Uma comunidade escolar é composta por direção, equipe técnica, professores, alunos, funcionários e famílias, que tem, entre suas finalidades, construir um espaço ético e solidário. Nesse ambiente, é tarefa do Orientador Educacional:

Como a escola é um polo cultural, entre suas finalidades está a elevação do nível cultural de seus membros, sendo que cabe, especificamente , ao Orientador Educacional:

As rápidas mudanças no mercado de trabalho, extinguindo e criando profissões, determinam que a ação de aconselhamento profissional do estudante seja necessária na:

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional há aspectos comuns em relação à educação básica e alguns específicos de cada etapa de ensino. Assim, é correto afirmar que:

Na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante.

Na coluna I, estão relacionadas abordagens; na II, os procedimentos realizados em cada uma delas.

Coluna I

1. Multidisciplinaridade

2. Pluridisciplinaridade

3. Interdisciplinaridade

4. Transversalidade

Coluna II

( ) Abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento .

( ) Forma de organizar o trabalho didático­ pedagógico em eixos temáticos.

( ) Expressa frações do conhecimento e o hierarquiza .

( ) Estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo.

A sequência correta é:

Atualmente, a orientação educacional deve estar comprometida com o(a):

Segundo o Decreto nº 72.486/ 1973, compete ao Orientador Educacional:

São atribuições privativas do Orientador Educacional, segundo o Decreto no 72.846 , de 2 de setembro de 1973 que regulamenta a Lei nº 5.564 , de 21 de dezembro de 1968,que provê sobre o exercício da profissão de orientador educacional:

Segundo a Lei nº 5.564, de 21 de dezembro de 1968, que provê sobre o exercício da profissão de orientador educacional , a orientação educacional se destina a:

Stolcke (1991) considera que atualmente mais importante é sair do enquadre das normas linguísticas, ensino mecânico, homogêneo que concebe o ensino da língua como um conteúdo escolar e no lugar disso, abordar a língua como prática social que possibilita a inserção cultural e social do indivíduo e que traz a complexidade da construção de uma identidade:

O filósofo francês Pierre Lévy, pesquisador em ciência da informação e da comunicação e que estuda o impacto da Internet na sociedade, nos fala da existência atual de um “Espaço do Saber”, um universo comunicativo em que tudo está relacionado, em que a importância do conhecimento é dada pelo estabelecimento de uma conexão, uma relação. Nesse sentido, não se pode deixar de salientar a importância da Internet e seu sistema de informação, que nos leva a chamar de “Sociedade da Informação”.
Uma “cultura digitalizada” está sendo vivenciada, nela crianças e jovens estão imersos desde o início de suas vidas.
Pode-se afirmar que são características dessa cultura a(o):

Os professores de AEE devem ter uma formação que lhes possibilite atuações específicas relativas à diversidade de necessidades de seu público alvo, além da articulação desses professores da educação especial com os professores do ensino regular. Além disso, é fundamental um comportamento agregador que propicie a participação das famílias, recebendo  orientações e trocando experiências, bem como o diálogo com os demais serviços públicos, preferencialmente os de:

Gardner afirma que a inteligência é responsável por nossas habilidades para criar, resolver problemas e fazer projetos, em uma determinada cultura. Em sua teoria, o teórico se contrapõe ao modo de pensar a inteligência porque questiona o conceito tradicional, uma vez que sua visão das faculdades mentais aponta para a concepção de inteligência:

A variedade terminológica empregada na Lei de Diretrizes e Bases: “proposta pedagógica”, “plano de trabalho” e “projeto pedagógico”, poderá criar alguma confusão conceitual e, consequentemente, operacional. Portanto, cabe esclarecer que proposta pedagógica ou projeto pedagógico relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola. O plano de trabalho está ligado ao(à):

Previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, o princípio da Consciência Política e Histórica da Diversidade deve conduzir à(ao):

A base nacional comum na Educação Básica constitui-se de conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e gerados nas instituições produtoras do conhecimento cientifico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; e nos movimentos sociais. Integram a base nacional comum:

Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de n.° 9.394/1996, revalorizam-se as ideias de Piaget, Vygotsky, entre outros estudiosos. Um dos pontos em comum entre eles é o fato de serem interacionistas, porque:

Compreender o caráter político e pedagógico do PPP leva a considerar:

1. a função social da educação e da escola em uma sociedade cada vez mais excludente.

2. que é na ação pedagógica da escola que se torna possível a efetivação de práticas sociais emancipatórias.

3. a necessária organicidade entre o PPP e os anseios da comunidade escolar.

4. a finalidade da escola como formadora de um sujeito crítico, criativo e participativo.

5. na perspectiva em ancipatória, como um instrumento de controle, burocratizado, voltado apenas para o cumprimento de normas técnicas, de aplicação de estatísticas.

Estão corretos apenas:

Sobre rotina e gestão da sala de aula, leia as afirmativas a seguir.

I. No trabalho pedagógico diário, o professor precisa gerir o uso do tempo em sala de aula direcionado para aprendizagem.

II. As situações no relacionamento com seus alunos, ou mesmo entre eles, podem comprometer o ambiente ou o empenho coletivo no processo de ensino-aprendizagem.

III. Os saberes experienciais surgem como núcleo vital do saber docente, núcleo a partir do qual os professores tentam transformar suas relações de exterioridade com os saberes em relações de interioridade com sua própria prática.

IV. A existência de uma pluralidade de saberes docentes possibilita a formação ou a existência de um único padrão de práticas docentes que viabilizem o sucesso na aprendizagem.

Está correto apenas o que se afirma em:

Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas.

I. O conselho de classe, em uma visão democrática, é uma instância meramente burocrática em que se buscam justificativas para o baixo rendimento dos alunos.

II. O conselho de classe guarda em si a possibilidade de articular os diversos segmentos da escola e tem por objeto de estudo o processo de ensino.

III. Para maior eficácia do conselho de classe, seria necessário o envolvimento de outros segmentos da comunidade escolar, por exemplo, alunos representantes de turmas.

Está correto o que se afirma apenas em: