Questões de Concurso
Sobre pedagogia para funcab
Foram encontradas 513 questões
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Q307977
Pedagogia
Em comparação ao FUNDEF, o FUNDEB:
Q307975
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, art. 45, o regimento escolar:
Q307974
Pedagogia
O Capítulo IV do Estatuto da Criança e do Adolescente refere-se ao direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer. Neste âmbito, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente no Ensino Fundamental:
Q307973
Pedagogia
De acordo com Luckesi , “[...] convém distinguir duas modalidades de avaliação: [...] a avaliação de certificação e a avaliação de acompanhamento de uma ação. [...] são dois fenômenos diferentes e dois conceitos distintos entre si.” Sobre a avaliação de certificação, é correto afirmar:
Ano: 2013
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEDUC-RO
Provas:
FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO - Professor - História
|
FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO - Professor - Séries Iniciais |
Q307972
Pedagogia
Uma das características marcantes das manifestações de bullying na escola, no universo feminino, é que elas ocorrem de forma:
Q691010
Pedagogia
Entende-se por Regimento Escolar:
Q691009
Pedagogia
Atualmente, estão muito presentes nas escolas as
narrativas sobre alunos sem limites, hiperativos,
agitados. Quando um aluno contesta uma regra
escolar, é importante que o educador:
Q691008
Pedagogia
Observou-se que João, um adolescente de 15 anos,
vem apresentando um comportamento diferenciado
no ambiente escolar. Ultimamente, ele tem se
mostrado muito irritado com os colegas, cansado
durante as atividades, desconcentrado durante as
aulas e com vocabulário agressivo. Há informações
de que João tem passado noites fora de casa e tem se
relacionado com amigos diferentes dos que
habitualmente costuma se relacionar. Diante desse
fato, qual a providência que o Auxiliar de Classe
deverá tomar?
Q691007
Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente é um
documento sobre a proteção integral do sujeito até
dezoito anos, e em casos especiais, pode
estender-se até vinte e um anos de idade. Esse
documento registra os direitos fundamentais
inerentes à pessoa humana, a fim de lhes facultar o
desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e
social. São direitos descritos nesse documento:
I. Direito à vida e à saúde.
II. Direito à convivência familiar e comunitária sendo criado por sua própria família, ou, excepcionalmente, por família substituta.
III. Direito à proteção no trabalho, garantindo carteira de trabalho assinada para as crianças trabalhadoras a partir de dez anos de idade.
IV. Direito ao Esporte e ao Lazer.
Somente estão corretos os itens:
I. Direito à vida e à saúde.
II. Direito à convivência familiar e comunitária sendo criado por sua própria família, ou, excepcionalmente, por família substituta.
III. Direito à proteção no trabalho, garantindo carteira de trabalho assinada para as crianças trabalhadoras a partir de dez anos de idade.
IV. Direito ao Esporte e ao Lazer.
Somente estão corretos os itens:
Q691006
Pedagogia
Os dirigentes dos estabelecimentos de ensino
deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:
Q691005
Pedagogia
Crianças podem ter pequenos sangramentos nasais
com relativa frequência e sem causa aparente.Uma
das causas é a ruptura de vasos sanguíneos da
mucosa do nariz. Como proceder nesse caso?
Q691004
Pedagogia
Há sempre uma preocupação com a segurança das
crianças no ambiente escolar. Elas estão expostas a
qualquer sorte de abordagem por pessoas de má
índole, oferecimento de drogas ou furtos no entorno
ou até mesmo dentro da instituição, seja localizada
em uma área de risco ou não. São exemplos de
atitudes que contribuem para a segurança na escola:
I. Instalação de câmeras de segurança nas principais áreas de circulação da escola.
II. Organização de palestras e atividades que promovam a discussão sobre temas relevantes relacionados com a questão da segurança, no sentido de elucidar dúvidas sobre os riscos a que os alunos estão expostos.
III. Exigir do poder público um grupo de policiais armados no interior da escola para intimidar aqueles que pretendem descumprir as regras.
IV. Envolver a equipe e a comunidade em um debate permanente sobre o assunto e criar um grupo representativo de todos os públicos da escola para mapear os pontos mais frágeis e discutir as possíveis soluções em conjunto.
I. Instalação de câmeras de segurança nas principais áreas de circulação da escola.
II. Organização de palestras e atividades que promovam a discussão sobre temas relevantes relacionados com a questão da segurança, no sentido de elucidar dúvidas sobre os riscos a que os alunos estão expostos.
III. Exigir do poder público um grupo de policiais armados no interior da escola para intimidar aqueles que pretendem descumprir as regras.
IV. Envolver a equipe e a comunidade em um debate permanente sobre o assunto e criar um grupo representativo de todos os públicos da escola para mapear os pontos mais frágeis e discutir as possíveis soluções em conjunto.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Q691003
Pedagogia
Conversar e explicar as regras da escola para os
adolescentes é importante, pois:
Q691002
Pedagogia
Assinale abaixo o teórico que desenvolveu seus
estudos acerca da psicologia do desenvolvimento e
da aprendizagem.
Q691001
Pedagogia
Alguns adolescentes abordam um Auxiliar de Classe
para manifestar suas insatisfações quanto à
obrigatoriedade do uso do uniforme. O auxiliar deve
destacar, então, a importância de trajar o uniforme.
Qual deve ser o argumento adequado para o
convencimento de os alunos usarem o uniforme?
Q559759
Pedagogia
A escola historicamente se caracterizou pela visão da
educação que delimita a escolarização como
privilégio de um grupo, uma exclusão que foi
legitimada nas políticas e práticas educacionais
reprodutoras da ordem social. A partir do processo de
democratização da escola, evidencia-se o paradoxo
inclusão/exclusão uma vez que os sistemas de
ensino universalizam o acesso, mas continuam
excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos
padrões homogeneizadores da escola. Assim, a
exclusão tem apresentado características comuns,
que pressupõem a seleção e naturalizam o fracasso
escolar, sob formas distintas, nos processos de:
Q559758
Pedagogia
O princípio da acessibilidade está presente na
concepção que orienta a construção da escola
inclusiva, indicando a sua dimensão transversal que
contrapõe a existência de sistemas paralelos de
ensino especial e ensino regular e passa a planejar as
escolas com ambientes acessíveis e sem
discriminação, que garantam os direitos de cidadania
e atenção à diversidade humana. O desafio da
acessibilidade está colocado para a educação, seus
pressupostos não estão restritos ao trabalho de
determinados profissionais, mas estão direcionados
para toda a escola e sociedade. Marque a alternativa
que NÃO corresponde às transformações que a sua
efetivação requer:
Q559757
Pedagogia
Na escola, pode-se dizer que a interação professor-aluno
é imprescindível para que ocorra o sucesso no
processo ensino aprendizagem. Por essa razão,
justifica-se a existência de tantos trabalhos e
pesquisas na área da educação dentro dessa
temática, os quais procuram destacar como
requisitos básicos para qualquer prática educativa
eficiente, a:
Q559756
Pedagogia
As práticas discriminatórias, bem como as
desigualdades socioeconômicas têm repercussões
diretas no fazer pedagógico e no rendimento escolar.
Diante dessa constatação, a Secretaria da Educação
do Estado, atenta às demandas sociais
contemporâneas, que têm suporte na concepção de
igualdade, na multidisciplinaridade e na diversidade
étnico-racial, tem como prioridade tornar a Bahia uma
referência na implementação de políticas públicas
educacionais para a inclusão do ensino de história e
cultura das populações negras na educação escolar.
Essa implementação exige revisão das metas
orçamentárias, criação de uma gestão pública
democrática e inclusiva com maior investimento na:
Q559755
Pedagogia
A concepção construtivista de aprendizagem escolar
e do ensino entende o desenvolvimento como um
processo mediado, modulado pela cultura em suas
múltiplas manifestações e cenários. São as diversas
práticas educacionais que os diferentes grupos
sociais oferecem a seus membros que permitem a
apropriação ativa da cultura por parte dos indivíduos
e, sua progressiva inserção social. Nessa
concepção, a educação adquire o caráter de fator de:
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