Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia para prefeitura de santana do piauí - pi
Foram encontradas 46 questões
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Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q2337837
Pedagogia
De acordo com Emília FERREIRO e Ana TEBEROSKY,
em seu livro Psicogênese da língua escrita (Porto
Alegre: Artes Médicas, 1986), a opção que melhor
descreve a sequência cronológica em que ocorrem
os estágios de alfabetização, de acordo com essa
teoria, é:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q2337836
Pedagogia
Ao analisarmos a educação infantil brasileira, a
percepção que temos é de que ela enfrenta na
atualidade vários desafios que requerem ação
conjunta tanto do poder público e das escolas,
quanto das famílias e da sociedade. Dentre os
desafios detectados destacam-se os seguintes, com
exceção de:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q2337835
Pedagogia
Considerando que a Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão
escolar de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, constituem garantias
necessárias para que efetive essa inclusão nos
sistemas de ensino:
I. Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
II. Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado.
III. Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
IV. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
Assinale:
I. Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
II. Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado.
III. Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
IV. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
Assinale:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q2337834
Pedagogia
No tocante ao currículo na educação infantil
conforme as orientações propostas em todas as
normativas que abordam a temática, é correto
afirmar:
Ano: 2023
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santana do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |
Q2337833
Pedagogia
Examine a seguinte situação didática:
Ao ministrar suas aulas no Centro Municipal de Educação Infantil onde trabalha, a professora Rosilene segue um estilo pedagógico pragmatista, com foco mais na prática do que na teoria, pois entende que o aluno só aprende fazendo. Para ela, a parte que resta ao professor é tão somente facilitar a aprendizagem do aluno, com a ressalva de privilegiar mais a abordagem processual do que a abordagem conteudista.
Ao analisar as características apresentadas neste estudo de caso, podemos afirmar que, conforme classificação feita por Dermeval SAVIANI (História das ideias pedagógicas no Brasil. 4.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2013), a tendência pedagógica seguida por essa professora se contrapõe frontalmente à:
Ao ministrar suas aulas no Centro Municipal de Educação Infantil onde trabalha, a professora Rosilene segue um estilo pedagógico pragmatista, com foco mais na prática do que na teoria, pois entende que o aluno só aprende fazendo. Para ela, a parte que resta ao professor é tão somente facilitar a aprendizagem do aluno, com a ressalva de privilegiar mais a abordagem processual do que a abordagem conteudista.
Ao analisar as características apresentadas neste estudo de caso, podemos afirmar que, conforme classificação feita por Dermeval SAVIANI (História das ideias pedagógicas no Brasil. 4.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2013), a tendência pedagógica seguida por essa professora se contrapõe frontalmente à: