Questões de Concurso
Sobre pedagogia para fgv
Foram encontradas 3.725 questões
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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |
Q3164682
Pedagogia
O princípio da igualdade previsto na LDB implica que o ensino de
informática nas escolas públicas deve
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |
Q3164681
Pedagogia
A legislação brasileira orienta que a informática no ensino
fundamental e médio seja usada para
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |
Q3164680
Pedagogia
Um dos maiores desafios para a implementação do ensino de
informática no Brasil, conforme os documentos legais, é
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |
Q3164679
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prevê que o ensino de
informática deve
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática |
Q3164678
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), o uso da informática na educação deve ser
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração |
Q3164612
Pedagogia
Conforme prescrito no Referencial Curricular e em sua literatura
base, entende-se que a avaliação da aprendizagem deve ser
pensada como
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração |
Q3164611
Pedagogia
O Referencial Curricular é explícito ao reconhecer a importância da
internalização de novos conhecimentos e habilidades por parte
dos estudantes, mas entende como fundamental o uso desses
conhecimentos diante de demandas complexas em determinados
contextos.
Nesse sentido, dentre as competências previstas nesse referencial, é exemplo:
Nesse sentido, dentre as competências previstas nesse referencial, é exemplo:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração |
Q3164610
Pedagogia
Conforme o Referencial Curricular, as áreas de conhecimento são
compostas por componentes curriculares, definidos com base nas
diretrizes nacionais de educação, com o propósito de assegurar a
formação integral dos estudantes.
Assinale a opção que relaciona corretamente cada área de conhecimento aos seus respectivos componentes curriculares.
Assinale a opção que relaciona corretamente cada área de conhecimento aos seus respectivos componentes curriculares.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração |
Q3164609
Pedagogia
Visando garantir a democratização do Ensino Médio no Rio Grande
do norte, é ofertada educação em diferentes modalidades, dentre
elas a Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
De acordo com o disposto no Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, a ETP busca
De acordo com o disposto no Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, a ETP busca
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração |
Q3164608
Pedagogia
Com base no Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar,
documento elaborado com o intuito de expor os aspectos legais,
contextuais e epistemológicos do Ensino Médio do Rio Grande do
Norte, avalie as assertivas a seguir.
I. Gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e das normas dos respectivos sistemas de ensino.
II. Formação integral dos sujeitos por meio de um processo de gestão da aprendizagem ancorado em valores éticos, políticos e estéticos.
III. Valorização da experiência extraescolar e dos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
Assinale a alternativa que compreende as assertivas correspondentes aos princípios orientadores para o Ensino Médio Potiguar
I. Gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e das normas dos respectivos sistemas de ensino.
II. Formação integral dos sujeitos por meio de um processo de gestão da aprendizagem ancorado em valores éticos, políticos e estéticos.
III. Valorização da experiência extraescolar e dos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
Assinale a alternativa que compreende as assertivas correspondentes aos princípios orientadores para o Ensino Médio Potiguar
Q3164417
Pedagogia
Para o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, a religião
é objeto de conhecimento
Q3164416
Pedagogia
Em sua obra “Ensino Religioso” (2007), João Décio Passos recupera
os modelos de Ensino Religioso que marcaram o cenário histórico
brasileiro, começando com um paradigma catequético-confessional, seguido por um modelo teológico interconfessional
e, finalmente, por um modelo fundamentado nas Ciências da
Religião e na história comparada dos fatos religiosos.
A respeito das características desses três modelos, estabeleça a relação correta.
1. Modelo Catequético
2. Modelo Teológico
3. Modelo Ciências da Religião
( ) Fornece referências teóricas e metodológicas para o estudo e o ensino das múltiplas experiências religiosas e objetiva contribuir para educar à convivência e ao respeito no espaço público.
( ) Seu método é a doutrinação, visa uma expansão confessional e apoia a aliança entre o Estado e a Igreja como meio para garantir a afirmação do que considera ser a verdadeira fé.
( ) Baseia-se na antropologia e na teologia do pluralismo para moldar um tipo de ensino que dialogue e expanda a religião em um contexto de secularização crescente.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A respeito das características desses três modelos, estabeleça a relação correta.
1. Modelo Catequético
2. Modelo Teológico
3. Modelo Ciências da Religião
( ) Fornece referências teóricas e metodológicas para o estudo e o ensino das múltiplas experiências religiosas e objetiva contribuir para educar à convivência e ao respeito no espaço público.
( ) Seu método é a doutrinação, visa uma expansão confessional e apoia a aliança entre o Estado e a Igreja como meio para garantir a afirmação do que considera ser a verdadeira fé.
( ) Baseia-se na antropologia e na teologia do pluralismo para moldar um tipo de ensino que dialogue e expanda a religião em um contexto de secularização crescente.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Q3164415
Pedagogia
O Ensino Religioso, conforme a proposta da Base Nacional Comum
Curricular do Ministério da Educação, traduz pedagogicamente em
processos de aprendizagem:
I. os conhecimentos transversais das Ciências da Religião, articulados em unidades temáticas que tratam de identidades e alteridades, do humano e de sua transcendência.
II. as manifestações religiosas, os conhecimentos simbólicos e espirituais, entendidos como bens simbólicos resultantes da busca humana por respostas aos enigmas do mundo, da vida e da morte.
III. as crenças religiosas e filosóficas de vida, práticas éticas religiosas e não religiosas, assim como saberes, mitologias, movimentos e princípios éticos e morais.
Está correto o que se afirma em
I. os conhecimentos transversais das Ciências da Religião, articulados em unidades temáticas que tratam de identidades e alteridades, do humano e de sua transcendência.
II. as manifestações religiosas, os conhecimentos simbólicos e espirituais, entendidos como bens simbólicos resultantes da busca humana por respostas aos enigmas do mundo, da vida e da morte.
III. as crenças religiosas e filosóficas de vida, práticas éticas religiosas e não religiosas, assim como saberes, mitologias, movimentos e princípios éticos e morais.
Está correto o que se afirma em
Q3164414
Pedagogia
A partir da Lei n. 9.475/97, o Ensino Religioso passou a ser
considerado um componente curricular responsável por assegurar
o conhecimento e o respeito à diversidade religiosa. As Ciências da
Religião são a área de conhecimento que passou a respaldar esses
conteúdos.
Com base na normativa citada, é correto afirmar que o Ensino Religioso
Com base na normativa citada, é correto afirmar que o Ensino Religioso
Q3164413
Pedagogia
Leia o trecho a seguir sobre o ensino religioso.
O Ensino Religioso é compreendido como educação sobre a religiosidade humana, devendo tratar pedagogicamente do conhecimento espiritual que existe entre e para além de todas as tradições místicas, religiosas e não religiosas, tematizando seus conteúdos simbólicos nos espaços e tempos sagrados, bem como os valores que as espiritualidades, na prática, desenvolvem através da história. Trata-se, então, de comparar criticamente e interpretar os fatos – também religiosos – nos seus contextos históricos, em busca de significados mais profundos para esse patrimônio cultural da humanidade que são as espiritualidades filosóficas e religiosas.
ARAGÃO, G.; SOUZA, M. Transdisciplinaridade, o campo das Ciências da Religião e sua aplicação ao Ensino Religioso. Estudos Teológicos, São Leopoldo, 2018, v. 58, n. 1, p. 43.
As afirmativas a seguir caracterizam corretamente as dimensões do Ensino Religioso, com base no trecho, à exceção de uma. Assinale-a.
O Ensino Religioso é compreendido como educação sobre a religiosidade humana, devendo tratar pedagogicamente do conhecimento espiritual que existe entre e para além de todas as tradições místicas, religiosas e não religiosas, tematizando seus conteúdos simbólicos nos espaços e tempos sagrados, bem como os valores que as espiritualidades, na prática, desenvolvem através da história. Trata-se, então, de comparar criticamente e interpretar os fatos – também religiosos – nos seus contextos históricos, em busca de significados mais profundos para esse patrimônio cultural da humanidade que são as espiritualidades filosóficas e religiosas.
ARAGÃO, G.; SOUZA, M. Transdisciplinaridade, o campo das Ciências da Religião e sua aplicação ao Ensino Religioso. Estudos Teológicos, São Leopoldo, 2018, v. 58, n. 1, p. 43.
As afirmativas a seguir caracterizam corretamente as dimensões do Ensino Religioso, com base no trecho, à exceção de uma. Assinale-a.
Q3164412
Pedagogia
As matrizes africanas originaram diversas formas de
manifestações sagradas. No Brasil, além do candomblé e da
umbanda, existem adeptos de tradições como jarê, terecô e xangô,
entre outros, que se diferenciam quanto a rituais e história, ainda
que compartilhem influências e filosofias vindas da África.
A respeito das religiões de matriz africana, assinale a afirmativa que descreve corretamente uma de suas características.
A respeito das religiões de matriz africana, assinale a afirmativa que descreve corretamente uma de suas características.
Q3164411
Pedagogia
Em janeiro de 2023, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva
sancionou a Lei nº 14.519, que instituiu o Dia Nacional das
Tradições das Raízes de Matrizes Africanas e Nações do
Candomblé, a ser comemorado anualmente em 21 de março.
Por “tradições das raízes de matrizes africanas e nações do candomblé” entende-se
Por “tradições das raízes de matrizes africanas e nações do candomblé” entende-se
Q3164410
Pedagogia
O xamanismo dos povos indígenas das terras baixas da América do
Sul é um sistema complexo de crenças, práticas e rituais. Embora
existam diferenças entre os povos, avalie as afirmativas a seguir a
respeito de suas características comuns e assinale (V) para a
afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Os xamanismo e pajelança podem ser considerados equivalentes quando usados para indicar a função de mediação entre o mundo humano e o mundo dos espíritos.
( ) A mediação exercida pelos xamãs amazônicos é um meio para conectar os humanos viventes aos espíritos humanos e animais que fazem parte das cosmologias indígenas.
( ) As entidades com as quais os xamãs indígenas se relacionam são deuses que encarnam ou que detêm poderes sobre fenômenos naturais e para os quais são realizados os sacrifícios e erigidos templos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) Os xamanismo e pajelança podem ser considerados equivalentes quando usados para indicar a função de mediação entre o mundo humano e o mundo dos espíritos.
( ) A mediação exercida pelos xamãs amazônicos é um meio para conectar os humanos viventes aos espíritos humanos e animais que fazem parte das cosmologias indígenas.
( ) As entidades com as quais os xamãs indígenas se relacionam são deuses que encarnam ou que detêm poderes sobre fenômenos naturais e para os quais são realizados os sacrifícios e erigidos templos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Q3164409
Pedagogia
Sobre a tradição do catolicismo, pode-se afirmar corretamente
que ela
Q3164408
Pedagogia
A respeito do budismo tibetano, avalie as afirmativas a seguir e
assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Dalai-lama não é uma pessoa, e sim o título atribuído aos líderes espirituais considerados manifestações do Buda da Compaixão.
( ) Desde 1959, o Dalai-lama é também o representante do governo autônomo do Tibete, supervisionando a atividade do legislativo tibetano.
( ) Diferentemente do budismo chinês, a vertente tibetana não acredita na reencarnação, tornando cada jornada espiritual única e finita.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) Dalai-lama não é uma pessoa, e sim o título atribuído aos líderes espirituais considerados manifestações do Buda da Compaixão.
( ) Desde 1959, o Dalai-lama é também o representante do governo autônomo do Tibete, supervisionando a atividade do legislativo tibetano.
( ) Diferentemente do budismo chinês, a vertente tibetana não acredita na reencarnação, tornando cada jornada espiritual única e finita.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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