Questões de Concurso Comentadas sobre parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil em pedagogia

É correto afirmar que a Resolução CNE/CEB 05/2009, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, artigo 9° (nono) estabelece, entre outras ações, que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem garantir experiências tendo como

“Não existe uma forma única para o uso dos indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Ele é um instrumento flexível que pode ser usado de acordo com a criatividade e a experiência de cada instituição de educação infantil [....] A mobilização da comunidade para participar da avaliação é o primeiro ponto importante no uso dos indicadores. Quanto mais pessoas dos diversos segmentos da comunidade se envolverem em ações para a melhoria da qualidade da instituição de educação infantil, maiores serão os ganhos para as crianças, para a sociedade e para a educação brasileira...”
(Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (MEC/SEB/2009,p.19).
Em relação ao tema, avalie se os seguintes aspectos, entre outros, são fundamentais para a qualidade da instituição de educação infantil:
I. o planejamento institucional. II. a multiplicidade de experiências e linguagens. III. a formação dos professores e demais profissionais. IV. a cooperação e troca com as famílias.
Estão corretos os itens:

Em relação à Educação Infantil, de acordo com a legislação em vigor, o Estado deve, em regime de colaboração e organizado em sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,

Em 2009, foram homologadas, por meio do Parecer CNE/CEB N. 20/2009 e da Resolução CNE/CEB N. 05/2009, as Novas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, que reúnem princípios, fundamentos e procedimentos para orientar as políticas públicas na área, bem como a elaboração, o planejamento, a execução e a avaliação de propostas pedagógicas. Esse documento determina que as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios da 

Filósofos e pedagogos do século XIX e XX como Pestalozzi, Montessori, Dewey, entre outros, afirmaram em suas ideias uma preocupação que foi além dos cuidados com as crianças. Suas ideias tinham como características principais: