Questões de Concurso
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Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3009742
Pedagogia
Nos anos finais do Ensino Fundamental, o estudante
deverá ampliar as noções de ______________________
que desenvolveu nos anos iniciais. Dessa forma, o
professor deve trabalhar os conhecimentos necessários
para entendimento das inter-relações sociais presentes no
espaço geográfico (Fonte: Currículo do Espirito Santo,
2020).
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto acima:
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto acima:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3009741
Pedagogia
Devido à tendência atual de um ensino fora da tradição
conteudista, mais voltado para os quatro pilares da
educação, há uma crescente valorização na área da
Geografia das habilidades, valores, atitudes e
competências. Assim, é fundamental trabalhar em sala
de aula as principais questões que norteiam o século XXI.
Neste contexto, são questões trabalhadas pelo componente curricular de Geografia – Anos Finais Ensino Fundamental, EXCETO:
Neste contexto, são questões trabalhadas pelo componente curricular de Geografia – Anos Finais Ensino Fundamental, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3009740
Pedagogia
Analise as afirmativas.
I - De acordo com o Currículo do Espírito Santo para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, o ensino da Geografia deve ter como ponto de partida uma análise que conduza à explicação dos fenômenos do contexto local para o global.
LOGO,
II - Deve enfatizar a influência que o global tem no local e vice-versa, mostrando que a aprendizagem é um processo pelo qual os estudantes entendem, conhecem e organizam informações da realidade, transformando-as em conhecimentos.
Assinale a alternativa correta.
I - De acordo com o Currículo do Espírito Santo para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, o ensino da Geografia deve ter como ponto de partida uma análise que conduza à explicação dos fenômenos do contexto local para o global.
LOGO,
II - Deve enfatizar a influência que o global tem no local e vice-versa, mostrando que a aprendizagem é um processo pelo qual os estudantes entendem, conhecem e organizam informações da realidade, transformando-as em conhecimentos.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |
Q3009688
Pedagogia
Em articulação com as competências gerais da Educação Básica, a
área de Ensino Religioso e, por consequência, o componente
curricular de Ensino Religioso, devem garantir aos alunos o
desenvolvimento das competências específicas. Dessa forma,
assinale a alternativa que descreve corretamente uma
competência do componente curricular de Ensino religioso,
conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020):
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |
Q3009687
Pedagogia
Como forma de orientar o ensino e a aprendizagem no
componente curricular Ensino Religioso, as habilidades a serem
adquiridas foram organizadas em três campos temáticos. Assim,
são considerados campos temáticos do componente curricular
Ensino Religioso, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |
Q3009683
Pedagogia
Em conformidade com as competências gerais estabelecidas no
âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), são
objetivos do Componente Curricular Ensino Religioso, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |
Q3009682
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do
texto abaixo, respectivamente:
O Ensino Religioso é compreendido como área de conhecimento _________________ com o fim de promover o entendimento, a interpretação e a ressignificação da religiosidade e do fenômeno religioso em suas diferentes manifestações históricas, linguagens e paisagens religiosas presentes nas culturas e nas sociedades, suprimindo o viés da __________________.
O Ensino Religioso é compreendido como área de conhecimento _________________ com o fim de promover o entendimento, a interpretação e a ressignificação da religiosidade e do fenômeno religioso em suas diferentes manifestações históricas, linguagens e paisagens religiosas presentes nas culturas e nas sociedades, suprimindo o viés da __________________.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |
Q3009681
Pedagogia
Conforme o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), o
Ensino Religioso é:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |
Q3009680
Pedagogia
Analise as duas afirmações a seguir e assinale a alternativa
correta:
I - Ao longo da história da educação brasileira, o Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A partir da década de 1980, as transformações socioculturais que provocaram mudanças paradigmáticas no campo educacional também impactaram o Ensino Religioso.
ASSIM,
II - Em função dos promulgados ideais de democracia, inclusão social e educação integral, vários setores da sociedade civil passaram a reivindicar a abordagem do conhecimento religioso e o reconhecimento da diversidade religiosa no âmbito dos currículos escolares.
I - Ao longo da história da educação brasileira, o Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A partir da década de 1980, as transformações socioculturais que provocaram mudanças paradigmáticas no campo educacional também impactaram o Ensino Religioso.
ASSIM,
II - Em função dos promulgados ideais de democracia, inclusão social e educação integral, vários setores da sociedade civil passaram a reivindicar a abordagem do conhecimento religioso e o reconhecimento da diversidade religiosa no âmbito dos currículos escolares.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009388
Pedagogia
O Currículo do Espírito Santo propõe pensar a BNCC como
referencial para a elaboração de uma proposta que
considera singularidades, novos problemas e questões a
serem incorporadas, de acordo com as características de
cada região. Nesse sentido, no processo de elaboração do
documento, surgiu a necessidade de acrescentar novos
temas integradores e retomar alguns já propostos na BNCC
com um olhar crítico e que se percebem as variações
específicas do nosso Estado. (Currículo do Estado do
Espírito Santo, 2020). Assim, constituem-se como os novos
temas integradores incluídos pelo Currículo do Espírito
Santo (2020), EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009387
Pedagogia
Em articulação com as competências gerais da Educação
Básica e as competências específicas da área de
Linguagens, o componente curricular de Educação Física
deve garantir aos alunos o desenvolvimento de
competências específicas (Currículo do Estado do Espírito
Santo, 2020).
Sendo assim, assinale a alternativa que contém uma das Competências Específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental.
Sendo assim, assinale a alternativa que contém uma das Competências Específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009386
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, (2017),
a Educação Física é o componente curricular que tematiza
as práticas corporais em suas diversas formas de
codificação e significação social, entendidas como
manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos,
produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da
história.
Neste contexto, sobre o componente curricular Educação Física, coloque V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
( ) Entender a Educação Física permite articulá-la à área de Linguagens, resguardadas as singularidades de cada um dos seus componentes.
( ) A Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural.
( ) As práticas corporais são aquelas realizadas no âmbito das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos.
Assinale a sequência correta.
Neste contexto, sobre o componente curricular Educação Física, coloque V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
( ) Entender a Educação Física permite articulá-la à área de Linguagens, resguardadas as singularidades de cada um dos seus componentes.
( ) A Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural.
( ) As práticas corporais são aquelas realizadas no âmbito das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009384
Pedagogia
A organização das unidades temáticas se baseia na
compreensão de que o caráter lúdico, ainda que não seja a
finalidade da Educação Física na escola, está presente em
todas as práticas corporais. O aprofundamento e a
progressão das habilidades são orientados a partir de oito
dimensões de conhecimento (Currículo do Estado do
Espírito Santo, 2020).
Neste sentido, assinale a alternativa que NÃO é considerada uma das dimensões de conhecimento.
Neste sentido, assinale a alternativa que NÃO é considerada uma das dimensões de conhecimento.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009383
Pedagogia
Analise as afirmativas.
I - Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.
PARA TANTO,
II - A descrição das habilidades busca explicitar, o que deve ser aprendido pelo estudante, em qual profundidade e em qual contexto.
I - Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.
PARA TANTO,
II - A descrição das habilidades busca explicitar, o que deve ser aprendido pelo estudante, em qual profundidade e em qual contexto.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009381
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna
do texto abaixo.
Conforme o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), a Educação Física deve ser abordada como um fenômeno da __________________________, entendendo-a como um acumulado de saberes produzido pela humanidade, que deve ser transmitido em contraponto com a ideia da Educação Física visando o desempenho.
Conforme o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), a Educação Física deve ser abordada como um fenômeno da __________________________, entendendo-a como um acumulado de saberes produzido pela humanidade, que deve ser transmitido em contraponto com a ideia da Educação Física visando o desempenho.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3009380
Pedagogia
De acordo com o Currículo do Estado do Espírito Santo
(2020), analise as duas afirmações a seguir.
I. A Educação Física é o componente curricular que aborda as práticas corporais em suas diversas dimensões, extrapolando o conhecimento biológico do corpo, relacionando sua significação social com as produções culturais que envolvem aspectos lúdicos e estéticos.
II. A Educação Física tem como foco o esporte e os exercícios físicos voltados para o aspecto da promoção da aptidão física, partindo do pressuposto que a linguagem humana é produto da cultura e que a comunicação é um processo cultural.
Assinale a alternativa correta.
I. A Educação Física é o componente curricular que aborda as práticas corporais em suas diversas dimensões, extrapolando o conhecimento biológico do corpo, relacionando sua significação social com as produções culturais que envolvem aspectos lúdicos e estéticos.
II. A Educação Física tem como foco o esporte e os exercícios físicos voltados para o aspecto da promoção da aptidão física, partindo do pressuposto que a linguagem humana é produto da cultura e que a comunicação é um processo cultural.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |
Q3009338
Pedagogia
O desenvolvimento de competências no âmbito escolar
deve identificar o que qualquer pessoa necessita para
responder os problemas aos quais será exposta ao longo
da vida (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).
Sendo assim, assinale a alternativa que contém uma
competência do Ensino de Ciências.
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |
Q3009337
Pedagogia
As habilidades representam o que se espera que os
estudantes aprendam ao longo de cada ano do Ensino
Fundamental (BRASIL, 2017). Desse modo, a habilidade:
“identificar e explicar a organização básica das células e
seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres
vivos”, compõe a Unidade Temática:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |
Q3009336
Pedagogia
Os temas integradores entrelaçam as diversas áreas de
conhecimento que compõem o Currículo do Espírito Santo
e trazem questões que atravessam as experiências dos
sujeitos em seus contextos de vida, ações no público, no
privado e no cotidiano (Currículo do Estado do Espírito
Santo, 2020). Assim, constituem-se como os novos temas
integradores incluídos pelo Currículo do Espírito Santo
(2020), EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |
Q3009333
Pedagogia
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna
no texto a seguir:
O processo de ensino-aprendizagem de Ciências centra-se no diálogo entre estudantes e professores, transformando os espaços e tempos de aprendizagem em espaços e tempos de________________ entre os conhecimentos socioculturais de toda a comunidade escolar (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).
O processo de ensino-aprendizagem de Ciências centra-se no diálogo entre estudantes e professores, transformando os espaços e tempos de aprendizagem em espaços e tempos de________________ entre os conhecimentos socioculturais de toda a comunidade escolar (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).
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