
Source: https://bbc.com/news/articles/c999k57ky7ro
Read TEXT II and answer the question: In the sentence
"Cottesmore School has also allowed students to design
their perfect tutor using the technology.", what is the
function of the word "also"?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126039
Inglês
Texto associado
TEXT II
Is AI the future of education in the South East?
27 May 2024 - Jacob Panons, BBC News, South East
“Artificial intelligence (AI) in education was once just
considered a tool used by pupils to help write their essays,
but schools themselves in the South East are beginning to
harness the technology too.
A West Sussex boarding prep school now has an AI head
teacher acting as a "co-pilot" with the school's human
leader Tom Rogerson.
Cottesmore School has also allowed students to design
their perfect tutor using the technology.
The government has said AI has the power to "transform
education".
- How AI is being used
Some schools in the South East have used the technology
to help with formatting worksheets, but the AI head
teacher was brought in to give advice on issues such as
how to support teachers and staff members, as well as
ways to help children with additional needs.
Mr Rogerson, head teacher at Cottesmore School, said:
"It's there for advice and to clarify thoughts and as a
sounding board."
On top of this the AI tutors were adopted so students
could ask questions when one-on-one time with their
teachers was not available.
The school in Pease Pottage, which educates children aged
eight to 13, also set up the "my future school" project,
where children design their perfect imaginary school with
the help of AI.
AI has also been incorporated into lessons in
Turner Schools in Folkestone, Kent, to teach students
about how to use it responsibly.”
Source: https://bbc.com/news/articles/c999k57ky7ro
Read TEXT II and answer the question: What is the
significance of the "my future school" project at
Cottesmore School?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126038
Inglês
Texto associado
TEXT II
Is AI the future of education in the South East?
27 May 2024 - Jacob Panons, BBC News, South East
“Artificial intelligence (AI) in education was once just
considered a tool used by pupils to help write their essays,
but schools themselves in the South East are beginning to
harness the technology too.
A West Sussex boarding prep school now has an AI head
teacher acting as a "co-pilot" with the school's human
leader Tom Rogerson.
Cottesmore School has also allowed students to design
their perfect tutor using the technology.
The government has said AI has the power to "transform
education".
- How AI is being used
Some schools in the South East have used the technology
to help with formatting worksheets, but the AI head
teacher was brought in to give advice on issues such as
how to support teachers and staff members, as well as
ways to help children with additional needs.
Mr Rogerson, head teacher at Cottesmore School, said:
"It's there for advice and to clarify thoughts and as a
sounding board."
On top of this the AI tutors were adopted so students
could ask questions when one-on-one time with their
teachers was not available.
The school in Pease Pottage, which educates children aged
eight to 13, also set up the "my future school" project,
where children design their perfect imaginary school with
the help of AI.
AI has also been incorporated into lessons in
Turner Schools in Folkestone, Kent, to teach students
about how to use it responsibly.”
Source: https://bbc.com/news/articles/c999k57ky7ro
Read TEXT II and answer the question: What is the main
purpose of using AI in education at Cottesmore School?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126037
Inglês
Texto associado
TEXT I
"The Road Not Taken"
By Robert Frost (1916)
Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both
And be one traveler, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth;
Then took the other, as just as fair,
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted
wear;
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same,
And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day!
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back.
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I—
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
In the line “And looked down one as far as I could,” from
TEXT I, the word "as" is functioning as:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126036
Inglês
Texto associado
TEXT I
"The Road Not Taken"
By Robert Frost (1916)
Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both
And be one traveler, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth;
Then took the other, as just as fair,
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted
wear;
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same,
And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day!
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back.
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I—
I took the one less traveled by,
And that has made all the difference.
Read TEXT I and answer the question: Which of the
following alternatives best describes the central theme of
the poem?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126035
Inglês
TEXT I
"The Road Not Taken" By Robert Frost (1916)
Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth; Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same, And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. I shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I— I took the one less traveled by, And that has made all the difference.
Read TEXT I and answer the question: What does the speaker most likely mean when he says, “I doubted if I should ever come back” (line 15)?
"The Road Not Taken" By Robert Frost (1916)
Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth; Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same, And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back. I shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I— I took the one less traveled by, And that has made all the difference.
Read TEXT I and answer the question: What does the speaker most likely mean when he says, “I doubted if I should ever come back” (line 15)?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |
Q3126034
Pedagogia
A produção oral desempenha um papel fundamental na
construção da identidade e na interação social. Ao ensinar
a produção oral em língua estrangeira, o professor deve:
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