Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

Uma educação rigorosa.

Uma moratória, adiando o momento de demonstrar responsabilidade e aptidão. 

Um ambiente de competição intensa.  

Um estilo de vida desregrado.

Skinner incentiva as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste na liberdade de escolha dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que erra. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção. 

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer coletivamente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

Skinner incentiva as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer coletivamente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção. 

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que erra. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção. 

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

sensório emocional; sensório-motor e projetivo; pragmatismo; categorial; puberdade e adolescência.

sensório emocional; sensório-motor e introjetivo; pragmatismo; categorial; puberdade e adolescência.

impulsivo emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; pragmatismo; puberdade e adolescência.

sensório emocional; sensório-motor e introjetivo; personalismo; pragmatismo; puberdade e adolescência.

impulsivo emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; puberdade e adolescência. 

no estágio operatório concreto, as crianças são capazes de realizar operações mentais abstratas e hipotéticas; 

as crianças no estágio operatório concreto têm dificuldade em compreender a conservação de quantidade, uma vez que ainda não desenvolveram a reversibilidade do pensamento; 

durante o estágio operatório concreto, as crianças demonstram uma compreensão limitada de perspectivas diferentes, ainda sendo egocêntricas; 

neste estágio, as crianças adquirem a capacidade de pensar de maneira lógica sobre objetos e eventos, mas esse pensamento é limitado a situações concretas e tangíveis; 

as crianças no estágio operatório concreto não são capazes de coordenar diferentes informações em um único pensamento, impedindo-as de resolver problemas complexos. 

a ZPD refere-se apenas ao estágio de desenvolvimento alcançado pela criança de forma independente, sem influência de interações sociais; 

na ZPD, o aprendizado ocorre exclusivamente por meio da instrução direta do professor, sem envolvimento de pares; 

a ZPD representa o nível máximo de aprendizado que a criança pode atingir, independentemente de qualquer apoio ou orientação; 

na ZPD, o aprendizado é otimizado quando a criança é desafiada com tarefas que podem ser realizadas com a assistência de um parceiro mais experiente; 

a ZPD é um conceito desconsiderado por Vygotsky em suas teorias sobre o desenvolvimento infantil.