O PSICOSSOCIAL no campo da saúde advém de transformações na prática médica em geral, bem como da ocorrência de uma crise da psiquiatria afirmadora do modelo hospitalar hospitalocêntrico como hegemônico. Abílio Costa-Rosa é um dos principais protagonistas do que seja o modo psicossocial, mostrando a impotência terapêutica, altos índices de cronificação, iatrogenia de práticas manicomiais, inclusive quanto à sua cientificidade. O autor deixou estabelecidas bases do que seja um “modo psicossocial” e “modo manicomial (asilar)” para muitas das práticas em saúde mental, e para as instituições em geral. Considerando as contribuições do autor, e sendo (1) para o MODO MANICOMIAL (asilar) e (2) para o MODO PSICOSSOCIAL, estabeleça a relação correta para a “CONCEPÇÃO DO OBJETO DE TRABALHO” e “MEIOS TEÓRICOS-TÉCNICOS DE PRODUÇÃO” de um serviço de atendimento em saúde mental.

( ) Intervenção tem indivíduo como centro.

( ) Inclusão da família e rede no atendimento.

( ) Multiprofissionalidade centrada na divisão do trabalho, por meio do prontuário.

( ) Continência do sujeito na crise e ampliação das implicações.

( ) Centrado em hospital/internação, e dispositivos extra hospitalares.

( ) Desospitalização, desmedicalização e implicação subjetiva e sociocultural são Metas.

Relacione as colunas e assinale a alternativa correta: 

Os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) são serviços de atenção a pessoas com sofrimento psíquico severo e persistente. Foram instalados a partir do ano de 2002, em diferentes modalidades, quando da elaboração de Portarias como a 336/2002. Sobre os CAPS, é correto afirmar: 

O trabalho do psicólogo organizacional e do trabalho, em uma acepção mais moderna envolve ações na perspectiva da saúde mental no trabalho. Estudos e intervenções em saúde mental no trabalho podem ter interessante suporte nos estudos de Jacques Leplat, que trouxe uma proposta de modelo de análise, articulando a psicologia ao campo da ergonomia. Sobre a contribuição do autor, indique o que seja incorreto.  

Em processos psicodiagnóstico, sobretudo de base psicanalítica, há o levantamento de hipóteses sobre níveis de funcionamento e de desenvolvimento da organização da personalidade, o que não se trata de diagnóstico nosológico. A indicação desse tipo de diagnóstico é fundamental, não apenas na avaliação, mas no planejamento de trabalho clínico vindouro. Sobre a identificação desses níveis de funcionamento psicótico, borderline e neurótico, indique o que seja correto.

I. Na avaliação das defesas principais, a diferença entre funcionamento psicótico e neurótico é que no primeiro há formas primitivas de introjeção e projeção, divisão, dissociação negação entre outras. Tais defesas envolvem processos pré-verbais e préracionais. E no segundo há defesas mais maduras. Repressão é a principal defesa, sendo as primitivas acessadas em situações de grande estresse.

II. Com relação à avaliação do nível de integração da identidade, no funcionamento borderline, a integração do self pode ser descontínua. Pessoas nessa condição podem ficar desorientadas em face de descreverem, ou rasos ao fazer o mesmo sobre outras pessoas. Desdenham complexidades. Não alcançam função reflexiva. Já no funcionamento neurótico, há graves problemas no senso de identidade, não alcançam discussão sobre existência satisfatória e se descrevem a si a outras pessoas de forma vaga.

III. Em relação à transferência e contratransferência, no nível de funcionamento neurótico, o terapeuta geralmente não sente necessidade de complacência, enquanto no funcionamento psicótico tais pacientes podem levar à contratransferência positiva, que se desdobram em proteção e posição paternal. Apreciam ainda a sinceridade e esforços pedagógicos e alívio reenquadramento de suas preocupações.

A assertiva correta é

Sendo a psicologia uma profissão regulamentada, para atuar profissionalmente como psicólogo, esse profissional precisa conhecer Código de Ética Profissional do Psicólogo, legislação máxima da profissão. Sobre direcionamentos desse Código, indique o que seja verdadeiro ou falso.

( ) O psicólogo deverá informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços psicológicos, transmitindo a integralidade dos dados coletados junto ao usuário ou beneficiário.

( ) O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano”, apoiado nos valores que embasam o Código Civil vigente no país.

( ) É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional, exceto nas situações em que se configure conflito entre as exigências de dever de sigilo e os princípios fundamentais deste Código. No caso de quebra de sigilo, o psicólogo deverá tomar essa decisão buscando pelo menor prejuízo.

( ) Para o atendimento eventual de criança, adolescente ou interdito, o psicólogo deverá obter autorização de ao menos um de seus responsáveis, observadas as determinações da legislação vigente.

Relacione as colunas e assinale a alternativa correta: 

Sobre o Espectro da Esquizofrenia e Outros Transtornos Psicóticos, a classificação da APA, AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION, mostra que os transtornos pertencentes a esse grupo implicam em um aumento gradual da psicopatologia, além de que o diagnóstico de um transtorno desse tipo exige a exclusão de outra condição capaz de originar uma psicose. Indique o que seja correto relacionar sobre transtornos e desse grupo e suas características.

Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:  

Pode-se afirmar que ainda não foi alcançada uma unificação de teorias do funcionamento e de intervenção com grupos. Os trabalhos com grupos quase sempre combinam conhecimentos sobre o campo grupal com a de uma determinada escola psicoterapêutica de tratamento individual. A escola psicanalítica tem tido grande capacidade contributiva nessa esfera, sobretudo na com a perspectiva dos grupos operativos, de PichónRivière. Sobre tais contribuições desta escola, indique o que seja correto.

I. Há de se fazer uma diferenciação entre a simples emergência de fenômenos grupais e um processo grupal terapêutico. Isto porque fenômenos grupais têm caráter ubíquo, e ocorrem em quaisquer grupos. Já os grupos de caráter operativo ou terapêuticos se relacionam a condições, como a reunião em torno de uma tarefa e de um objetivo comuns, o que já coloca contornos de haver um tipo e direção de transformação.

II. Em todo grupo coexistem forças contraditórias permanentemente em jogo, de coesão e desintegração. A coesão do grupo se refere aos sentimentos de “pertencência", ou alinhamento ao foco do grupo; e à percepção de ser reconhecido pelos outros como um membro efetivo, a pertinência. A coesão grupal também diz respeito à incapacidade do grupo em perder indivíduos e de absorver outros tantos.

III. O campo grupal se processa no plano da intencionalidade, que se refere à razão pela qual os indivíduos integrantes estão voltados para o êxito da tarefa proposta. Subjaz a esse plano um conjunto de desejos reprimidos, ansiedades e defesas, e que podem se configurar de sentimentos de dependência, luta e fuga contra os medos, ou de uma expectativa messiânica. Por isso, é condição sinequa non para um efetivo trabalho com grupos terapêuticos o trabalho em torno de fantasias, ansiedades e identificações.

A alternativa correta é:  

Considere os números -3, 2/3, π e 5. Assinale a alternativa que corresponde ao número que NÃO POSSUI representação decimal finita. 

As orações subordinadas adverbiais desempenham o papel de um advérbio na frase. Elas fornecem informações sobre circunstâncias, como tempo, lugar, causa, condição, finalidade, consequências, entre outras. Sabendo disso, analise a oração abaixo:

As pessoas da torcida gritaram tanto que ficaram roucas.

Trata-se de uma:

Uma urna contém 6 bolas vermelhas, 4 bolas azuis e 3 bolas verdes. Se uma bola é retirada aleatoriamente da urna, assinale a alternativa que corresponde à probabilidade desta bola ser vermelha ou verde. 

Em um triângulo retângulo ABC, reto em C o segmento CD é a altura relativa à hipotenusa. Sabendo que AD = 9 cm e CD = 12 cm, assinale a alternativa que corresponde ao perímetro do triângulo.  

Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao conjunto dos números Reais. 

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, a respeito das Indicações Metodológicas para a área de Matemática, identifique a afirmação correta: Avançar no desenvolvimento científico e tecnológico à margem do pensamento matemático no âmbito teórico é uma tarefa difícil. Assim sendo, é recomendável elaborar situações significativas que desencadeiem a apropriação pelos estudantes do que de mais atual a humanidade produziu em termos de conceitos matemáticos e recursos tecnológicos, de modo indissociável.

(BIGUAÇU. Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Biguaçu: Área da Matemática. Biguaçu, SC, 2022 )

I. O texto sugere que o avanço no desenvolvimento científico é independente do pensamento matemático.

II. O texto destaca a importância de criar situações que permitam aos estudantes compreender conceitos matemáticos e recursos tecnológicos atuais.

III. Segundo o texto, conceitos matemáticos e recursos tecnológicos devem ser abordados de forma separada no ensino.

IV. O pensamento matemático é visto como fundamental para o desenvolvimento teórico na ciência e tecnologia.

A alternativa correta é: 

Considere as equações:

● y = 2x + 1

● y = x² + x - 2

Se ambas as equações são satisfeitas para um mesmo valor de x, assinale a alternativa que corresponde ao valor de y nesse ponto de interseção. 

Considere os números -3, 2/3, π e 5. Assinale a alternativa que corresponde ao número que NÃO POSSUI representação decimal finita. 

O ser humano desenvolve as funções psicológicas superiores, tais como atenção, memória, representação etc., as quais viabilizam a estruturação da consciência, do pensamento humano e possibilitam operações abstratas. A linguagem integra e permeia a Área do Conhecimento Linguagens, e o texto é o elo desse processo de interação social/linguística (BIGUAÇU, 2022, p. 210 – 211). Assim no componente Língua Portuguesa temos:

I. O texto ganha centralidade na definição dos conteúdos, habilidades e objetivos, considerado a partir de seu pertencimento a um gênero discursivo que circula em diferentes esferas/campos sociais de atividade/comunicação/uso da linguagem. (BRASIL, 2017, p. 67).

II. Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens, que, por sua vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/ campos de atividades humanas. (BRASIL, 2017, p. 67).

III. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. (BIGUAÇU, 2022, p. 260).

IV. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos metodológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica. (BIGUAÇU, 2022, p. 269)


A alternativa correta é:

A área da Matemática, que também é um componente curricular, traz as compreensões sobre as habilidades de raciocinar, de representar, de comunicar e de argumentar matematicamente, que são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo e perceber o caráter de jogo intelectual da matemática, como aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico. (BIGUAÇU, 2022, p, 245). Assim considerando as competências na matemática do ensino fundamental, dentre as quais temos:

I. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.

II. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.

III. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.

IV. Reconhecer que a Matemática não é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui e  induzir para problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mercado do trabalho


A alternativa correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009 apud BIGUAÇU, 2022, p. 121), em seu artigo 4º, definem a criança como

I. Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

II. Sujeito sem direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

III. Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo a cultura da disciplina.

IV. Sujeito que, através da obediência, estabelece relações e práticas cotidianas, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura da obediência ao adulto.


A alternativa correta é:  

Para Pinho (2018, p.01) “planejar as experiências das crianças é fundamental para que as intenções educativas sejam revertidas em aprendizagem e desenvolvimento”, diante disso, cabe ressaltar que toda a ação pensada pelo professor (a) necessita ser permeada por intencionalidade. Ostetto (2000, p.175) reforça esse entendimento quando diz: “na intencionalidade do trabalho, reside a preocupação com o planejamento”. Pinho (2018, p.01 apud BIGUAÇU, 2022, p. 139) complementa essa ideia afirmando que:

I. O planejamento nada mais é do que projetar o que está por vir. No ato de planejar, o professor toma decisões considerando suas concepções: quem é a criança, como ela aprende, quais competências e habilidades importantes em cada faixa etária, qual é o papel do professor, qual é o material mais adequado para determinada situação, quanto tempo é necessário para cada experiência, como a organização do espaço pode favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem de cada um e do grupo como um todo.

II. O planejamento nada mais é do que fazer o registro do que aconteceu. No ato de planejar, o professor segue uma planilha de atividades entregue a ele pela coordenação pedagógica e assim adequando o material para determinada situação, o tempo, a organização do espaço para favorecer a disciplina do grupo.

III. O planejamento nada mais é do que seguir o planejamento da secretaria da escola. No ato de planejar, o professor segue as orientações recebidas sobre a criança, organiza os materiais, o tempo e o espaço para alcançar a disciplina da turma.

IV. O planejamento nada mais é do que projetar o que está por vir. No ato de planejar, o professor segue os indicativos da direção da instituição de ensino, onde consta como deve ser a organização do tempo, espaço e materiais, objetivando a disciplina das crianças.


A alternativa correta é:

A transição das crianças da pré-escola para o ensino fundamental é um momento importante tanto para as crianças quanto para as famílias. Nesse sentido, sugerimos algumas ações que podem facilitar e favorecer este processo de transição (BIGUAÇU, 2022, p. 171). Dentre estas ações encontramos:

I. Garantir que na transição creche/pré-escola seja dada continuidade ao processo de desenvolvimento da Educação Infantil como um todo, oportunizando momentos de interação com diversas situações culturais e diferentes brincadeiras, não antecipando etapas da educação básica.

II. Durante a última etapa da Educação Infantil deve ser possibilitada diferentes momentos de interação com o grupo do 1º ano do ensino fundamental, criando situações de aproximação e familiarização, desmistificando e garantindo tranquilidade e segurança nesse momento. 

III. Dentro das interações: visitas à instituição de ensino fundamental, conhecendo as turmas de 1º ano, bem como o espaço físico e rotinas da instituição.

IV. Estabelecer um dia com família junto com a criança para conhecer espaços da nova escola.


A alternativa correta é: