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Q4247660
Física Física Térmica - Termologia , Gás Ideal , Transformações Gasosas , Estática e Hidrostática , Pressão
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247660 Física
Durante um voo comercial, após a aeronave atingir a altitude de cruzeiro, um passageiro observa que um pacote de salgadinhos fechado hermeticamente está mais estufado do que no momento do embarque.
Considerando que a embalagem é flexível, permaneceu fechada durante todo o voo e não ocorreu vazamento de gás, esse comportamento ocorre porque
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Q4247659
Física Física Térmica - Termologia , Calorimetria , Calor Sensível ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247659 Física
Ao discutir porque regiões próximas a grandes lagos e represas costumam apresentar menor amplitude térmica diária do que regiões mais afastadas, um professor ressalta que esse comportamento resulta da combinação de diversos processos físicos. Para investigar, de forma isolada, a influência da quantidade de água sobre a variação de temperatura, ele propõe a situação experimental descrita a seguir.
Dois recipientes termicamente isolados, identificados como A e B, contêm água inicialmente à mesma temperatura. O recipiente A contém 1,0 L de água, enquanto o recipiente B contém 250 mL. Separadamente, ambos recebem a mesma quantidade de energia fornecida por um aquecedor elétrico, desprezando-se qualquer troca de energia com o ambiente.
Ao analisar essa situação, assinale a opção que apresenta a conclusão que o professor deve destacar para explicar a relação entre a massa de água e sua variação de temperatura.
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Q4247658
Física Física Térmica - Termologia , Dilatações ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247658 Física
Para introduzir o estudo da dilatação térmica, um professor leva à sala de aula um pote de vidro fechado com uma tampa metálica rosqueada. A fim de facilitar sua abertura, orienta que apenas a tampa metálica seja mantida, por alguns segundos, sob um jato de água quente, procurando minimizar o aquecimento do recipiente de vidro. Após o procedimento, a tampa é aberta com menor esforço. Ao observar o resultado, um estudante afirma que isso ocorreu porque o metal "amoleceu" ao ser aquecido.
Com o objetivo de favorecer a reconstrução dessa interpretação, o professor deve explicar corretamente que o aquecimento
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Q4247657
Astronomia Astronomia Observacional , Astronomia Óptica ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247657 Astronomia
Em 2026, o Telescópio Espacial James Webb registrou a galáxia MoM-z14, uma das mais distantes já observadas. A luz emitida por essa galáxia percorreu cerca de 13,5 bilhões de anos até alcançar a Terra. Por isso, os astrônomos a observam como ela era quando o Universo ainda era muito jovem.
A possibilidade de observar essa galáxia como ela era no passado deve-se ao fato de que
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Q4247656
Física Leis de Newton , Força Gravitacional e Satélites , Dinâmica , Gravitação Universal
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247656 Física
Em novembro de 2023, durante uma atividade extraveicular na Estação Espacial Internacional, uma bolsa de ferramentas escapou das mãos de astronautas e permaneceu orbitando a Terra por vários meses antes de reentrar na atmosfera.
Ao apresentar esse episódio em uma aula sobre a Lei da Gravitação Universal, um estudante afirma que a bolsa permaneceu em órbita porque, no espaço, praticamente não existe gravidade.
Considerando essa manifestação, assinale a opção que indica a intervenção do professor que favorece a construção de uma compreensão cientificamente adequada. 
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Q4247655
Física Hidrostática , Estática e Hidrostática , Pressão ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247655 Física
Em uma aula sobre o comportamento dos fluidos, um professor realiza uma atividade experimental com um reservatório transparente contendo água. Na parede lateral do recipiente há três orifícios de mesmo diâmetro, situados a diferentes profundidades em relação à superfície livre e inicialmente vedados. Como a área da seção transversal do reservatório é muito maior que a área dos orifícios, o nível da água pode ser considerado praticamente constante durante o experimento.

Após retirar simultaneamente as vedações, o professor solicita aos estudantes que comparem as velocidades de saída dos jatos. 
Após observar o experimento, um estudante argumenta que a água deveria sair com a mesma velocidade pelos três orifícios, por se tratar do mesmo líquido.
Ao planejar a continuidade da discussão em sala de aula, o professor decide utilizar uma analogia do cotidiano para explicar por que o resultado observado ocorre.
A analogia mais adequada é
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Q4247654
Física Hidrostática , Estática e Hidrostática , Pressão ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247654 Física
Em uma aula sobre o comportamento dos fluidos, um professor realiza uma atividade experimental com um reservatório transparente contendo água. Na parede lateral do recipiente há três orifícios de mesmo diâmetro, situados a diferentes profundidades em relação à superfície livre e inicialmente vedados. Como a área da seção transversal do reservatório é muito maior que a área dos orifícios, o nível da água pode ser considerado praticamente constante durante o experimento.

Após retirar simultaneamente as vedações, o professor solicita aos estudantes que comparem as velocidades de saída dos jatos. 
Considerando a diferença de pressão entre o interior e o exterior do reservatório, o jato de maior velocidade é produzido pelo orifício localizado
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Q4247653
Física Impulso e Quantidade de Movimento , Dinâmica , Colisão ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247653 Física
Em uma atividade investigativa utilizando videoanálise, um professor registra o movimento de dois carrinhos sobre um trilho horizontal de atrito desprezível. O carrinho A desloca-se inicialmente com velocidade constante em direção ao carrinho B, que está em repouso. Após analisar as imagens obtidas, o professor apresenta aos estudantes os gráficos da posição dos dois carrinhos em função do tempo, conforme mostrado na figura.





Considere que as posições indicadas no gráfico correspondem às marcações de referência utilizadas pelo sistema de videoanálise em cada carrinho, não representando necessariamente o ponto de contato entre eles no instante da colisão.
Após observar o experimento, um estudante afirma que o carrinho, inicialmente em movimento, exerceu uma força maior sobre o outro por ser o único que possuía velocidade antes da colisão.
Ao analisar essa afirmação, o professor deve esclarecer que
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Q4247652
Física Impulso e Quantidade de Movimento , Cinemática , Gráficos do MRU e MRUV , Dinâmica , Colisão
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247652 Física
Em uma atividade investigativa utilizando videoanálise, um professor registra o movimento de dois carrinhos sobre um trilho horizontal de atrito desprezível. O carrinho A desloca-se inicialmente com velocidade constante em direção ao carrinho B, que está em repouso. Após analisar as imagens obtidas, o professor apresenta aos estudantes os gráficos da posição dos dois carrinhos em função do tempo, conforme mostrado na figura.





Considere que as posições indicadas no gráfico correspondem às marcações de referência utilizadas pelo sistema de videoanálise em cada carrinho, não representando necessariamente o ponto de contato entre eles no instante da colisão.
A partir da interpretação do gráfico, considerando que a interação entre os carrinhos corresponde a uma colisão perfeitamente elástica, o instante, em segundos, em que ocorreu a colisão e a relação entre as massas dos carrinhos são, respectivamente, iguais a 
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Q4247651
Física Plano Inclinado e Atrito , Leis de Newton , Cinemática , MCU - Movimento Circular Uniforme , Dinâmica
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247651 Física
Um automóvel de massa 800 kg realiza uma curva em uma trajetória circular de raio 45 m numa pista, em um plano horizontal, mantendo a velocidade de módulo constante.
Sabendo que o coeficiente de atrito estático entre os pneus e a pista é 0,5 e adotando g = 10 m/s², pode-se concluir que a velocidade máxima, em km/h, com que o automóvel pode realizar a curva sem derrapar, é de 
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Q4247650
Física Leis de Newton , Dinâmica ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247650 Física
Ao iniciar o estudo das Leis de Newton, um professor decide utilizar uma atividade experimental para que os estudantes formulem hipóteses, confrontem suas previsões com observações experimentais e discutam os resultados obtidos. Para isso, organiza a turma em grupos e entrega, para cada um deles, um copo, um cartão rígido e uma moeda. Em seguida, orienta que posicionem o cartão sobre a boca do copo e a moeda sobre o centro do cartão. Antes de realizar o experimento, cada estudante deve registrar individualmente uma previsão, acompanhada de uma justificativa, sobre o que acontecerá com a moeda quando o cartão for puxado rapidamente na direção horizontal. Após registrarem suas hipóteses, os grupos realizam o experimento e verificam que a moeda cai praticamente na vertical para o interior do copo.
A análise do resultado do experimento permite aos estudantes concluir que 
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Q4247649
Física Cinemática , Fundamentos da Cinemática , Movimento Retilíneo Uniforme ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247649 Física
Durante uma aula prática no pátio da escola, o professor demarca uma trajetória retilínea com marcas espaçadas de 1 m e utiliza um aplicativo que emite um sinal sonoro a cada 2 s. Dois estudantes iniciam simultaneamente o percurso a partir da mesma marca. O estudante A mantém ritmo constante, realizando sempre 2 passos entre dois sinais consecutivos. O estudante B aumenta progressivamente seu ritmo, realizando 1 passo no primeiro intervalo, 2 no segundo, 3 no terceiro, 4 no quarto e 5 no quinto, considerando como intervalo o tempo entre dois sinais sucessivos do aplicativo. Considere que ambos mantêm aproximadamente o mesmo comprimento de passo ao longo da atividade. 
Ao avaliar a atividade, o professor percebe que não previu registro algum dos dados produzidos pelos estudantes.
Para analisar posteriormente a variação dos movimentos ao longo do tempo, ele deveria ter solicitado o registro da(o)
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Q4247648
Física Cinemática , Fundamentos da Cinemática , Movimento Retilíneo Uniforme ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Física |
Q4247648 Física
Durante uma aula prática no pátio da escola, o professor demarca uma trajetória retilínea com marcas espaçadas de 1 m e utiliza um aplicativo que emite um sinal sonoro a cada 2 s. Dois estudantes iniciam simultaneamente o percurso a partir da mesma marca. O estudante A mantém ritmo constante, realizando sempre 2 passos entre dois sinais consecutivos. O estudante B aumenta progressivamente seu ritmo, realizando 1 passo no primeiro intervalo, 2 no segundo, 3 no terceiro, 4 no quarto e 5 no quinto, considerando como intervalo o tempo entre dois sinais sucessivos do aplicativo. Considere que ambos mantêm aproximadamente o mesmo comprimento de passo ao longo da atividade. 
O experimento permite aos estudantes compreender que a classificação de um movimento depende da análise da relação entre deslocamento e tempo, pois 
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Q4247597
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Principais Autores , Libâneo , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247597 Pedagogia
Observe a tabela sobre a distribuição da área ocupada e da quantidade de estabelecimentos rurais, segundo os grupos de área (Brasil, 2017). A coluna “Área (%)” indica a participação de cada grupo na área total dos estabelecimentos rurais, enquanto a coluna “Estabelecimentos (%)” apresenta sua participação no total de propriedades. 

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Durante uma aula sobre estrutura fundiária brasileira no Ensino Médio, um professor de Geografia identifica que os estudantes interpretam a predominância numérica dos pequenos estabelecimentos como indicação de que eles concentram a maior parte das terras, sem relacionar a quantidade de propriedades à área ocupada.
Considerando o objetivo de desenvolver a leitura crítica de dados sobre a desigualdade fundiária brasileira, assinale o encaminhamento pedagógico mais adequado. 
Alternativas
Q4247596
Geografia Industrialização , Indústria mundial contemporânea , Globalização , Geografia Econômica
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247596 Geografia
A “Indústria 4.0” foi anunciada pela primeira vez na Feira de Hannover em 2011, e tornou-se o termo mais utilizado para descrever os desenvolvimentos inovadores da quarta revolução industrial. Ela engloba tecnologias que conectam espaços físicos e virtuais por meio de redes inteligentes e sistemas de sensores, tendo assim um impacto fundamental em diferentes níveis da cadeia de valor, além de gerar e analisar grandes volumes de dados.
Adaptado de FRASKE, Tim. Industry 4.0 and its geographies, in Digital Geography and Society, v. 3, 2022, p. 2

A respeito dos impactos da Indústria 4.0 na organização da Geografia Econômica contemporânea, analise as proposições a seguir.

I. A conectividade digital instantânea e o controle remoto de processos anularam a relevância das aglomerações e dos distritos industriais como fatores locacionais.
II. A automação flexível e a conexão em rede de sistemas produtivos facilitam a fragmentação e a ampliação espacial das cadeias globais de valor e de suprimentos.
III. A infraestrutura física dos data centers exige alto consumo de energia e de água, o que impõe restrições geográficas à localização dessas instalações.


Está correto o que se afirma em 
Alternativas
Q4247595
Geografia Geografia Física , Relevo ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247595 Geografia
Geógrafos reconhecem que o Brasil tem, sim, montanhas. Especialistas identificam em 14 estados as formas de relevo mais altas do país
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Considerando a informação apresentada na manchete a respeito do estabelecimento do Sistema Brasileiro de Classificação do Relevo (SBCR) e da nova taxonomia das formas da superfície nacional, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para afirmativa verdadeira e (F) para falsa.

( ) O SBCR foi criado para mitigar a dispersão metodológica histórica e padronizar os critérios de mapeamento geomorfológico em um banco taxonômico nacional.
( ) A identificação do táxon de montanhas no território brasileiro depende da ocorrência de processos de orogenia ativa e de tectonismo de placas convergentes.
( ) A montanha é definida por topos aguçados, encostas íngremes e desnível mínimo de 300 metros em relação ao entorno e situa-se em sistemas orogênicos ou em crátons antigos.
( ) O reconhecimento oficial das montanhas subsidia a preservação de ecossistemas de altitude e o desenvolvimento de políticas de prevenção a desastres naturais.


As afirmativas são, respectivamente,
Alternativas
Q4247594
Geografia Cartografia , Escalas ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247594 Geografia
Um professor de Geografia planeja uma sequência didática sobre escala cartográfica para turmas do 6º ano do Ensino Fundamental. Seu objetivo é que os estudantes compreendam que a escolha da escala define o nível de detalhamento de uma representação e implica selecionar quais informações serão destacadas ou omitidas. Para iniciar a sequência, o professor pretende partir de uma situação concreta e próxima da realidade dos alunos.
Considerando o objetivo da sequência didática, assinale a opção que apresenta a estratégia inicial mais adequada para desenvolver a compreensão da relação entre escala cartográfica, detalhamento e seleção das informações representadas.
Alternativas
Q4247593
Geografia Geografia Cultural ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247593 Geografia
Considerando a divisão tripartite do conceito de espaço proposta por David Harvey, analise as proposições a seguir.

I. O espaço absoluto é estático, responde à geometria euclidiana e serve de suporte à delimitação de malhas físicas, de fronteiras e de propriedades privadas.
II. O espaço relativo caracteriza-se pelo quadro natural intocado, definindo a porção da superfície terrestre que ainda não sofreu os impactos da atividade econômica.
III. O espaço relacional baseia-se na premissa de que o espaçotempo não possui existência própria, sendo moldado e produzido pelas relações e processos sociais.


Está correto o que se afirma, apenas, em
Alternativas
Q4247592
Geografia História da Geografia , Categorias de Análise da Geografia ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247592 Geografia
A obra do geógrafo Milton Santos (1926-2001) representa um marco para a ciência geográfica. Em seus estudos, o autor desenvolveu conceitos, noções e categorias analíticas fundamentais para a compreensão da organização espacial da sociedade.
Considerando os conceitos elaborados por Milton Santos, relacione cada um deles à respectiva definição.

1 – Espaço 2 – Paisagem 3 – Lugar 4 – Território utilizado
( ) Materialidade, que inclui a natureza e o seu uso, que inclui a ação humana, isto é, o trabalho e a política.
( ) Um conjunto indissociável, de que participam, de um lado, certo arranjo de objetos geográficos, objetos naturais e objetos sociais, e, de outro, a vida que os preenche e os anima, ou seja, a sociedade em movimento.
( ) Um ponto do mundo onde se realizam algumas das possibilidades deste último. É parte do mundo e desempenha um papel em sua história.
( ) É o conjunto de formas que, num dado momento, exprimem as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza.


Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada. 
Alternativas
Q4247591
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia ,
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Geografia |
Q4247591 Pedagogia
O gráfico a seguir apresenta a evolução e a tendência da distribuição da população mundial (em bilhões de pessoas), distribuída em cidades (Cities), vilas (Towns) e áreas rurais (Rural areas), entre 1950 e 2050.


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Um professor de Geografia do Ensino Médio utiliza o gráfico em uma aula sobre urbanização mundial. Ao analisar as curvas, um estudante conclui: "A população rural está diminuindo, pois as pessoas estão deixando o campo e indo para as cidades.”.
O professor identifica dois equívocos nessa interpretação: o estudante confundiu redução do ritmo de crescimento com diminuição absoluta da população rural e atribuiu o crescimento urbano exclusivamente ao êxodo rural, desconsiderando o crescimento vegetativo.
Considerando esse diagnóstico, assinale a opção que indica o encaminhamento pedagógico mais adequado para desenvolver a compreensão dos conceitos envolvidos na interpretação do gráfico.
Alternativas
Respostas
5701: B
5702: C
5703: D
5704: E
5705: A
5706: C
5707: D
5708: D
5709: C
5710: D
5711: D
5712: E
5713: B
5714: B
5715: D
5716: A
5717: B
5718: D
5719: B
5720: A
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