Questões de Concurso
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Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atividades Pedagógicas e Administrativas ao Colegiado de Medicina |
Q3904610
Enfermagem
Na Atenção Primária à Saúde, o enfermeiro exerce papel essencial no acompanhamento da mulher durante o ciclo gravídico-puerperal, bem como no cuidado à criança em seus primeiros anos de vida. As ações de enfermagem devem estar em consonância com os princípios do SUS, protocolos clínicos, legislações e resoluções profissionais.
Com base nas atribuições legais do enfermeiro, conforme preconizam o Ministério da Saúde e o Conselho Federal de Enfermagem, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atividades Pedagógicas e Administrativas ao Colegiado de Medicina |
Q3904609
Enfermagem
Na Atenção Primária à Saúde, o enfermeiro
desempenha papel fundamental no cuidado
integral à saúde da mulher, atuando com base
em protocolos, diretrizes clínicas e resoluções
do Conselho Federal de Enfermagem.
Com base nas atribuições legais e normatizadas do enfermeiro na atenção à saúde da mulher, assinale a alternativa INCORRETA.
Com base nas atribuições legais e normatizadas do enfermeiro na atenção à saúde da mulher, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atividades Pedagógicas e Administrativas ao Colegiado de Medicina |
Q3904608
Enfermagem
Leia atentamente as afirmativas abaixo sobre o
Programa Nacional de Imunizações (PNI) e as
práticas relacionadas à imunização no Brasil, e
assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
1( )O Programa Nacional de Imunizações (PNI), criado em 1973, é responsável por coordenar a política nacional de vacinação, sendo referência internacional em cobertura vacinal.
2( )A via de administração da vacina BCG é intramuscular, sendo obrigatória em recém-nascidos, preferencialmente nas primeiras 12 horas após o nascimento.
3( )A técnica de conservação das vacinas, incluindo o controle da temperatura da cadeia de frio, é atribuição direta dos profissionais da equipe de enfermagem, sob responsabilidade do enfermeiro.
4( )Em caso de atraso no esquema vacinal, as doses já aplicadas devem ser desconsideradas, sendo necessário reiniciar o esquema vacinal completo.
1( )O Programa Nacional de Imunizações (PNI), criado em 1973, é responsável por coordenar a política nacional de vacinação, sendo referência internacional em cobertura vacinal.
2( )A via de administração da vacina BCG é intramuscular, sendo obrigatória em recém-nascidos, preferencialmente nas primeiras 12 horas após o nascimento.
3( )A técnica de conservação das vacinas, incluindo o controle da temperatura da cadeia de frio, é atribuição direta dos profissionais da equipe de enfermagem, sob responsabilidade do enfermeiro.
4( )Em caso de atraso no esquema vacinal, as doses já aplicadas devem ser desconsideradas, sendo necessário reiniciar o esquema vacinal completo.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Enfermeiro para Atividades Pedagógicas e Administrativas ao Colegiado de Medicina |
Q3904606
Direito Sanitário
O Sistema Único de Saúde (SUS), criado pela
Constituição Federal e regulamentado por leis
infraconstitucionais como a Lei nº 8.080/1990, a
Lei nº 8.142/1990 e o Decreto nº 7.508/2011,
estabelece princípios, diretrizes e mecanismos
de organização para a saúde pública no Brasil.
Com base nessas normativas, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904605
Biologia
A grande diversidade vegetal observada nos
ecossistemas terrestres está relacionada às
adaptações estruturais e reprodutivas
desenvolvidas ao longo da evolução das
plantas. Essas adaptações permitiram a
ocupação de diferentes ambientes, desde
regiões úmidas até áreas com escassez de
água, como o bioma Caatinga. Entre essas
adaptações, destacam-se a presença de tecidos
condutores, sementes e flores. Considerando a
organização e a diversidade dos grupos
vegetais, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904604
Saúde Pública
A dengue e a hanseníase são doenças que
ainda representam importantes desafios para a
saúde pública no Brasil. Enquanto a dengue
está relacionada, principalmente, à proliferação
do mosquito Aedes aegypti, favorecida por
condições ambientais inadequadas, a
hanseníase está associada a fatores
socioeconômicos, como moradia precária,
acesso limitado aos serviços de saúde e
desinformação. Ambas exigem ações
preventivas contínuas e políticas públicas
integradas.
Considerando esse contexto, a estratégia mais eficaz para o enfrentamento dessas doenças envolve:
Considerando esse contexto, a estratégia mais eficaz para o enfrentamento dessas doenças envolve:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904603
Biologia
A Caatinga é o único bioma exclusivamente
brasileiro e ocupa grande parte da região
semiárida do Nordeste. Caracteriza-se por
vegetação adaptada à escassez de água, com
espécies que perdem as folhas durante a
estação seca. Nas últimas décadas, esse bioma
vem sofrendo intensos impactos ambientais,
associados tanto às condições climáticas quanto às atividades humanas. Considerando
os impactos ambientais no bioma Caatinga,
assinale a alternativa CORRETA:
(Tabarelli et al 2023)
(Tabarelli et al 2023)
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904602
Meio Ambiente
O biogás é um gás resultante da mistura de
gases produzida pela decomposição de material
orgânico. Sobre o biogás, NÃO se pode afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904601
Biologia
Na natureza, muitas espécies possuem mais de
uma opção alimentar e, com isso, participam de
várias cadeias alimentares, podendo, inclusive,
ocupar níveis tróficos distintos em cada uma
delas. O entrelaçamento das cadeias
alimentares existentes em um mesmo ambiente
resulta em:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904599
Meio Ambiente
“A educação ambiental é um processo de
reconhecimento de valores e clarificações de
conceitos, objetivando o desenvolvimento das
habilidades e modificando as atitudes em
relação ao meio, para entender e apreciar as
inter-relações entre os seres humanos, suas
culturas e seus meios biofísicos. A educação
ambiental também está relacionada com a
prática das tomadas de decisões e a ética que
conduzem para a melhora da qualidade de vida”
Sobre Educação ambiental NÃO podemos
afirmar que:
Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977).
Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977).
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904597
Ciências
Leia as afirmativas abaixo, sobre os estados
físicos da matéria, e assinales a alternativa
CORRETA:
I. A matéria sofre transformações que podem ser classificadas em transformações físicas e transformações químicas.
II. Na Terra, a matéria se apresenta comumente em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. O estado sólido, caracteriza-se por apresentar forma e volume bem definidos, de tal maneira que os seus constituintes estão arranjados de forma a lhes conferir muita mobilidade, apresentando assim movimento de vibração.
III. Os líquidos não têm forma definida, seus constituintes apresentam mobilidade, o que possibilita, além da vibração, a ocorrência de outros movimentos.
IV. Os gases apresentam maior liberdade de movimento possível e, assim, não possuem nem forma nem volume definidos.
I. A matéria sofre transformações que podem ser classificadas em transformações físicas e transformações químicas.
II. Na Terra, a matéria se apresenta comumente em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. O estado sólido, caracteriza-se por apresentar forma e volume bem definidos, de tal maneira que os seus constituintes estão arranjados de forma a lhes conferir muita mobilidade, apresentando assim movimento de vibração.
III. Os líquidos não têm forma definida, seus constituintes apresentam mobilidade, o que possibilita, além da vibração, a ocorrência de outros movimentos.
IV. Os gases apresentam maior liberdade de movimento possível e, assim, não possuem nem forma nem volume definidos.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904596
Meio Ambiente
“A conferência climática da ONU — conhecida
como “Conferência das Partes” ou COP — é o
principal fórum em que são firmados os acordos
internacionais sobre o clima.”
Sobre os objetivos da CPO 30, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre os objetivos da CPO 30, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904595
Biologia
A engenharia genética consiste em técnicas que
permitem a inserção, retirada ou modificação de
genes em organismos vivos. Essas técnicas são
utilizadas, por exemplo, na produção de
medicamentos, como a insulina humana, obtida
a partir de bactérias geneticamente
modificadas.
Para que uma bactéria passe a produzir insulina humana, é necessário inserir nela o gene humano responsável pela produção dessa proteína.
A técnica utilizada para realizar esse procedimento é:
Para que uma bactéria passe a produzir insulina humana, é necessário inserir nela o gene humano responsável pela produção dessa proteína.
A técnica utilizada para realizar esse procedimento é:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904594
Biologia
Sobre os organoides, orgânulos ou organelas,
relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1ª COLUNA
(1) Ribossomos
(2) Complexo golgiense
(3) Retículo Endoplasmático Liso
(4) Mitocôndrias
(5) Lisossomos
2ª COLUNA
(...) Matriz energética
(...) Conjunto de dictiossomos
(...) Rico em enzimas hidrolítica
(...) Síntese proteica
(...) Envolvidos com a produção de hormônios
Preenche CORRETAMENTE:
1ª COLUNA
(1) Ribossomos
(2) Complexo golgiense
(3) Retículo Endoplasmático Liso
(4) Mitocôndrias
(5) Lisossomos
2ª COLUNA
(...) Matriz energética
(...) Conjunto de dictiossomos
(...) Rico em enzimas hidrolítica
(...) Síntese proteica
(...) Envolvidos com a produção de hormônios
Preenche CORRETAMENTE:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
Q3904592
Biologia
Sobre as teorias evolucionistas podemos
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |
Q3904575
Pedagogia
A Lei nº 10.639/2003 alterou a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, determinando a
inclusão obrigatória do ensino da História e
Cultura Afro-Brasileira nos currículos escolares.
No componente curricular Educação Física, a inserção dessa temática tem sido discutida como estratégia para promover a educação antirracista e a valorização da diversidade étnico-racial.
Considerando as possibilidades pedagógicas do atletismo nesse contexto, assinale a alternativa que melhor articula o potencial crítico dessa modalidade para o enfrentamento do racismo estrutural na escola, conforme evidenciado por pesquisas acadêmicas e práticas extensionistas.
No componente curricular Educação Física, a inserção dessa temática tem sido discutida como estratégia para promover a educação antirracista e a valorização da diversidade étnico-racial.
Considerando as possibilidades pedagógicas do atletismo nesse contexto, assinale a alternativa que melhor articula o potencial crítico dessa modalidade para o enfrentamento do racismo estrutural na escola, conforme evidenciado por pesquisas acadêmicas e práticas extensionistas.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |
Q3904571
Educação Física
A Fisiologia do Exercício investiga os
mecanismos pelos quais o organismo humano
responde às demandas impostas pela atividade
física, considerando a integração entre sistemas
musculares, neuromusculares, respiratórios,
cardiovasculares, endócrinos e metabólicos.
Nesse contexto, os conceitos de homeostase e estado estável (steady state) são fundamentais para compreender tanto o equilíbrio orgânico em repouso quanto os ajustes fisiológicos durante o exercício.
Com base nesses conceitos, assinale a alternativa que apresenta a interpretação conceitualmente mais precisa sobre a relação entre homeostase, estado estável e exercício físico.
Nesse contexto, os conceitos de homeostase e estado estável (steady state) são fundamentais para compreender tanto o equilíbrio orgânico em repouso quanto os ajustes fisiológicos durante o exercício.
Com base nesses conceitos, assinale a alternativa que apresenta a interpretação conceitualmente mais precisa sobre a relação entre homeostase, estado estável e exercício físico.
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |
Q3904570
Educação Física
No campo da Fisiologia do Exercício, o modelo
do continuum energético descreve como o
corpo humano integra suas vias metabólicas
para sustentar o esforço físico.
Considerando esse modelo, assinale a alternativa que descreve, com maior precisão conceitual, a interação entre os sistemas de fornecimento de energia (ATP-CP, glicólise anaeróbia e metabolismo oxidativo) durante o exercício:
Considerando esse modelo, assinale a alternativa que descreve, com maior precisão conceitual, a interação entre os sistemas de fornecimento de energia (ATP-CP, glicólise anaeróbia e metabolismo oxidativo) durante o exercício:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |
Q3904568
Pedagogia
A Educação Física escolar é frequentemente
considerada uma disciplina com alto potencial
para a inclusão de estudantes com deficiência,
devido à plasticidade de seus conteúdos e ao
caráter relacional das práticas corporais. No
entanto, a realização efetiva desse potencial
esbarra em desafios históricos e estruturais da
área, amplamente discutidos na literatura
especializada da Educação Física e da
Educação Inclusiva (Rodrigues; LimaRodrigues, 2017).
Considerando as reflexões contemporâneas sobre Educação Física Inclusiva, qual alternativa identifica, de forma mais abrangente e consistente, do ponto de vista pedagógico, os obstáculos de natureza formativa e cultural próprios da Educação Física enquanto campo pedagógico, que dificultam a atuação do professor como agente de inclusão no contexto escolar regular?
Considerando as reflexões contemporâneas sobre Educação Física Inclusiva, qual alternativa identifica, de forma mais abrangente e consistente, do ponto de vista pedagógico, os obstáculos de natureza formativa e cultural próprios da Educação Física enquanto campo pedagógico, que dificultam a atuação do professor como agente de inclusão no contexto escolar regular?
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Educação Física |
Q3904567
Educação Física
No debate contemporâneo da Educação Física
escolar, o tema da saúde tem sido abordado a
partir de diferentes concepções pedagógicas,
que atribuem sentidos distintos ao autocuidado
no processo educativo (Oliveira, Martins e
Bracht, 2015).
Essas concepções impactam diretamente o modo como o professor organiza o ensino, define objetivos formativos e estabelece a relação entre práticas corporais, conhecimento e vida cotidiana.
Considerando essas distintas possibilidades de abordagem no Ensino Fundamental, e a partir de uma perspectiva crítica que entende o autocuidado como prática social e não apenas como conjunto de hábitos individuais, qual proposta pedagógica expressa de forma mais consistente o autocuidado como fator educativo no âmbito da Educação Física escolar?
Essas concepções impactam diretamente o modo como o professor organiza o ensino, define objetivos formativos e estabelece a relação entre práticas corporais, conhecimento e vida cotidiana.
Considerando essas distintas possibilidades de abordagem no Ensino Fundamental, e a partir de uma perspectiva crítica que entende o autocuidado como prática social e não apenas como conjunto de hábitos individuais, qual proposta pedagógica expressa de forma mais consistente o autocuidado como fator educativo no âmbito da Educação Física escolar?
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